不同高校毕业生SCL-90测试结果分析

目的　比较 4校应届大学毕业生的心理卫生状况。方法　采用症状自评量表 ( SCL-90 ) ,对太原市 4所不同类型高等学校的 948名应届本科毕业生心理健康进行评定 ,应用多因素 Logistic回归分析。结果　山西省大学毕业生整体心理健康状况差于同龄青年 ,总的心理问题检出率为 1 5 .0 1 % ;4所高校间比较 ,发现医科大学毕业生整体心理状况好于其它 3所高校毕业生 ,且与同龄青年心理健康水平相当。文科类学生的 SCL-90各因子分均高于理科类学生 ,差异有显著性 ( P<0 .0 5～ 0 .0 1 ) ;其中 N量表分与心理状况有关 ,择业态度与阳性症状相关。结论　积极开展大学生心理卫生工作 ,培养开朗的性格与稳定的情绪 ,以提高毕业生的心理素质水平。     

民办技校学生心理卫生状况调查分析

目的 探讨民办技工学校学生心理卫生状况及其影响因素.方法 采用症状自评量表对192名民办技校学生进行测查,结果与国内常模青年组进行比较分析.结果 民办技校学生SCL-90各因子分、阳性项目数(39.67士20.12)除躯体化因子外均高于国内正常人青年组(P＜0.05或0.01);常见的心理问题为人际关系敏感、强迫、情绪抑郁和敌对性,心理问题发生率达31.67%.结论 民办技校学生更易发生心理卫生问题,应积极有针对性地开展心理健康教育.     

30例颈椎病患者心理卫生状况调查与分析

目的了解颈椎病患者心理卫生状况,为临床心理诊断及心理干预提供参考依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对30例慢性疼痛病人进行测试,并与正常人SCL-90常模进行比较。结果颈椎病患者心理健康状况低于常模,在SCL-90躯体化、人际敏感、焦虑、恐惧及精神病性等项因子分明显高于常模,且差异显著(P0.01或0.05)。结论颈椎病患者总体心理健康状况较差,有的存在明显的心理障碍。因此,颈椎病患者的治疗过程中,应重视患者的心理问题,给予必要的心理咨询和心理治疗。     

贫困大学生心理健康状况的研究

目的 探讨贫困大学生心理健康状况,为更好地开展助困的心理健康教育工作提供理论依据.方法 用SCL-90量表、16PF量表及Zung氏抑郁量表,对3637名大学生做心理测试.结果 贫困学大学生的心理卫生问题发生率及抑郁发生率均显著高于非贫困大学生;贫困大学生在SCL-90量表各项得分都比非贫困大学生高,且差异呈显著性.贫困大学生的性格在乐群性、兴奋性、敏感性、怀疑性、世故性、幻想性以及心理健康方面不及非贫困大学生,在忧郁性、独立性,创造力、感情用事、成长能力方面分数比非贫困大学生高.而且贫困大学生更多地表现为内向的性格特点.结论 贫困大学生的心理健康状况与非贫困生相比要差,解决贫因大学生的心理问题,应与解决其生活实际困难结合起来,两方面缺一不可.     

心理干预对独生子女儿童癫痫患者父母心理健康的影响

目的 探讨心理干预对独生子女儿童癫痫患者父母心理健康的影响.方法 对入组48例独生子女儿童癫痫患者父母定期进行心理干预,采取症状自评量表(SCL-90)在干预前后进行心理卫生状况调查.结果 心理干预前后,独生子女儿童癫痫患者父母SCL-90总分与各因子分具有显著性差异(P＜0.01,P＜0.05);其父母之间SCL-90总分也有显著性差异(P＜0.01,P＜0.05).结论 独生子女儿童癫痫患者父母存在较多心理问题,心理干预可有效提高其父母的心理健康水平.     

消防官兵心理健康状况的测查与分析

目的 了解某地区消防官兵的心理健康状况,为消防官兵的心理卫生保健工作提供参考。方法 采用精神症状自评量表（SCL-90）对某地区的147名消防官兵进行调查测试。结果 该地区消防官兵在SCL-90各因子得分均显著高于全国常模（P〈0．001）。结论 被调查的消防官兵的心理健康水平低于全国正常成人,有两成的消防官兵确实存在着一些或重或轻的心理问题,一些弱势消防人员,如学历越低、职务越低、非中共党员、工作越基层的消防官兵存在的心理问题更为明显。     

大学新生心理健康状况调查分析

目的 了解大学一年级学生的心理健康状况,为开展大学生心理健康教育提供科学依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对我校5799名大学新生心理健康状况进行调查.结果 我校新生心理问题发生率为10%,主要表现为强迫、偏执、恐怖和精神病性等.强迫、焦虑、敌意、恐怖和精神病性因子均分显著高于国内青年组常模;除精神病性因子外,其他因子均低于大学生样本;大学新生各因子分性别、学院、文理科和民族之间存在显著差异;除人际关系敏感因子外,来源于乡镇大学生和城市学生在其他因子上没有差异.结论 新生的心理健康状况总体良好,但也存在一些具体的问题,应重视大学新生的心理健康教育,改善他们的心理卫生状况,使他们尽快适应大学生活.     

