高等医学院校多媒体教学状况的调查分析

多媒体教学作为现代化教学手段，在高等医学院校教学中起着重要作用。然而，其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。分析了多媒体教学的利弊，也对如何进行多媒体教学提出了一些有益的见解。     

医学多媒体教学研究

多媒体教学是现代化教学手段，在医学教学中起着重大作用。然而，其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。本文分析了多媒体教学的利弊，并对如何进行多媒体教学进行了探讨。     

学生评价授课教师多媒体教学质量的结果分析

为不断提高我院教学质量，在多媒体教学前后采用学生对授课教师教学质量进行定量打分的方法来评价多媒体教学质量。结果表明，被评教师在多媒体教学前后得分均普遍较高，但在教学效果方面，多媒体教学明显优于传统教学。如何将多媒体教学与传统教学相结合，是每一个授课教师面临的共同问题。     

多媒体教学在人体解剖学理论课教学中的应用效果评价

对多媒体教学和传统教学在解剖学应用后的考试成绩以及学生主观感觉的问卷调查结果进行分析，结果显示：大多数学生喜欢多媒体教学，多媒体教学优于传统教学。目前的多媒体教学还有很多不足，需进一步完善。     

多媒体教学需与传统教学手段相结合

本在深入分析了多媒体教学的负面效应之后，指出：多媒体教学与传统教学手段相结合，能有效地克服多媒体教学的负面效应，使其在教学中的优势得到充分的发挥。     

在高等临床医学教学中多媒体应用的作用与特点

在临床医学教学中应用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习的兴趣；运用多媒体技术形象教学特点，突破教学重点、难点；运用多媒体技术，培养学生的思维能力；多媒体教学，使用多媒体教学应注意和传统教学方法的统一，还要注意多媒体教学的辅助性、长期性、实用性、共享性。     

多媒体教学和传统教学有机结合能明显提高教学效果

目的：了解中专学生在实行多媒体教学和传统教学相结合中的反响。方法：采用整群随机抽样的方法，对三个同年级的中专班级150名学生，进行多媒体教学和传统教学相结合教学状况的调查分析。结果：普遍反映多媒体教学和传统教学相结合的方法好，能明显提高学习效果。结论：利用多媒体教学和传统教学有机结合进行教学的方法，值得在中专学生的教学中推广。     

计算机多媒体教学的几点思考

阐述了计算机教学中引进多媒体教学方法是势在必行的，同时也指出了多媒体教学中存在的不足，在实际运用中要取长补短，把多媒体教学和传统教学结合起来，搞好计算机教学。     

贯彻启发式设计 深化多媒体教学

在多媒体教学实践过程中，笔者体会到采用计算机多媒体进行教学，形象、生动、直观、教学信息量大，而且计算机多媒体教学将文字、图像、声音等媒体信息有机的集成到一起，调用起来方便、快捷、可控性好，不仅优化了教育传播过程，提高了教学进度和教学效果，而且在重点和难点问题的解决上十分有效（毕竟多媒体教学比传统的“口授＋板书＋挂图”生动形象得多）。除此之外，多媒体教学课件容量大、便于携带，较传统的多媒体组合教学有更大的优势。但一段时间以后，学生对多媒体教学的新鲜感消失，随之学习态度、行为也发生了一些微妙变化，这说明多媒体教学虽然具有先进性，但是如果没有现代教育理论的指导，将重蹈传统教学的老路。针对这一问题，笔者在参考其他高等院校的成功经验之后，提出了“药用植物学”多媒体教学的启发式设计。     

浅谈语文教学中运用多媒体的几点体会

目的：探讨语文多媒体教学的作用和意义。方法：通过多媒体教学实践，与传统语文教学手段相比较，总结出语文多媒体教学的优越性和应注意的问题。结果：多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动的教学形式构建起新型语文教学模式。结论：多媒体教学是中专语文教学现代化的必然选择。     

在诊断学教学中应用多媒体的体会

目的：介绍在诊断学教学中应用多媒体教学的体会。方法：阐述多媒体教学的优势：展示挂图，展示表格，演示实验，展示习题，展示典型病历，激发学生学习兴趣。结果：多媒体教学优势明显。结论：多媒体教学不失为一种现代化教学手段。     

