多元化护理在突发性耳聋患者中的应用

目的:探讨多元化护理在突发性耳聋患者中的应用效果。方法:将240例突发性耳聋患者随机分为对照组和观察组各120例,对照组采用常规护理措施,观察组采用多元化护理方式,包括对患者进行系统性健康教育及心理护理等;分别采用Zung焦虑自评量表(SAS)和Zung抑郁自评量表(SDS)对两组干预前后进行负性情绪评价,比较两组护理效果和满意度。结果:干预后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组(P0.05);观察组满意率明显高于对照组(P0.05)。结论:多元化护理可以减轻突发性耳聋患者的负面情绪,提高治疗效果和患者满意度。     

认知干预对突发性耳聋患者负性情绪应对方式及睡眠质量的影响

目的 探讨认知干预对突发性耳聋患者负性情绪、应对方式及睡眠质量的影响。方法 将216例突发性耳聋患者按照随机数字表法分为研究组与对照组,各108例。两组均给予常规护理干预,研究组在此基础上给予认知干预,观察住院全程。干预前后采用焦虑自评量表及抑郁自评量表评定两组焦虑抑郁情绪,简易应对方式量表评定两组应对方式,匹兹堡睡眠质量指数评定两组睡眠质量,比较两组护理满意度。结果 干预后两组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均显著低于干预前(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01),两组简易应对方式量表积极应对评分显著高于干预前(P<0.01),消极应对评分显著低于干预前(P<0.01),研究组较对照组变化更显著(P<0.01)。干预后两组匹兹堡睡眠质量指数各维度评分均显著低于干预前(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01)。研究组护理总满意率显著高于对照组(P<0.01)。结论 认知干预可以显著缓解突发性耳聋患者的负性情绪,促使其改变应对方式,提高睡眠质量,患者满意度高。     

支气管哮喘患者开展个体化健康教育与心理干预对其负性情绪和躯体症状的影响

目的探讨支气管哮喘患者开展个体化健康教育与心理干预对其负性情绪及躯体症状的影响。方法 92例支气管哮喘患者随机分为研究组和对照组,各46例。对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上开展个体化健康教育联合心理干预。观察2组患者干预前1 d及干预后第2周末焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及躯体症状改善情况。结果干预后,2组SAS和SDS量表评分均较于干预前降低,差异有统计学意义(P0.05或P0.01),且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。研究组躯体症状控制率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化健康教育与心理干预应用于支气管哮喘患者,能减轻患者心理负担,改善消极情绪,提高躯体症状控制率。     

康复干预对恢复期女性精神分裂症负性情绪的影响

目的 探讨康复干预对恢复期女性精神分裂症患者负性情绪的影响.方法 将60例恢复期女性精神分裂症患者随机分为两组,每组30例,两组均维持原用抗精神病药物治疗,均予以常规护理,研究组在此基础上进行康复干预,观察8周.于康复干预前后采用抑郁自评量表、焦虑自评量表及住院病人护士观察量表评定两组患者的负性情绪和生活适应能力. 结果干预后研究组抑郁自评量表、焦虑自评量表评分均较干预前有显著下降,均显著低于对照组（P〈0.01）;住院病人护士观察量表社会能力、社会兴趣、个人整洁、总积极因素因子分均较干预前显著升高,均显著高于对照组（P〈0.01）,而激怒、精神病表现、迟缓、抑郁、总消极因素因子分均显著下降,均显著低于对照组（P〈0.01）;对照组干预前后各量表评分均无显著变化（P〉0.05）. 结论 康复干预能显著改善恢复期女性精神分裂症患者的负性情绪,提高人际交往能力、社会工作能力和社会生活适应能力等,促进患者的心理康复.     

HAPA模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用

目的:探讨健康行动过程取向(HAPA)模型的菜单式护理+健康教育在脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中的应用效果。方法:将2018年6月1日～2019年1月1日收治的35例脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者作为对照组,接受常规护理干预;将2019年2月1日～10月1日收治的37例脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者作为研究组,在对照组基础上给予HAPA模型的菜单式护理+健康教育;比较两组干预前后生活质量[采用脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)]、健康行为[采用健康行为量表(HPLP)]、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、痉挛程度[采用改良Ashworth痉挛量表(MAS)]及康复锻炼依从性。结果:干预后,研究组SS-QOL、HPLP评分均高于对照组(P0.01);干预后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.01);干预后,两组MAS评分低于干预前,且研究组低于对照组(P0.01);研究组康复锻炼依从性高于对照组(P0.01)。结论:将HAPA模型的菜单式护理+健康教育应用于脑梗死后上肢痉挛性偏瘫患者中,可减轻患者痉挛程度,增强健康行为,缓解负性情绪,改善生活质量,从而提高康复锻炼依从性。     

