关于录像教材评估指标体系的建议

当今,视听教学已经广泛进入我国高等医学教育领域。视听教材,特别是录像教材以其直观性、连续性、反复性这些特征,在辅助教师提高教学质量上起了很大作用。视听教材特別是录像教材制作发行数量日益增多,为了提高录像教材的质量,对录像教材进行     

病理学多媒体视听教学模式的研究与实践

以教学设计理论为指导,密切结合学科特点与需要,建立了病理学多媒体视听教学新型模式,即:以现代视听媒体为中心构成优化多媒体群,将理论课与实验课合二为一,以小班课为基本形式,实行视听组合,精讲启发;讲导结合,讲习结合,讲练结合,形式活泼,显著提高了课堂教学效率,取得了满意的教学效果。实践证明,这一模式具有高效性、直观性和灵活性。     

医学教学中视听媒体的优势

医学是一门既有理论又有实践,且实践性、专业性都很强的综合性学科。因此,医学对教学的要求有它的特殊性,即教育的实践性与教学的直观性。要达到这一要求,传统的教学模式确实有一定的难度。随着视听媒体在医学教学领域的渗透,不仅     

如何运用多媒体技术优化英语教学

运用多媒体技术辅助英语教学时，必须围绕教学内容和教学目的开展教学设计开发，在教学中坚持整体性、主体性原则，坚持视听与思考相结合以及直观性与抽象性相结合的原则，及时、准确作出反馈，做到媒体选择与组合最有利于知识的传授。这样才能达到优化教学的目的。     

电视教材《CT成像基本原理》的初步评价

CT诊断学是一门形态学科,它具有很强的直观性和实践性,适合于视听教学的特点。传统的教学模式和教学工具如挂图、幻灯、投影及照片等都已落后于教学改革的需要。我们依据军队主干课程电化教学的计划,首先拍摄了《CT诊断学总论》即《CT成像基本原理》的电视教材。在我校95医学影像专科班和95医疗系本科班学生中进行了试用,现对其使用效果进行初步评价。     

医学英语视听说课程教学改革初探

针对目前医学生大学英语视听说教学中存在的授课教材与人才培养目标不符、授课方式不够灵活有效以及考核方式不够全面客观等问题,从三方面初步探讨医学英语视听说课程教学改革.即,在教学内容设置方面,围绕医学专业课内容设定单元主题,根据泛听、精听、衍生讨论三步骤设计不同教学任务;在教学方法方面,采用医学英语词汇图片教学、宏观-微观听解法与口译仿说教学;在考核方式上,采取形成性评估与终结性评估相结合.     

外科教学综合利用视听教材的方法学探讨

在外科学教学中利用视听教学,能减少教学时间,提高教学质量。视听教材是视听教学的关键因素,其数量、质量值得研究。根据调查,我国的外科学视听教学现状有两个问题。一是数量上,覆盖率低(46%),重复率高(101.4%),空白率高(54%)。二是质量上,参差不齐,或多或少均有某种缺陷。     

多媒体在组胚教学中的应用

多媒体教学是运用计算机技术和课件来开展的教学活动，它是集声音、图像和动画为一体的视听教材。该文对多媒体与网络技术在组胚教学中的运用进行了探讨，阐明了多媒体教学具有声、像并茂的趣味性；图像逼真的直观性；教学内容的灵活性；容量超大的实用性等优势，是传统教育模式无法比拟的一种最为先进的教学手段。     

浅谈视听媒体技术在外语教学中的应用

在科学技术高速发展的今天 ,计算机以其高效、灵活、便捷渗透到社会的每个角落 ,多媒体技术的出现和完善 ,特别是在教育领域的应用 ,更是引发了教育理念和方式的革命。因此 ,象新生事物一样的多媒体教学在应用中也不可避免地存在缺陷与不足。1　视听媒体技术在教学中的重要作用在外语教学中视听说课作为一种教学手段 ,由于它具有直观性、趣味性、新颖性和感染力 ,自诞生之日起即孕育着无限生机 ,并随着现代科技的发展而获得不断地进步 ,由原来起辅助作用的配角过度到与其它教学手段平分秋色。它通过原声录音、闭路电视等手段 ,真实地展现所…     

视听教学法初探

当前在视听教学是否有自己的教学方法上有些人还存在一些不同的看法。特别是自梅家驹教授《对“电教教法”的认识》一文发表以后,在视听教学教法方面更引起一些视听教育工作者的重视和争论。而我们认为视听教学教法自然是存在的。因为视听教学是现代科技成果进入教学领域所产生的一种     

