医学生对朋辈心理辅导的认知及求助意愿的调查与研究

目的了解医学生对朋辈心理辅导的认知状况与求助意愿。方法采用自编《医学生对朋辈心理辅导的认知调查表》,对浙江医学高等专科学校和浙江中医药大学一、二年级共292名大学生进行调查。结果大多数医学生认识到朋辈心理辅导的功能主要是倾诉自己的烦恼和解决一般心理问题,认为有必要设立朋辈心理辅导员,在遇到就业、人际关系、学习等方面的问题时,可以以QQ或面谈的方式求助于朋辈心理辅导员,要求朋辈心理辅导员严守秘密。结论在新生中开展朋辈辅导工作更受欢迎。朋辈心理辅导员要肩负起传播心理健康知识和宣传学校专业心理咨询机构的重任。     

构建大学生朋辈心理辅导模式的思考

朋辈心理辅导是一种学校心理健康教育模式.本文论述了大学生朋辈心理辅导的必要性和可行性,在构建模式中朋辈心理辅导员的选拔、培训和考核.朋辈心理辅导工作的途径,朋辈心理辅导的管理与质量监控以及还需要注意和进一步解决的问题.     

朋辈心理辅导在医学生培养中的应用

朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式,是当前我国高等院校教育的一种新的模式.医学生作为高等院校中的一个群体,学制时间长（七年制、八年制）,学业负担重,考试多,并在情感、就业、经济、人际交往等多方面存在着不同程度的心理困扰,心理健康问题需要受到更多的关注.加之医学是一门经验学科,朋辈的帮助显得格外重要.本研究对在医学生培养中更好地运用朋辈心理辅导模式进行探索,通过建立朋辈心理辅导工作队伍、构建朋辈心理辅导工作组织以及开展朋辈心理辅导工作,在传道授业、指导就业、舒缓心理压力、指导医患沟通技巧,并且在处理爱情、友情等方面予以辅导.朋辈辅导的积极作用是有目共睹的,通过在医学生培养中“朋辈”模式的开展,可以使医学生在心理素质、医德医风、临床技能等各个方面有所提高,顺利完成医学生向临床医生的角色转变.     

朋辈团体辅导对寝室和谐人际关系建设的作用

寝室和谐人际关系的构建是和谐寝室建设的重中之重。在学生社区中以寝室人际关系不和谐的学生为对象,开展相关主题的朋辈团体辅导,运用朋辈团体辅导主观评估问卷、羞怯量表、交往焦虑量表、个人评价问卷对朋辈团体辅导的效果进行了评估。同时,在探讨朋辈团体辅导对改善寝室人际关系不和谐的作用机制中,论述了朋辈团体辅导进社区对寝室和谐人际关系建设的意义。     

医科大学生朋辈心理辅导员持证上岗的实践探索

为弥补高校专业心理咨询师的不足,根据国家劳动和社会保障部的规定,依托医学院校的优势,进行的大学生朋辈心理辅导员“持证上岗”的有益探索。通过宣传、发动、组织、选拔和考试,培训“持证上岗”的大学生朋辈心理辅导员。以460名学生为被试,采用SCL-90身心症状自评量表,通过纵向（辅导前—辅导后）或横向（被试组—非被试组）的比较,表明大学生朋辈心理辅导员持证上岗后作用很显著。     

关于加强军校研究生朋辈心理辅导的思考

朋辈心理辅导是指由经过短期培训的非专业人员（朋辈心理辅导员）在人际交往过程中,对需要心理帮助的人给予心理安慰、鼓励、劝导和支持,提供一种具有类似于心理咨询的帮助活动,从而使参与者的心理素质向健康的积极方向发展。这里的“朋辈”含有“朋友”和“同辈”的意思,他们通常享有共同的价值观念、经验、生活方式,具有年龄相近或者所关注的问题相同等特点。     