糖尿病肾病患者负性情绪影响因素及心理行为干预效果评价

目的 探讨糖尿病肾病患者负性情绪的影响因素及心理行为干预的效果。方法 将231例糖尿病肾病患者根据焦虑自评量表及抑郁自评量表评分分为负性情绪组121例与非负面情绪组110例,分析糖尿病肾病患者负性情绪的影响因素,将负性情绪组患者按照随机数字表法分为研究组61例与对照组60例,均给予药物治疗,研究组联合心理行为干预。干预前后比较研究组与对照组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分,比较空腹血糖、糖化血红蛋白、尿素氮、血肌酐水平。结果 干预后研究组与对照组空腹血糖、糖化血红蛋白、尿素氮及血肌酐水平均较干预前显著降低(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01)。干预后研究组与对照组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01)。结论 家庭人均月收入<3 000元、糖尿病肾病病程≥7 a、疾病分级≥Ⅲ级及透析治疗是糖尿病肾病患者负性情绪的影响因素,心理行为干预能显著缓解糖尿病肾病患者的负性情绪,促进血糖和肾功能指标改善。     

心理护理干预对脑出血患者及家属心理健康的影响

目的 探讨心理护理干预对脑出血患者及家属心理健康状况的影响.方法 将96例脑出血患者采用随机数字表法分为两组,均给予常规治疗及护理,研究组在此基础上实施心理护理干预,观察1个月.于干预前和干预后1个月采用焦虑自评量表和抑郁自评量表评价两组患者及家属的焦虑、抑郁情绪,采用症状自评量表评价家属的心理健康状况.结果 干预后研究组患者焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均显著低于干预前(P＜0.01),对照组与干预前比较差异无显著性(P＞0.05),研究组评分均显著低于对照组(P＜0.01).两组患者家属焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P＜0.05或0.01),研究组较对照组下降更显著(P＜0.01).干预后研究组患者家属症状自评量表各项评分均显著低于干预前(P＜0.01),且显著低于对照组(P＜0.05或0.01).结论 心理护理干预能有效缓解患者及家属的焦虑、抑郁情绪,提高其心理健康水平.     

基于跨理论模型的健康教育对非小细胞肺癌患者应对方式和负性情绪的影响

目的:探讨基于跨理论模型(TTM)的健康教育对非小细胞肺癌患者应对方式和负性情绪的影响。方法:选择2019年1月1日～12月31日收治的75例非小细胞肺癌患者,采用随机数字表法分为研究组38例和对照组37例,对照组实施常规护理,研究组实施基于TTM的健康教育;比较两组应对方式和负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]。结果:研究组积极面对评分高于对照组(P0.01),回避和屈服评分均低于对照组(P0.01),SAS、SDS均低于对照组(P0.01)。结论:非小细胞肺癌患者应用基于TTM的健康教育模式,可有效疏导患者负性情绪,提高其正性应对方式和生活质量,具有临床研究价值。     

自我效能干预对大面积烧伤康复期患者焦虑抑郁情绪和生活质量的影响

目的:探讨自我效能干预对大面积烧伤康复期患者焦虑抑郁情绪和生活质量的影响.方法:将108例大面积烧伤康复期患者按入院顺序随机分为两组,每组54例.两组均予以烧伤科常规治疗及护理,研究组在此基础上联合自我效能干预,观察3个月.于干预前后采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评定焦虑抑郁情绪,简明烧伤健康量表评定患者的生活质量.结果:干预后研究组焦虑自评量表、抑郁自评量表和对照组焦虑自评量表评分较干预前显著降低(P＜0.05或0.01),研究组显著低于对照组(P＜0.01);研究组简明烧伤健康量表总分及各维度分、对照组躯体功能、心理功能、社会功能维度分均较干预前显著升高(P＜0.01),研究组显著高于对照组(P＜0.01).结论:自我效能干预能显著改善大面积烧伤康复期患者的焦虑抑郁情绪,提高其心理健康水平及生活质量.     

