护生实习前心理状态调查分析与心理指导

目的 护生（护理专业学生）在结束理论学习阶段转入临床实习时大都具有各种不同的心理状态。本文通过对136名护生进行实习前心理测试，了解到护生实习前普遍存在着胆怯、紧张、自卑、压抑等心理。为获得令人满意的实习质量和效果，对护生各种不良心理状态进行适当的心理指导是必要的。     

高职护生实习前心理状况调查分析

采用症状自评量表(SCL-90)和问卷对某校2 0 0 8级实习前护生的心理健康状况进行调查。结果表明,实习前护生的各因子得分明显高于非实习生,教育工作者应给予高度关注。     

浅谈班主任如何针对三年制护生进行实习前指导

但凡医科类学生．对他们而言．实习生活充满着新鲜的幻想和紧张企盼。对于年龄在17～19岁的中专护生．尤其是三年制的中专护生，面临实习时，她们则有着更幼稚的想法和顾虑。笔者所在学校自2001年秋开始，对护理专业由原来的四年学制改为三年学制．这就意味着到2003年夏季．2001级三年制与2000级四年制的护生将同期安排下点实习。这无疑使     

在校护生的实习前指导

江苏省中医学校已有４３年的历史。１９９８级１６２名中医护理（中西医结合）专业学生，为首届四年制中专学生，与往届学生相比，具有知识面广、理论功底扎实的特点。按照教学大纲的要求，第４学年为临床实习期，中医院和西医院各实习半年。在护生下临床实习之前，笔者设计了《实习前你最关心的问题》调查表，结合自己多年临床工作和教学工作的丰富经验，对所教的２个班级共７８名学生进行了有效的实习前指导。１调查对象、方法及结果１．１对象江苏省中医学校１９９８（２）班的４１名学生，年龄在１７～２０岁之间。１．２方法采用问卷式…     

高职护生实习前心理健康状况调查与分析

本研究采用SCL-90症状自评量表对湖南某职业技术学院300多名高职护生实习前的心理健康状况进行调查研究。考查职业技术学院高职护生实习前的情感、思维、意识、行为生活习惯、人际关系等情况。调查结果表明:高职护生实习前的SCL-90各因子得分明显高于全国青年组常模,护理教育工作者应关注高职护生的心理状况,积极采取应对措施。     

实习护生的心理变化和心理需求及其对策

临床实习是护理教学的最后阶段 ,是护生实现护理基础知识与临床实践相结合、理论知识向实践能力转化的过程 ,也是面临走上工作岗位的前奏 ,无疑对护生本人是至关重要的。笔者通过多年的教学实践 ,认为护生在实习各阶段的心理变化和心理需求 ,是教学中值得重视的重要因素。根据笔者多年临床带教学过程的观察 ,现将护生在临床实习过程中的心理变化总结为三阶段 ,6种心理特征 ,同时简要分析实习护生的各种心理需求。并提出相应对策。1　心理特征1 .1　第一阶段1 .1 .1　好奇心理这是实习第一阶段的典型心理特征。从封闭式的课堂教学 ,从抽象的…     

浅谈护生实习前的角色转变

从分析护生实习前的心理状态入手,按照“正确引导、合理安排、强化培训、及时检查”的思路,详细阐述多年来怎样帮助护生克服障碍及进行全方位训练和指导等以帮助护生完成角色转变的措施和做法。     

护生精神科实习的心态分析和指导

临床实习是护理教学中护生将所学理论与实践技术操作有机结合的一个必经的过程。在护校教程的设置中，精神科教学的内容只占《内科学》的一个小章节，给护生以“小脚色”的副科印象。学习期间便存在着重大科、轻小科的偏科思想。进入临床后，护生渴求到临床大科室实习，尽快实践各项技术操作的心理尤为强烈。精神病明显不同于临床其他科的疾病，一般护理专业的护理人员如没经过训练，常难胜任精神科护理工作。     

护生精神科实习的心态分析和指导

临床实习是护理教学中护生将所学理论与实践技术操作有机结合的一个必经的过程.在护校教程的设置中,精神科教学的内容只占<内科学>的一个小章节,给护生以"小脚排色"的副科印象.学习期间便存在着重大科、轻小科的偏科思想.     

高职护生实习前进行优质护理相关培训的研究与实践

目的探讨高职护生实习前开展优质护理服务相关培训的效果。方法选择我校2010级实习前高职护生340名。随机分为观察组和对照组各170人。对照组采用传统实习前强化培训,观察组在沿用传统培训的基础上进行优质护理服务相关内容的培训。实习结束后,对两组进行专业理论、技能考核,并对住院患者及临床带教教师分别下发调查问卷对护生进行实习评价。结果两组护生专业理论、技能操作成绩差异不大,P〉O．05,无统计学意义;但患者满意度及带教教师对护生临床实习评价观察组优于对照组,P〈0．05,有统计学意义。结论实习前进行优质护理相关培训有重要意义,可使护生尽快适应现代临床责任制整体护理模式。患者满意度及临床带教教师评价较高。     

高职在校护生评判性思维的现况调查与分析

目的：分析不同年级高职护生的评判性思维能力,为今后教学改革提供依据。方法：选择某高职高专院校2011级、2012级在校的护理专业学生550名为调查对象,均为高中毕业入学,学制3年。采用问卷调查法,包括一般情况调查表与中文版评判性思维测量表（Chinese Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV）。对不同年级高职护生评判性思维能力及7个维度进行比较分析。结果：503名高职护生的评判性思维总分为（254.64±14.06）分,评判性思维能力较弱。课堂气氛和小组讨论是影响高职护生评判性思维的2个主要因素。结论：应进一步加大教学改革力度,进行有针对性的课程设置,以促进学生评判性思维能力的培养。     