不同教学模式在药理学教学中的比较

目的：比较传统教学、多媒体教学及传统教学与多媒体教学结合的不同模式教学效果的差异性。方法：以2006级临床专业五年制学生为研究对象，采取随机分组、自身对照、平行对照等方法进行比较研究。结果：多媒体教学与传统教学相比，在教学效果方面各有其自身优势；在提高学生学习能力方面，可根据具体教学内容选择合适的教学方法取得理想的教学效果。结论：药理学教学中传统教学与多媒体教学模式相结合效果更好。     

多媒体教学在神经病学教学中的应用

建立一套适合神经病学教学的多媒体教学方案，并在神经病学教学中进行尝试。通过对教学效果的观察、分析，总结神经病学教学中实施多媒体教学的优、缺点及今后的改进方向。     

病理学多媒体教学应与传统教学方法紧密结合

多媒体教学的优势在病理学教学中得到了充分的利用和肯定。但如何认识、选择和制作多媒体课件，如何正确认识多媒体与传统病理学教学两关系以及在多媒体教学改革中学生所起的作用，我们对此进行较深入的讨论。并明确指出只有多媒体与传统病理学教学二紧密结合，才能发挥多媒体教学的最佳优势。     

多媒体技术在药剂学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的飞速发展，多媒体教学已成为当前教学的主要手段。多媒体因具有图、声、文及动画并茂的特点，为教师的教学提供了新的教学模式，也为学生提供了理想的教学环境。多媒体教学作为一种先进的教学方法，通过我校的实践，积累了一些经验，但由于各种因素，多媒体教学在药剂学中的应用还有许多不足之处，本文做一探讨。     

多媒体应用于解剖学教学的体会

为了充分发挥多媒体教学的优势，提高教学效果，在教学中，一是开发适应于解剖学教学的Flash软件，二是传统教学方法应向多媒体教学方法转变，并提出配合多媒体教学的建构性学习和合作学习。     

走出多媒体教学的误区

随着多媒体教学的逐渐普及，其优越性也越来越被人们所认识。然而，多媒体不论其功能多么强大，归根到底是一种技术、一种媒介，只是教学的辅助手段，在任何教学中，起决定作用的仍是教师。所以，在教学过程中，对多媒体教学手段应有一个正的认识，防止陷入以下几个误区。１认为多媒体教学就是先进的现代化教学应用多媒体技术是教学现代化的重要手段，但教学现代化首先要求教学理念的现代化。多媒体技术是为一定的教育思想服务的，它既能为素质教育服务，也能为应试教育服务。教学过程中若违背了现代教学理论，多媒体教学则不能真正成为现代…     

多媒体在《卫生统计学》教学中的应用及效果评价

目的阐明多媒体教学在《卫生统计学》课程中的应用，并通过评价其教学效果，指出该课程利用多媒体教学的利与弊，最后提出如何合理利用多媒体手段开展《卫生统计学》教学，提高教学质量及教学效果。方法采用问卷调查及试题测试的手段对传统教学与多媒体教学的效果进行了比较。结果在教学内容相同的情况下两种教学方式在所需时间上存在明显差异，多媒体教学用时明显少于传统教学；在绪论、直线相关回归及统计表、统计图3个部分的教学内容上，两种教学方式的测试结果存在显著性差异，多媒体教学效果均好于传统教学，而在计量资料及计数资料的统计描述与统计推断中，2组间差异不显著。大多数学生认为多媒体授课可以提高教学效果、增加信息量、活跃课堂气氛，但是往往速度过快，不利于课堂内容的消化。结论教师在教学过程中的主导地位不可替代，多媒体技术应与板书教学有机地结合起来，才能更好地为教学服务。     

多媒体技术在英语教学中的作用

随着计算机多媒体技术的推广应用，计算机多媒体教学已成为学校教育中不可缺少的重要环节。如何把多媒体教学引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用。给课堂教学注入新的活力，是当前中学英语课堂教学改革中遇到的一个全新的重大课题。笔者结合近几年来的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在中学英语教学中的作用。     

浅谈校园多媒体教学

多媒体教学在20世纪80年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，一般以Autho刑are、powerpoint、nash等计算机软件制作，