心理护理对老年慢性高血压患者负性情绪及血压的影响

目的:探讨心理护理对老年慢性高血压患者负性情绪及血压的影响。方法:将收治的88例老年慢性高血压患者根据随机数字表将其分为研究组和对照组各44例,两组均接受常规药物降压治疗,对照组采用常规护理干预,研究组在对照组的基础上应用心理护理干预;比较两组血压变化,并应用抑郁自评量表(SDS)与焦虑自评量表(SAS)评定两组患者情绪变化。结果:护理干预后研究组收缩压与舒张压显著低于对照组(P0.05),SDS与SAS评分显著低于对照组(P0.05);研究组护理总满意率显著高于对照组(P0.05)。结论:心理护理可有效改善老年慢性高血压患者的负性情绪表现,降低血压水平,增强治疗效果,明显提高患者的生活质量。     

心理干预对乳腺癌化疗患者生活质量的影响

目的 探讨心理干预对乳腺癌化疗患者生活质量的影响.方法 将86例乳腺癌化疗患者随机分干预组和对照组,对照组采用常规护理和健康教育,干预组是在此基础上进行相应综合护理干预、心理支持及健康教育.采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测查负性情绪程度.结果 于预组SAS和SDS评分明显低于对照组(P＜0.01)负性情绪发生率明显低于对照组.结论 心理干预能够改善乳腺癌化疗患者的不良情绪,提高其生活质量.     

无缝隙个性化健康教育结合心理干预对海扶超声刀治疗子宫肌瘤患者的影响

目的:探讨无缝隙个性化健康教育结合心理干预对海扶超声刀治疗子宫肌瘤患者心理状态及护理满意度的影响。方法:选取2018年1月1日～2019年5月31日行海扶超声刀治疗的143例子宫肌瘤患者作为研究对象,按照入院时间分为研究组72例和对照组71例,两组均行海扶超声刀治疗,对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上采用无缝隙个性化健康教育结合心理干预;比较两组健康教育内容掌握率、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]及护理满意度[采用纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)]。结果:研究组健康教育内容掌握率及护理满意度均优于对照组(P0.01);护理后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.01)。结论:无缝隙个性化健康教育结合心理干预,可有效改善海扶治疗子宫肌瘤患者心理状态,同时提高患者健康教育掌握程度和护理满意度。     

中医辨证健康教育在糖尿病患者中的应用

目的:探讨中医辨证健康教育在糖尿病患者中的应用方法及效果。方法:将100例糖尿病患者随机分为研究组和对照组各50例,对照组给予常规健康教育,研究组在此基础上给予中医辨证健康教育,比较两组健康教育效果。结果:两组患者干预后密西根糖尿病知识测试问卷(DKT)评分高于干预前(P0.05),研究组干预后DKT评分高于对照组(P0.05);研究组患者干预后糖尿病自我管理行为量表(DSCS)评分高于干预前及对照组(P0.05);研究组患者干预后焦虑自评量表(SAS)评分低于干预前及对照组(P0.05);研究组患者满意度高于干预前及对照组(P0.05)。结论:中医辨证健康教育能提高糖尿病患者的知识水平及自我管理水平,改善其负性情绪,提高护理满意度。     

理性情绪疗法对精神分裂症患者心理状态的影响

目的探讨理性情绪疗法对精神分裂症患者自尊水平及心理状态的影响。方法按住院先后顺序将112名精神分裂症患者分为研究组和对照组,对照组进行常规治疗、护理及健康教育,研究组在此基础上进行理性情绪疗法。干预前、后采用自尊量表、自我接纳问卷及症状自评量表分别进行效果评价。结果干预前两组患者的自尊量表、自我接纳问卷及症状自评量表评分差异均无统计学意义(P0.05);干预后研究组患者的自尊量表、自我接纳问卷评分高于对照组(P0.01),而症状自评量表评分低于对照组(P0.01)。结论理性情绪疗法可帮助精神分裂症患者消除自卑心理,增加自我评价和自我接纳程度,并提高其自尊水平。     

个性化心理疏导在突发性耳聋患者中的应用

目的探讨个性化心理疏导在突发性耳聋患者中的应用。方法选取2017年1月—2018年12月在本院耳鼻咽喉科住院治疗的突发性耳聋患者80例,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组各40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组的基础上实施个性化心理疏导。比较两组患者临床总有效率、患者焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分及护理质量满意度。结果与对照组相比,观察组患者临床总有效率更高(P0.05),焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分更低(P0.05),护理质量满意度显著提升(P0.05)。结论个性化心理疏导的实施有助于消除突发性耳聋患者的负面情绪,提高疗效,提升护理质量满意度,具有临床推广价值。     

