规范临床带教老师培训 提高临床护理教学质量

目的通过规范化临床带教老师的培训,提高临床教学质量。方法结合临床护生实习科室护理工作特点与要求,将专业知识培训、操作技能培训、授课技能培训等内容,通过对临床带教老师进行规范统一的指导与培训,使带教老师对临床护理带教工作有统一的认识与学习,提高带教老师综合素质水平。结果通过在临床带教过程中规范带教老师的各项培训,护生对临床教学的满意度明显提高(P<0.01),护生对临床带教老师满意度测评成绩有明显提高(P<0.01)。结论规范临床带教老师的培训,提高带教老师的临床教学能力,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

护理临床教学中存在的问题及对策

目的 探讨目前护理临床教学存在的问题并提出相应的对策,以提高护理临床教学质量.方法 总结护理临床教学中存在的问题,通过对护理临床教学结果的分析探讨解决上述问题的思路及方法.结果 与结论临床带教老师的选择在护理临床教学中起着重要的作用.只有加强临床带教老师自身的专业知识的积累,同时掌握一定的教育心理学方面的知识,才能在护理临床教学中指导护生综合能力的提高,为今后的护理工作打下坚实的基础.     

护理临床教学中存在的问题及对策

目的:探讨目前护理临床教学存在的问题并提出相应的对策,以提高护理临床教学质量。方法:总结护理临床教学中存在的问题,通过对护理临床教学结果的分析,探讨解决上述问题的思路及方法。结果与结论:临床带教老师的选择在护理临床教学中起着重要的作用。只有加强临床带教老师自身的专业知识的积累,同时掌握一定的教育心理学方面的知识,才能在护理临床教学中指导护生综合能力的提高,为今后的护理工作打下坚实的基础。     

高等护理专业临床教育管理探讨

目的探讨高等护理临床教育管理的方法。方法成立临床护理教育委员会,建立健全教学管理制度。结果通过建立管理组织、规范教学制度,临床护理人员的自我价值得到提升,护生对带教老师及带教质量的满意度逐年提高,护生临床观察能力及专业技能的掌握明显提高。结论规范的组织管理体系是提高临床教学质量的保证,带教老师负责制及带教导师制是提高临床教学质量的关键,临床护理师资素质是提高临床教学质量的根本。     

中医临床教学情况调查与对策探讨

目的：分析中医临床教学中学校、医院双方存在的问题,为制定有效的中医临床教学模式提供科学依据.方法：通过问卷方式对学生及老师双方展开调研.结果：90％、91.67％的老师和学生认为实习期间学校管理非常重要；78.33％、81.67％老师和学生认为教学医院管理非常重要影响因素.结论：做好双方的教学管理工作,才能充分发挥老师的“教”与学生的“学”双方的潜能.     

双向评价体系在护理临床教学管理中的应用

目的 建立双向评价体系,应用于护理临床教学管理.方法 制定带教老师评价表和实习生评价表,应用于2005年6月～2007年6月在我院实习的学生304名及该年度的带教老师.结果 双向评价体系使得护理临床教学管理统一规范,教与学的质量得到一定的提高.结论 双向评价体系有利于动态的分析和管理护理临床教学,及时发现和解决教与学中存在的问题,提高了整体临床教学水平.     

中医内科本科临床教学问题初探

文章从医学生本身、社会影响因素、医疗环境、临床带教人员、临床教学模式及中医内科学目前所处的医学地位等方面,全面分析了当前本科临床教学中存在的问题,并指出这些问题直接影响到整个中医本科生临床教学发展的水平,以期对今后临床教学理念的革新工作提供参考。     

临床带教素质调查分析与对策

目的 了解临床带教老师的整体素质,并为临床教学改革提供客观依据.方法 设计<临床带教调查表>,要求实习生在一个科室实习结束后对该科室带教老师素质进行评价,并进行统计分析.结果 在调查的带教老师教学技能、带教老师人际关系、带教老师知识与技能、带教老师个人特质、带教老师教学内容等方面都有需要改进与加强的地方.结论 必须不断提高临床带教老师的整体素质,提高其教学水平.只有这样,才能实现护理教学质量的持续改进,并以此推进临床工作质量.     

