口腔医学专业推行实施《口腔医学美学》程教学的思考

从口腔医学专业人才培养要求出发,思考推行实施<口腔医学美学>课程教学的重要意义;并对推行实施<口腔医学美学>课程教学的具体措施作了初步探讨.     

口腔医学专业推行实施《口腔医学美学》课程教学的思考

从口腔医学专业人才培养要求出发，思考推行实施《口腔医学美学》课程教学的重要意义；并对推行实施《口腔医学美学》课程教学的具体措施作了初步探讨。     

对口腔医学美学教学的思考

通过阐述口腔医学美学的形成及其与相关学科的关系。结合美学教学现状,就如何将美学教育贯穿于口腔医学教学、增强口腔医学技术专业学生的审美能力、在口腔教学实践中合理安排美学教学计划与内容进行探索。     

日本口腔医学教育的现状

直至70年代初,日本还有看牙难的问题,和我国一样,病人要起大早到医院排队就诊。自那时至今,日本的口腔医疗情况早已发生了显著的变化。近年来,齿科医师已出现过剩的趋势,有些学校开始削减招生人数。为什么会有这个变化呢?笔者带着这样的问题,调查了日本口腔医学界的教育,医疗和科研情况,并与我国的现状作了初步比较,现介绍如下:     

美学在口腔医学中的应用

如何定义“美”是一个非常复杂的过程。在口腔临床工作中，我们无时无刻不与创造“美”紧密联系。医务人员通过对美学原理的学习与应用，对自身创造力的培养和潜能的开发都极为有利，也能使临床医疗效果能产生事半功倍的效果。     

日本口腔医学教育简介

日本口腔医学教育无论从广度或深度上均有别于我国口腔医学教育,了解其它国家现行的口腔医学教育情况,有助于我国口腔医学教育的教改工作。     

制作《口腔医学美学》多媒体教学课件的体会

《口腔医学美学》是一门由口腔医学与美学相结合,以美学理论指导口腔医学实践的新颖交叉学科。口腔医学专业各个学科正逐步涉及到“美学”这一领域中,不少学者已开始自觉、主动地将原属于哲学范畴的美学原理和知识,运用到口腔医学临床实践中。在教学中发现,用传统的教学方式讲述《口腔医学美学》这门课程时不仅枯燥乏味,而且会使学生陷入狭隘的思维空间,难以深刻理解,需要采用多媒体的教学模式,来进一步提高教学质量。     

口腔医学本科生美学素养兴趣的调查分析

对某医科大学口腔医学专业大一至大三本科生进行群体抽样调查分析，共纳入78人，采用纸质问卷统一组织的方式进行调查。结果显示，本科生美学素养普遍不高，超过半数的学生对美学了解很少；大多数学生选修美学课是基于兴趣，并且更加希望通过聆听课程、讲座的方式获得美学素养。因此，开设美学选修课十分必要，可为口腔医学本科生早期扩展美学知识、接触多样化课程和亲身实践医患角色提供平台，全方位地在医学学习启蒙阶段提升学生的美学素养，为后续专业课学习做好铺垫。     

加强口腔医学专业学生美学教育的必要性

从分析我国口腔医学的美学教育起源和现状入手,结合口腔专业的特点和美学教育的功能,阐述了美学教育在口腔医学专业教育领域的必要性及开展口腔医学专业美学教育的方法。     

关于开展口腔医学美学教育的必要性调查

目的 本研究旨在通过问卷方式对我校大五实习生自身美学素养以及开设口腔美学教育课程的必要性进行调查,为我校开设口腔医学美学课程提供依据.方法 选取我校口腔医学专业2015级全体大五实习生为研究对象并进行了问卷调查.结果 仅有12％的研究对象认为自身美学素养很好.绝大多数研究对象未曾接受过正规的美学教育.88.76％的研究对象认为有必要开设口腔医学美学课程.结论 为了让口腔医学生系统地掌握和运用口腔医学美学知识、完善专业知识结构,有必要在本科阶段开展专门的口腔医学美学教育.     