综合护理干预对慢性支气管炎、肺气肿患者负性情绪及睡眠质量的影响

目的:探讨综合护理干预对慢性支气管炎、肺气肿患者负性情绪及睡眠质量的影响。方法:将82例慢性支气管炎、肺气肿患者随机分为对照组和研究组各41例,对照组给予一般护理,研究组给予综合护理干预,比较两组负性情绪、睡眠质量。结果:护理后研究组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)得分低于对照组(P0.05),匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分低于对照组(P0.05)。结论:对慢性支气管炎、肺气肿患者采用综合护理干预,可有效改善患者负性情绪,提高其睡眠质量。     

全程心理干预对产妇妊娠结局及负性情绪的影响

目的:探讨全程心理干预对产妇妊娠结局及负性情绪的影响。方法:将175例产妇随机分为研究组88例和对照组87例,对照组采用常规护理措施,研究组在对照组护理基础上实施全程心理干预。比较两组产妇妊娠结局、负性情绪变化及产妇对护理工作的满意度。结果:研究组自然分娩率高于对照组(P0.05),剖宫产率及阴道助产率低于对照组(P0.05);研究组各产程时间短于对照组、产后出血量低于对照组(P0.05);干预后研究组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P0.05);研究组对护理技术、护理服务态度、病房环境及信息沟通效果等方面满意度评分均高于对照组(P0.05)。结论:全程心理干预有助于改善临产妇心理状态和妊娠结局,提高自然分娩率,降低分娩风险,值得推广。     

日记式心理教育对青少年抑郁症患者负性情绪和应对方式影响

摘要：目的 探讨日记式心理教育对青少年抑郁症患者负性情绪及不良应对方式的影响。方法 使用便利抽样法选取2018年4月－2019年8月在淮安市某医院住院治疗的120例青少年抑郁症患者为研究对象。采用计算机生成的随机数字将研究对象分为对照组（n=60）,干预组（n=60）,对照组给予药物治疗及常规护理,包括病情观察、日常生活指导、工娱疗康复活动、心理护理及出院随访;干预组在对照组基础上给予日记式心理教育,包括成立干预小组培训干预人员、优化日记书写格式方便患者撰写、及时进行患者负性情绪疏导和不良应对方式调整等针对性个体化健康指导实施递进式日记式心理干预。采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、简易应对方式量表,比较两组患者在干预前、干预6周、干预6个月后的焦虑、抑郁情绪及应对方式情况。结果 干预6周及干预6个月后,干预组的焦虑自评量表和抑郁自评量表评分明显低于对照组（P<0.01）,干预组的简易应对方式量表的积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组（P<0.01）。结论 对青少年抑郁症患者采取日记式心理教育干预,可以有效改善患者焦虑和抑郁情绪,提高患者的积极应对方式,促进患者维持病情稳定,减少复发。     

健康教育对妇科癌症术后患者自我护理能力及负性情绪的影响分析

目的分析问题式健康教育措施在妇科癌症术后的应用效果,以及对患者自我护理能力及负性情绪的影响。方法选择2014年2月至2015年2月该院妇科收治的癌症术患者110例,根据随机数字表将其平均分为研究组与对照组,每组各55例。对照组术后采取常规健康教育,研究组采取问题式健康教育干预。结果健康教育干预后,研究组自我概念、护理技能、自护责任感、健康知识4个自护能力维度评分均高于对照组(P0.05),焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P0.05)。干预前两组患者QLQ-C30功能评分比较差异无统计学意义(P0.05),干预后两组患者QLQ-C30功能评分均显著升高,研究组QLQ-C30显著高于对照组(P0.05)。结论问题式健康教育可以有效提高妇科癌症术后患者的自我护理能力,改善其负性情绪,适于临床应用及推广。     

理性情绪疗法对癫痫患者焦虑抑郁情绪及应对方式的影响

目的 探讨理性情绪疗法对改善癫痫患者焦虑、抑郁情绪及应对方式的影响.方法 将112例癫痫患者随机均分为研究组和对照组,对照组进行常规治疗、护理及健康教育,研究组此基础上进行理性情绪疗法,6周为一个疗程.采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)及应对方式问卷对两组患者进行治疗前后效果评定.结果 治疗后研究组SAS和SDS评分及焦虑抑郁的发生率显著低于对照组(均P＜0.01);不成熟的应付方式(自责、幻想、退避)明显低于对照组(P＜0.01).结论 理性情绪疗法能使癫痫患者较多地使用成熟的应付方式,能改善癫痫患者的负性情绪,提高心理健康水平,是促进癫痫患者神经功能康复的有效途径.