《人体寄生虫学》课程教学改革体会

当前,医学科学迅猛发展,边缘学科和交叉学科不断涌现,细胞生物学和分子生物学的新知识、新技术在寄生虫学领域得到广泛应用,寄生虫病流行谱也发生了变化.但是,随着高等教育的改革与发展,我校寄生虫学教学课时逐渐减少,对这门课的教学提出了新的挑战.为此近3年来,寄生虫学教研室在教学内容、方法和手段上进行了一些改革尝试.     

后疫情时期MBBS留学生《医学寄生虫学》线上教学实践与思考

目的 探讨新冠疫情影响下MBBS留学生线上教学的更好的教学模式.方法 以基于雨课堂的"PPT+语音模式"和基于钉钉软件的"线上直播模式"进行线上教学,通过分析学生的出勤率和考试成绩评价2种模式的优劣;以问卷调查,探讨学生对线上教学的接受程度.结果 2018级"PPT+语音模式"组和2019级"线上直播模式"组,出勤率分别为(89.66±5.58)％和(95.67±1.94)％,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.001);学生知识点内容测验成绩分别为(72.49±22.12)分和(69.94±11.34)分,两者之间的差异无统计学意义(P＞0.05);期末考试分别为(71.56±7.44)分和(88.40±4.95)分,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.0001).学生问卷调查结果为,7.14％的同学更愿意在线教学;74.08％的同学对在线教学的方式没有偏好.结论 与"PPT+语音模式"相比,基于钉钉软件的"线上直播模式"更好,学生出勤率更高,期末考试成绩更好.     

后疫情时期MBBS留学生《医学寄生虫学》线上教学实践与思考

目的 探讨新冠疫情影响下MBBS留学生线上教学的更好的教学模式.方法 以基于雨课堂的"PPT+语音模式"和基于钉钉软件的"线上直播模式"进行线上教学,通过分析学生的出勤率和考试成绩评价2种模式的优劣;以问卷调查,探讨学生对线上教学的接受程度.结果 2018级"PPT+语音模式"组和2019级"线上直播模式"组,出勤率分别为(89.66±5.58)％和(95.67±1.94)％,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.001);学生知识点内容测验成绩分别为(72.49±22.12)分和(69.94±11.34)分,两者之间的差异无统计学意义(P＞0.05);期末考试分别为(71.56±7.44)分和(88.40±4.95)分,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.0001).学生问卷调查结果为,7.14％的同学更愿意在线教学;74.08％的同学对在线教学的方式没有偏好.结论 与"PPT+语音模式"相比,基于钉钉软件的"线上直播模式"更好,学生出勤率更高,期末考试成绩更好.     

人体寄生虫学教学改革的实践探讨

针对传统教学中存在的薄弱环节，对人体寄生虫学课程的教学进行改革，并介绍了教学改革的探索与体会。     

专升本队人体寄生虫学教学改革实践

为更好地完成专升本队人体寄生虫学教学,在教学活动中进行了改革和实践,首先在教学内容上根据我国寄生虫病流行现状和部队特色突出重点,其次完善了人体寄生虫多媒体课件系统,另外采用了PBL以及病例讨论式教学法,同时对实验课进行了改革,并开展了丰富多彩的第二课堂活动,充分调动了学生学习的积极性,圆满完成教学任务。     

人体寄生虫学教学改革初探

近年来，随着高等医学院校课程体系改革的实施以及寄生虫病的流行情况的改变，原来的教学内容和教学方法已不能满足现代医学教学发展的需要。如何正确处理好教学内容和教学学时数的关系、教师主导和学生主体的关系、传授知识和发展能力的关系等，是新形势下对每一位任课教师提出的新的挑战。下面结合我教研室教学改革的情况，谈谈对人体寄生虫学教学改革的几点看法。     

人体寄生虫学教学改革探讨

医学院校改革的关键是课程的改革，其核心是教学内容和教学方法的更新。为了提高教学质量，培养创新型人才，在人体寄生虫学教学中。改革传统教学模式，采取学用结合，对多元化的教学方法作了初步探索研究，以期达到专业培养目标，为教学改革积累经验。     

人体寄生虫学教学改革初探

为提高教学质量,对人体寄生虫学的教学改革进行了探讨.在有限的课时内达到学科知识的优化组合,总结教学经验,把课本知识与实际联系起来,为学生尽可能多地掌握寄生虫学知识打好基础.     