某临床教学医院师资培训情况调查

目的：对某临床教学医院师资及临床教学存在的问题进行调查。方法自行设计临床教师教学质量问卷调查量表,主要包括临床教学质量、教学方法、效果、理论与实践结合等项目,最后汇总为医学理论知识、教学态度依从性、教学方法理论结合实践、学生临床实践能力提高4项指标对某市人民医院的临床教师进行综合评价。结果教学依从性、理论与实践结合方面与带教老师职称、临床工作年限、带教年限及带教培训频数有关（P＜0.05）,而与带教老师学位无关（P＞0.05）。结论应进一步从教学依从性、理论与实践结合的教学方法及提高规范化教学培训频数等方面加强临床师资队伍培训,以适应现代化临床教学。     

中医内科学临床教学需要注重的几个问题

中医内科学是高等中医药院校学生进入临床学习前的主干课程.如何搞好中医内科学临床教学,是摆在广大中医药院校临床带教教师面前的一项重要课题.本文从重视和提高临床带教教师的教学质量、培养和加强学生的临床学习能力,以及建立教学互动的临床学习氛围等方面,就中医内科学临床教学过程中应当注重的问题进行了探讨.     

中医内科学临床教学需要注重的几个问题

中医内科学是高等中医药院校学生进入临床学习前的主干课程.如何搞好中医内科学临床教学,是摆在广大中医药院校临床带教教师面前的一项重要课题.本文从重视和提高临床带教教师的教学质量、培养和加强学生的临床学习能力,以及建立教学互动的临床学习氛围等方面,就中医内科学临床教学过程中应当注重的问题进行了探讨.     

护理临床带教存在的问题及对策

目的探讨护理临床带教存在的问题及对策,让护生更快更好地融入临床工作,为踏上工作岗位奠定良好的基础。方法找到临床带教出现的问题,并制定相应的解决对策。结果临床护理带教中在护生、带教老师、患者及家属方面都存在问题,带教老师应加强与护生的沟通,提高自身带教水平,对护生放手不放眼,并勇于承担责任,以提高临床教学质量。结论通过分析目前护理临床带教过程中存在的问题,不断总结和改进护理临床带教水平,为寻求更佳的护理临床教学模式提供参考。     

强化管理提高带教质量的举措

多年来 ,我们在借鉴医院管理理论和方法的基础上 ,结合临床教学管理的特点 ,以提高带教质量为中心建立了以教学管理组织、抓带教老师培养、加强医德医风建设、建立完善规章制度体系为主要环节的一整套教学管理模式。1　强化管理 ,建立健全教学管理组织是提高带教质量的组织保证临床教学工作涉及到许多临床、医技等科室是一个较为复杂的系统工程。这就需要建立一个管理体系 ,对临床教学工作统一协调管理。为此 ,本院建立了由分管院长领导的临床教学管理工作领导小组 ,医疗护理部负责临床教学管理工作 ,包括对实习医生的接收、教学安排、组织…     

浅析重症医学科护士临床带教压力原因与对策

目的：探讨重症医学科（ICU）护士临床带教压力来源、产生的原因,提出促进护士有效减压方法和指导正确的临床带教方法,才能在临床教学质量和护士的心理健康取得双赢。方法：通过分析ICU护士在临床带教护生过程中承受的压力的原因,压力产生的来源,提出护理管理中的注意问题及指导带教老师有效减压的方法和途径。结果：ICU护士在临床带教的压力与临床教学质量和护士的心理健康呈正相关系,有效的缓解、解决临床带教压力对教学质量呈正比例。结论：ICU护士通过有效减压．提高临床带教质量。     