社会学习理论视角下朋辈心理辅导模式有效性提升研究

通过深入分析研究社会学习理论和朋辈心理辅导两个主题,发现朋辈心理辅导具有角色示范、积极宣传心理知识、辅助专业心理工作等优势,同时也存在着角色认识存在偏差、培训内容不规范、考评机制不完善等需要改善之处。如何提升心理育人的切实效果成为一个急需着手解决的现实问题。因此,有必要根据实际工作需求,从构建有序的组织体系、制定科学的选拔标准、组织有效的专业培训、建立连贯的督导机制等4个方面制定协同发展的实施路径。     

卫校学生实习前心理辅导情况调查分析

目的探讨心理辅导对卫校学生实习心理影响,减少和预防实习生异常心理的发生,提高其实习适应能力,为今后有效开展实习前心理辅导提供依据。方法选用自编的"卫校学生实习前心理辅导情况调查问卷"进行调查和访谈。结果团体心理辅导讲座能稳定学生情绪,减轻学生心理负担和精神压力,提高实习质量,使其顺利完成实习任务。结论实习前开展心理辅导对学生不良情绪的调节、心理负担的减轻有较明显的作用,值得推广与借鉴。     

朋辈心理辅导和团体心理训练对提高军校新学员心理健康及适应性的作用

目的 探讨朋辈心理辅导和团体心理训练对提高军校新学员心理健康水平及适应性的作用。方法 选取某军校272名新训学员以班为单位随机分为观察组和对照组。对照组给予心理健康教育,观察组在心理健康教育基础上,给予为期8周的朋辈心理辅导和团体心理训练等综合性心理指导。采用90项症状清单(SCL-90)量表和中国军人适应不良自评量表(MMMQ)进行测评并评价两组学员干预前后心理健康水平及适应性。结果 回收有效问卷266份。观察组(n=130)干预前后SCL及MMMQ量表得分显著下降;对照组(n=136)干预前后SCL及MMMQ量表得分显著下降;观察组与对照组干预后相比SCL-90量表及MMMQ量表得分显著降低(P<0.05)。结论 朋辈心理辅导和团体心理训练有助于改善军校新学员入学后心理健康状况和适应能力。     

医学院校不同专业新生心理健康状况比较分析

采用大学生人格问卷(UPI)调查了某医学院校1 079名本科新生的心理健康状况,发现不同专业学生心理健康状况存在显著性差异(P<0.05)。数据分析显示,性别和录取专业满意度等因素对学生心理健康状况也会产生一定的影响。基于此,提出应根据不同专业有针对性地开展心理知识教育、提高心理疏导能力、创新朋辈辅导帮扶、减少异常心理发生和促进心理健康成长的“学校—学院(系、部)—班级—宿舍—学生个人”的五级网络心理健康教育对策。     

对人际交往困惑的中职生实施团体心理辅导的实践研究

目的探讨对人际交往困惑的中职生开展团体心理辅导的方法,为中职学校开展团体心理辅导提供指导。方法设置实验组和对照组,其中实验组在辅导过程中增加共情技术及描述性表扬技术,辅导前后用《人际关系综合诊断量表》对2组分别进行评估。结果 2组学生辅导前后人际关系困扰改善得分有极显著性差异（P〈0.01）,2组间得分也有显著性差异（P〈0.05）,2组学生全程参与辅导的人数有极显著性差异（P〈0.01）。结论团体心理辅导能有效解决中职生人际交往困扰问题,在辅导过程中增加共情技术与描述性表扬技术能促使成员全程参与辅导,提高团体心理辅导的实效。     

17例人际交往困惑中职生团体心理辅导效果分析

目的探讨对人际交往困惑中职生开展团体心理辅导的方法,从而解决中职生人际交往困惑,增强中职生人际交往能力。促进学生健康发展。方法通过心理拓展训练、心理游戏、心理戏剧、交流讨论等方式对中职生进行团体心理辅导。结果接受团体心理辅导后,中职生在交谈、交际与交友、待人接物和与异性交往方面得分差异有统计学意义。结论团体心理辅导能有效解决中职生人际交往困惑。在团体心理辅导中,中职生通过观察、模仿学习和拓展训练,有助于良好交往品质的形成。     