人体寄生虫学教学改革探索

1998年和2000年分别在武汉、承德召开了全国高等医学院校以寄生虫学教学改革为主题的教学研讨会，为落实会议精神，适应21世纪医学发展的新形势，我们在人体寄生虫学的教学中，对教学观念、教学内容及教学方法进行了初步改革探索。现介绍如下。     

人体寄生虫学教学改革初探

为提高教学质量，对人体寄生虫学的教学改革进行了探讨。在有限的课时内达到学科知识的优化组合，总结教学经验，把课本知识与实际联系起来，为学生尽可能多地掌握寄生虫学知识打好基础。     

人体寄生虫学教学改革探讨

在分析人体寄生虫大学教学现状的基础上,通过多年的教学实验,提出了人体寄生虫学教学改革的思路。     

人体寄生虫学教学改革初探

为了适应寄生虫病疾病谱的变化以及满足新时期素质教育的需求,对人体寄生虫学课程的授课内容进行了优化,并对教学方法和手段进行了探索式的改革,取得了满意的结果,课程也因此被评为"总后勤部百门优质课程".     

人体寄生虫学教学改革初探

<正>人体寄生虫学是研究与人类健康有关的寄生虫的生物学特征、生存规律、与宿主及外界环境的关系的科学,它是基础医学与临床医学之间的桥梁课程.寄生虫感染是世界范围内的公共卫生问题,而经过几十年来的预防与治疗工作,寄生虫感染得到了较好的控制.目前国内医学院校普遍存在人体寄生虫学教学时数及教学人员编制缩减问题,为确保人体寄生虫学教学质量及满足临床和社会上对寄生虫病     

人体寄生虫学教学改革的实践与反思

根据人体寄生虫学的特点和以往的教学经验 ,调整了教学内容、改进了教学方式和方法 ,采取了多项保证教学质量的改革措施 ,尤其是编写人体寄生虫学图谱、利用多媒体和网络课程辅助教学 ,达到了增强教学效果和提高教学质量的目的     

人体寄生虫学教学改革的探讨与实践

为了适应目前教育教学的发展变化,对人体寄生虫学教学从教学内容、教学模式、实验教学、网络教学等多层次、多方位进行了改革,激发学生的学习自主性和积极性,提高教学质量,培养高素质人才和创新性人才.     

人体寄生虫学教学改革的实践与探讨

在社会不断进步，科学技术日新月异发展的今天，我国的高等医学教育也面临着不断改革发展的挑战。在进入21世纪来，召开了多次全国性全国高等教育医学院校以寄生虫学的教学改革为主题的教学研究会，对高等医学院校寄生虫学的教学改革进行了广泛深入的交流和探讨。寄生虫学的教学改革已经越来越受到各医学院校的重视。笔主要就人体寄生虫学的教学从教育观念与教育目标的确定，教学内容的调整，教学方法与手段的改进等方面，结合笔多年的教学体会和实践，对教学改革探讨如下。     

人体寄生虫学教学改革的实践与研究

教学内容和教学方法改革是教学改革的突破口,现代教育思想推动着教学内容、教学方法及考试评估体系的改革,而教育思想、教育观念的转变是教学内容和教学方法改革的先导。1995年我们从课程教学内容优化组合、教学方法改革、加强学生能力和素质培养等几个关键环节入手,设计了课     

一带一路背景下留学生人体寄生虫学教学改革的探索

一带一路背景下来华留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分。寄生虫病是一带一路沿线国家或地区普遍存在的公共卫生问题,提升高校留学生人体寄生虫学教学质量尤为重要。徐州医科大学病原生物学与免疫学教研室根据一带一路沿线寄生虫病分布特点,利用网络教学资源,建立了适合留学生的案例教学方法并改进原有课程考评模式。努力达到弥补传统教学模式不足,切实提升我校留学生人体寄生虫学教学质量的目的。     

人体寄生虫学留学生教学的体会

人体寄生虫学是整个留学生教学环节中的一个重要组成部分,其教学目的是巩固并加强所学的基础理论知识和技能,培养独立思考、独立分析和解决问题的能力,掌握科学的研究方法.就人体寄生虫学教学特点,结合留学生英语教学的实践,探讨留学生的教学方法,为医学院校开展留学生教育提供参考.