县级中医医院临床教学现状分析

中医临床教学是发展和传承中医技术,培养中医药、中西医结合人才的根本措施.21世纪的医学模式对中医临床教学提出了新的要求,受传统生物医学模式、医疗体制的影响,当前我国"中医医院西医化",名老中医药专家逐步减少,中医药人才匮乏,中医医院特别是县级中医医院普遍存在教学资源不足、教学不规范、不系统、方法老化等问题,加之受政策和市场经济的影响,应届毕业生专科升本科(专升本)、本科毕业生考研究生(考研)及学生就业压力影响,导致实习期间学生实习积极性不高,学习效果差,临床教学管理难度大,影响了教学质量.针对以上情况,笔者提出通过加强临床教学体系建设;落实岗前培训、在科考勤、出科考核、考试制度;提高带教老师的素质和能力;强化人文和素质教育;采取"师承教育"等多种方式,妥善解决"专升本"、"考研"及就业等与临床教学的矛盾,达到提高临床教学质量的目的.     

浅谈“五步控制法”规范护理临床教学管理的体会

目的分析并研究五步控制法在规范护理临床教学管理中的应用体会,并总结其在临床实践中的应用效果。方法对本院在2014年-2015年期间组织的规范护理临床教学活动进行回顾性分析,教学主要方法包括组织之间的各级管理、带教老师的选用和培训、带教的内容计划、带教计划的实施和管理、教学中的双向评价五方面内容。结果和结论通过在规范护理临床教学管理中实施五步控制法,提高了护生的临床实践操作能力和技巧,强化了医院的护理教学管理体系和制度,使带教老师的护理教学能力大幅度提升,促进了带教老师和学生之间的双向护理经验交流和学习,从而提高了医院的整体护理临床教学水平。     

临床护理教学中存在的问题与对策浅析

目的改进护理教学质量,提高护士的整体带教意识及带教能力,培养新形势下具备各种技能的护理人才。方法分析实习生及老师在临床带教中存在的问题,采取相应的对策。结果保证了护理计划的落实,加强了带教老师的责任感及护生的自觉性和主动性,提高了护理教学质量,确保了护理安全。结论在临床教学过程中,只有科学地安排讲课,找出存在的问题并采取相应的对策,注重学生素质教育,才能为临床培养更多、更好的,有知识、懂业务的高素质专业护理人才。     

中医护理临床教学路径在肝病科护理教学中的应用效果评价

目的建立肝病科中医护理临床教学路径,探讨其在中医医院护理实践教学中的应用效果。方法将80名实习护生随机分为观察组和对照组各40名,对照组采用常规教学大纲的教学方法进行带教,观察组采用中医护理临床教学路径进行教学,对两组带教效果进行比较。结果观察组护生的理论知识、操作技能的考核结果明显优于对照组(P0.05),观察组护生对带教的满意程度以及患者对观察组护生工作的满意程度高于对照组(P0.05)。结论中医护理临床教学路径在护生中医临床教学中取得很好的教学效果,具有广泛应用价值。     

不同带教方法在中医临床带教中的效果比较

目的:探讨比较不同带教方法在中医临床带教中的效果。方法:选取60名临床实习的中医临床学生为研究对象,将其随机分为两组,即A组(常规带教模式组)30名和B组(分层次带教模式组)30名,后将两组学生带教前后的动手能力、基础知识考核分数、病历书写评分、对老师的满意度及老师对学生的满意度等进行评估及比较。结果:带教后通过研究比较发现,B组的动手能力、基础知识考核分数、病历书写评分、对老师的满意度及老师对学生的满意度等均明显优于A组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:在中医临床带教中采用分层次带教模式进行带教对于提高学生的综合素质有着较好的作用,且提高了带教老师及学生的满意度,利于沟通学习。     

高等护理专业临床教育管理探讨

目的探讨加强高等护理临床教育管理,实现人才培养目标.方法分析目前临床护理教育质量的影响因素,探索临床护理带教管理模式,包括医院护理教育组织管理体系的建设、教育人才的培养和带教队伍的建设、临床护理教学管理方法等.结论规范的组织管理体系是提高临床教学质量的保证,带教老师负责制及带教导师制是提高临床教学质量的关键,临床护理师资素质是提高临床教学质量的根本.