解剖学视听教室的管理

我院人体解剖学教研室从1993年建立视听教学室起,到现在已整整6年。现配有多媒体计算机、放像机、幻灯机等设备及相应电子教材。6年内进行录像辅助教学500多学时,投影、幻灯辅助教学400多学时,从未出现过因视听教材或视听教学设备遗失、损坏而影响教学的情况,对优化课堂教学,提高教学质量起到了良好的作用．现将我们做法介绍如下：第一,视听教学室应实行专人管理制：视听教室建立之初,教研室就明确提出了必须专人管理,并制定了管理使用制度。管理者对视听教学室全面负责,包括室内视听教学设备、视听教材及桌凳等并负责设备检修,进…     

视听教材评选方法急待改革

视听教育的效益最终是通过视听教材的应用来实现的。因此,如果我们对视听教材的评选方法不够完善,组织不够严密,必将对整个视听教育工作产生不利的影响。回顾多年来采用的评选方法,是以视听教育人员为主体,进行综合评审。尽管一再强调了要重视视听教材的教育性、科学性、技术性和艺术性,对提高视听教材的制作水     

评选优秀视听教材的几个问题

1.评选优秀视听教材应设等级奖、如果某种视听教材参选数量少、质量达不到一等奖,可以评为二等奖、三等奖,确实不够等级奖的就不评为优秀教材。 2.优秀视听教材等级奖应与科研成果等级奖相对应,如获卫生部优秀教材一等奖,应与部及成果一等奖相同。余类推。 3.优秀视听教材等级奖发给集体及主要摄制人员(编稿、导演、摄像),或者单独设单项奖、例如优秀导演、优秀编稿、优     

《肝硬化》视听教学效果分析

通过对《肝硬化》视听教学效果的测评 ,并结合问卷调查 ,阐述了视听教学与其它教学手段相结合 ,能更好地提高重点及难点内容的教学质量。     

谈谈加强直观教学的问题

有关研究表明,人们从听觉获得的知识能够记住15%,从视觉获得的知识能够记住25%,如果视听结合,则能记住65%.这说明要提高教学效果,必须加强直观性教学.直观教学的形式是多样的,我们在组织与胚胎学教学过程中,事先对学生进行调查后,选用了黑板板书配合投影仪的教学手段来进行教学,这种方法不仅使学生看得清、听得清,而且教师的手势教态以及语言(音响)配合得较密切,可促进学生对教学内容的感知与理解.对重点教学     

高校电视教材建设存在的问题与对策

视听教材是进行视听教育的蓝图,是传递教学信息的工具。因此,视听教材建设是视听教育的基本建设。视听教材种类、数量、质量及经济和社会效益,是评价学校视听教育乃至整体教学     

利用视听手段提高医专教学质量的体会

随着视听教学技术的发展，视听教学作为教学媒体之一，已越来越得到各教育单位的重视。由于我身处医学中专，在工作中更是深切感到了视听教学在医学中专教学过程中对顺利实现教育目的，完成教学任务的重要作用。医学中专在施教过程中，如果不采用适当的视听手段，其教学质量便难以保证，之所以会有这样的结论，这主要是由于视听教学本身所具有的特点及医学中专教育的特点所决定的。1视听教学比一般教学法更为生动、形象、具体、直观我们知道：教学方法就其形式而言是多种多样的，有以语言传递为主的，也有以直观感知为主的，还有以实际训练…     

发挥影视艺术作用提高视听教材质量

对于视听教材来讲,教学性是第一重要的,这是毋庸置疑的。然而,随着视听教材的普及和制作水平的提高,教师和学生也就不再仅仅满足于视听教材的可视可听性,而要求它也具有较高的艺术性以提高教学性,增强教学效果,更好地达到教学目的。这正如人们在了解地球之后,就必然要探索太阳系和广阔的宇宙空间一样。视听教材的制作,也不会永远停留在一个水平上。当然视听教材的艺术性是一个内容广泛而又深奥的理论,本文能力有限,只能就其制作过程中经     

VCD多媒体教学研究

VCD 是当进最新技术的视听新产品,他可以将个种信息记录在小型激光片上,制成 VCD 教材,用于课堂教学、个别学习和远距离网络教学。由于使用、保存方便,价格低廉,质量好,便于推广应用,可以使视听教学(教育技术)迈上一个新台阶。     

人体解剖学视听教学法远期效果定量分析

视听教学是本世纪60～70年代间发展起来的信息传播媒体。视听教学在不同层次的医学教育中，对于更新教学内容，优化教学过程，改进教学手段，提高教学效率和教学质量等方面均发挥了重要作用。在基础医学的教学中，对视听媒体的功能及如何合理选用等方面的研究甚多，但对其在不同教学方法中近期和远期效果的研究较少，