口腔医学生美学基本素质的问卷调查报告

通过问卷调查的方式对100名在校口腔医学生进行了7个有关美学教育方面问题的调查,从多个侧面反映了这些学生的美学基本素质和他们对接受口腔医学美学教育的意向。调查结果表明,口腔医学生对学习口腔医学美学具有浓厚的兴趣,但他们受美学基础知识的既往教育较少,审美素质普遍较差。同时也表明,口腔医学生对接受口腔医学美学教育持欢迎态度,并且从已经接受的教育中得到了有益的启示。调查报告结果提示:对口腔医学生进行美学教育对他们未来开展临床工作大有好处。     

日本口腔医学教育对我国的启示

简要介绍了日本口腔医学教育现况,并就其值得我国口腔医学教师与学生学习的地方,包括教育特点、口腔医学美学教育以及日本口腔医师等的敬业精神方面进行了比较和分析,以便从中借鉴经验,探索提高教育教学质量之法。     

口腔医学

一年来口腔医学继续在分子生物学的水平上对常见的龋齿、牙周病、口腔癌、颞下颌关节紊乱综合征和错(牙合)畸形等5类疾病进行探索并取得进展.一、龋齿:主要在牙菌斑的粘附机制和防龋疫苗两个方面进行的.采用酶联免疫吸附试验(ELISA)观察人血浆纤维连接蛋白(Fn)与变形链球菌、茸毛链球菌及米勒氏链球菌的作用.表明3种菌珠均有与Fn的结合能力.提示存在于牙面获得性膜中的Fn,可能作为细菌附着的受体,为牙菌斑的形成创造条件.利用已提纯的唾液富脯蛋白(PRP_s)和全唾液作为实验性获得     

加强口腔正畸学研究生口腔医学美学教育的必要性

目的 探讨口腔正畸学研究生进行口腔医学美学教育的必要性.方法 结合当前国内口腔正畸学研究生的美学教育现状,分析口腔正畸学与口腔医学美学的关系,讨论口腔正畸学研究生口腔医学美学课程的教学内容和教学方法.结果 口腔医学美学教育有利于提高口腔正畸学研究生的综合素质.结论 口腔正畸学研究生应加强口腔医学美学教育.     

翻转课堂模式下口腔医学美学案例式教学探索

口腔医学美学是口腔医学技术专业的基础课程,在理论授课的基础上,开展基于翻转课堂模式的课程案例式教学,改革考核形式,收到较好的效果。     

口腔医学美学在烤瓷牙修复中的应用

金属烤瓷冠兼有金属全冠的强度和烤瓷全冠的美观。它的特点是能修复牙体的形态功能，抗折力强，且颜色、外观逼真、表面光滑、耐磨性强、不会变形。临床上已广泛应用在前牙氟斑牙、变色牙、釉质发育不全，以及牙体缺损、缺牙区的固定修复上。但是，在治疗修复过程中，患者往往会对修复体感觉不满意，与自己的牙齿不相符。作为口腔医务人员，应该如何应用医学美学的理论知识，来指导临床烤瓷修复的治疗工作，为患者提供更好的服务，展现更美好的微笑。     

口腔医学美学在烤瓷牙修复中的应用

金属烤瓷冠兼有金属全冠的强度和烤瓷全冠的美观.它的特点是能修复牙体的形态功能,抗折力强,且颜色、外观逼真、表面光滑、耐磨性强、不会变形.临床上已广泛应用在前牙氟斑牙、变色牙、釉质发育不全,以及牙体缺损、缺牙区的固定修复上.但是,在治疗修复过程中,患者往往会对修复体感觉不满意,与自己的牙齿不相符.作为口腔医务人员,应该如何应用医学美学的理论知识,来指导临床烤瓷修复的治疗工作,为患者提供更好的服务,展现更美好的微笑.