甘肃省卫生学校心理咨询工作回顾与反思

从咨询教师专业背景、咨询人次、咨询问题类型、咨询效果、咨询教师建议5方面分析甘肃省卫生学校心理咨询工作开展情况,就资源利用率不高、宣传和引导力度不够、咨询教师实战经验不足、咨询效果评估不可靠等问题进行反思,提出建立完备的心理咨询室、发挥团体咨询的高效性、加强培训交流、开展有针对性的心理健康教育专题讲座、开展朋辈心理辅导等措施,以有效发挥心理咨询在学校育人工程中的作用。     

基于OH卡的网络团体心理辅导在护理专业本科生护理心理学课程中的应用与思考

新冠肺炎疫情期间，在护理本科生护理心理学线上课程中采用体验式教学模式，使用潜意识投射工具“OH卡”为主要工具，开展主题为“‘疫’路心旅”的网络团体心理辅导。学生在体验网络团体心理辅导中，可以疏解负性情绪、认识自己、关注当下、反思成长、感知同伴支持，同时学习团体心理辅导相关知识，提升对团体心理辅导和护理心理学课程的兴趣。     

大学生朋辈心理互助——高校普及心理健康教育的有效途径之一

大学生朋辈心理互助是一种实施方便、推广性强、见效快的高校心理健康教育的新形式,是高校专业心理咨询的重要补充。它在高校的运用改变了过去那种学生只是心理咨询的对象,只有少数专业的心理咨询师才能开展心理援助的状况,让全体学生成为心理咨询工作的主体和原动力,是高校普及心理健康教育的有效途径之一。本文介绍了朋辈心理咨询的内涵、干预原理以及效用机制,并对其实践意义进行了论述。     

中职生团体心理辅导的实践与探索

本文从团体心理辅导的内涵、背景入手,对我校学生班级团体心理辅导的情况进行介绍,并以此为基础对开展团体心理辅导的优势、不足以及目标进行深入探索.     

“四法并举”的心理健康教育模式探索

探索大学生心理健康教育的有效方法,是高校亟待解决的重大课题。泰山医学院整合教育资源,组建了心理咨询师、阅读治疗师、音乐治疗师、心理辅导员“四方结合”的专兼职心理咨询队伍;建立了心理咨询法、阅读疗法、音乐疗法、朋辈辅导法“四法并举”的心理健康教育模式,为大学生心理健康教育探索出一条新路。     

大学生心理危机预防与干预体系的研究

大学生心理健康及其教育已经成为社会、高校、家庭和大学生自身所关心的重要议题。通过分析当前高校心理危机与预防工作的进展及存在问题,强调构建大学生心理危机预防与干预体系的重要性,并提出：要着力构建高校大学生心理危机的监控报送体系;引入学校社会工作机制,形成大学生心理危机的个案管理体系;强化学生心理危机的五级防护网络体系,加强大学生朋辈辅导;加强资源整合,构建大学生心理危机预防与干预的社会协同机制。     

团体心理辅导在中职院校新生班级建设中的实验研究

将团体心理辅导引入到新生的班级建设中,实验班在接受团体心理辅导后,在师生关系、同学关系、秩序和纪律3个维度上有明显的改善,增强了新生入学后的适应性,营造了良好的班级氛围,提高了班主任的育人能力。     

团体心理辅导对大学生自我防御机制的影响研究

目的团体心理辅导对大学生自我防御机制的影响研究.方法大一时抽取345名大学生,大二时抽取其中100名学生进行团体心理辅导,大四时进行防御机制问卷调查.结果未参加团体心理辅导的学生与参加团体心理辅导的学生在成熟防御机制、中间型防御机制和和掩饰防御机制比较无显著性差异,在不成熟防御机制比较中,两组有显著性差异.结论团体心理辅导对大学生的自我防御能力有明显提高.