高职护理专业英语强化班CET-3与专业课成绩相关性分析

目的：探索高职护理专业英语强化班教学效果。方法：在专业课程教学条件下,英语强化班增开强化英语听说训练。比较其专业课程成绩差异及通过CET-3及CET-4的情况,对英语成绩与专业成绩进行相关性分析。结果：英语强化班CET-3通过率明显高于护理普通班（P〈0.01）。两种类型班级英语成绩与专业课成绩均无相关性。结论：高职院校可通过试行英语强化班,不断探索积累教学经验,适时开设涉外护理专业。     

某市高职大学生学习自我效能感与学习适应性的关系

目的:探讨高职大学生的学习自我效能感与学习适应性的关系。方法:采用学习自我效能感问卷和中国大学生适应量表对925名高职大学生进行问卷测查。对社会人口学变量进行描述性分析;检测学习自我效能感的相关影响因素;分析学习自我效能感和学习适应性之间的关联。结果:不同性别、年级、年龄、是否独生子女、父母亲文化水平、家庭居住地和家庭经济的高职大学生学习自我效能感总分以及学习能力自我效能感、学习行为自我效能感评分差异均无统计学意义(P>0.05);而学习成绩上游和中游的学生学习自我效能感总分、学习能力自我效能感和学习行为自我效能感评分均显著高于学习成绩下游的学生(P<0.01);学生的学习自我效能感总分、学习能力和学习行为自我效能感评分与学习适应性总分、身心健康、学习兴趣、学习策略、学习环境和教学模式评分均成显著正相关关系(P<0.01);偏相关分析显示,学习适应性的总分以及5个分量表均与学习自我效能感的总分及分量表评分呈显著正相关关系(P<0.01)。结论:高职大学生的学习适应性是影响学习自我效能感的重要因素。     

43例大学生水痘患者防治及护理

目的：总结大学生水痘的临床表现、防治原则及护理要点,减少疾病传播,促进患者康复。方法回顾性分析2012年1月至2014年6月在本校医院就诊的43例大学生水痘病例。结果43例水痘患者均顺利出院,住院时间9~21 d,平均（13.1±5.2）d。结论水痘有较强的传染性,减毒疫苗尚未普及,而高校学生学习生活集中,故高校医务人员应加强大学生水痘患者的防治及护理,避免水痘大范围内爆发流行。     

中专起点高职护生临床实习模式探索

目的探讨“以人为本”的教育理论在中专起点高职护生临床实习中的应用,以建立相应的临床实习模式。方法本着“人本主义”的教育思想安排中专起点高职护生临床实习,通过120名中专起点高职护生进行临床实习前后能力的自我测评来分析这一模式。结果通过临床实习,中专起点高职护生具备了高职高专护生应当具备的能力,且较实习前均有显著提高。结论“以人为本”的中专起点高职护生临床实习模式有利于护生的多元化角色和综合能力的培养,为学生就业提供了保证。     

专科护生临床带教中教师教学行为调查研究

目的:了解临床教师对专科护生的带教现况,找出存在问题,改进临床教学。方法:采用问卷调查法,以自评和他评的方式对临床教师的教学能力、个性特质和人际关系方面进行调查。结果:教师自评教学行为达到较好[总评分为(112.14±12.25)分],护生评价教师教学行为达到中等[总评分为(86.23±24.78)分;]专科师、生在评分最高的5项中有1项相同、最低的5项中有3项相同;教师对教学行为自评结果高于护生对教师的评价结果(P<0.005)。结论:临床带教教师在教学能力、个性特质和人际关系方面均有不足之处,需要采取相应改进措施,以提高临床教学质量。     

应对方式在肿瘤护理上的指导

了解国内外应对方式的研究情况,包括不同学者对应对的定义,应对的分类,评估应对方式的常用工具,肿瘤患者应对方式及与身心症状的相关研究,讨论护理层面对患者应对方式的心理指导。     

本科护生实习心电图检查中的问题及对策

目的:探讨本科护生在实习心电图检查中所遇到的问题及分析对策。方法:对在心内科实习的本科护生共计59人,每人为期1周的心电图学习,为同期收住心内科的患者3 134例,其中2 098例进行每天1次的心电图检查,1 036例进行每天2次的心电图检查。结果:本科护生通过实习能正确的使用心电图并与患者进行有效的沟通取得配合,获得高质量的心电图资料。结论:本科护生在实习心电图过程中需要提高自身的专业水平,与患者进行有效的沟通,获得高质量的心电图资料。     

中职男“白衣天使”的心理卫生初探

中职男护生年龄偏小，综合素质偏低，个别学生因各种原因学习成绩差，情绪不稳定，出现性格行为异常等现象，影响学生正常心理发展。现探讨中职男护生的心理卫生，以改进工作方法，更好地为学生服务。     

肾移植术后护理与健康指导

目的探讨和总结肾移植术后护理及健康指导的作用。方法对11例行同种异体肾移植术病人进行健康教育、术后生命体征监测，出入量平衡调节，引流管护理，有无排斥反应等。结果通过11例肾移植术后患者进行护理和健康指导，患者术后异常得到及时发现和处理，术后并发症减少，生活质量提高。结论通过积极仔细的术后护理和康复指导，患者术后并发症显著下降，生活质量明显提高，经随访移植器官功能良好，生活质量改善，绝大多病人已重返工作岗位。