癌症患者家庭成员心理卫生状况调查分析

目的了解已确诊癌症患者家庭成员的心理卫生状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自编一般情况调查问卷,对63名癌症忠者家庭成员的心理卫生状况进行调查并与国内常模进行比较。结果癌症患者家庭成员心理问题发生率100％,严重心理问题为强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖,中度以上焦虑与抑郁发生率分别为20．36％和14．29％。结论癌症患者家庭成员心理问题严重,需要进行心理干预和健康教育。     

民族院校毕业生人格特征与心理健康关系研究

目的了解民族院校大学毕业生的心理健康和人格特征状况,并探讨二者之间关系。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)、心理卫生自评量表(SCL-90)对225名民族院校大学毕业生进行了调查。结果①民族院校大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模(t=3.13,2.18,1.95,P0.05);②民族院校大学毕业生的EPQ中神经质维度分高于中国常模(t=2.27,P0.05),内外向和精神质维度分均低于中国常模(t=1.81,3.05,P0.05);③民族院校大学毕业生EPQ中神经质维度与SCL-90各因子分均呈正相关,内外向维度与敌对、偏执两因子分呈正相关,精神质维度与偏执因子分呈正相关。结论民族大学毕业生存在着不同程度的心理健康问题,而人格特征与心理健康呈现一定的相关性。     

护理专业女大学生心理状况调查分析

目的了解护理专业女大学生的心理状况及其主要影响因素。方法采用心理卫生评定症状自评量表（SCL-90）和自编的基本情况调查表。结果SCL-90总均分，躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等6个因子分均明显高于全国青年常模，差异有显著性；而人际关系敏感、恐怖、偏执等3个因子分与全国青年常模比较，无显著性差异。有中度以上心理问题学生占14．6％。结论护理专业女大学生的心理状况不容乐观，学习压力，个性特征、负性生活事件和社会支持等因素都是大学生心理健康的主要影响因素。     

大学生毕业前心理健康调查

许多研究表明大学生尤其是一、四年级大学生是心理障碍的高危人群 ,但学校不同 ,心理障碍的状况也有所不同[1- 4] ,学校的环境、设施也可能是大学生心理健康的影响因素之一。汕头大学是位于南国海滨城市的一所综合性大学 ,她的园林化建筑、充足的教学资源以及齐全的文体设施为大学生提供了一个舒适的学习环境。本文对毕业前的汕头大学学生应用ＳＣＬ - 90进行了调查 ,试图了解他们的心理健康状况 ,学习环境的重要性。现将结果报告如下。1　对象和方法1.1　对象在汕头大学 2 0 0 0年应届毕业的大学生中 ,按不同专业进行整群抽样 ,共抽取受试…     

大学毕业生心理健康与应付方式的相关研究

目的 考察大学生毕业前的心理健康与应付方式之间的关系。方法 运用SCL-90和《应付方式问卷》对从西南地区9所高校随机抽取的1082名毕业前的大学生进行了测壶。结果 大学毕业生的心理健康水平低于全国青年常模;多数大学生都采用积极的或综合型的应付方式,一部分大学生仍然使用消极的应付方式;大学生的心理健康水平与应付方式之间有相关关系,且具有统计学显著性。结论 大学生的心理健康与应付方式有关。     

高中生及中专生毕业前SCL-90结果分析

高中生和中专生正处在身心发育的定型阶段 ,也是心理卫生问题较多出现的阶段。尤其对于即将毕业的高中、中专生 ,在面临升学和就业的关键时刻 ,心理状况如何 ?本研究拟对此作些探讨。1　资料与方法1.1　研究对象本市两所重点高中及三所中专职业学校中即将毕业的在校学生 76 1人。其中 ,高中生 391人 ,中专生 370人 ,男 5 2 0人 ,女 2 4 1人 ,平均年龄 18.5 5± 0 .80岁。1.2　方法在高考前的一个月内进行SCL - 90 [1] 自评。以不记名方式填写调查表。用SPSS10 .0建立数据库 ,并作相关统计分析。2　结　　果附表　高中生与中专生及与青年…     

学习医学心理学对医学生心理健康的影响

为了解学习医学心理学课程对医学生心理健康的影响，采用症状自评量表（SCL－90）、Zung焦虑自评量表（SAS）、Zung氏抑郁自评量表（SDS）分别于医学心理学开课前和3个月学习结束对学生进行测评，结果发现：学习后医学生心理健康水平明显提高，表现为：学习结束时SDS评分、强迫、人际关系、抑郁、敌对和偏执因子分均较学习前显著下降。提示：学习医学心理学可以促进医学生心理健康。     

贫困大学生政治思想教育与系统心理干预效果评价

目的研究政治思想教育与系统心理干预相结合模式对医学类贫困大学生心理健康状况的影响,为在校医学类贫困大学生的心理干预提供依据。方法对山西大同大学医学院在校本、专科189名贫困生随机分为对照组和实验组,对实验组进行1个学期不间断的政治思想教育和系统心理干预,并于干预前后采用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康状况问卷测评。结果实验组教育干预后贫困大学生心理健康状况大多有明显的改善,实验组各因子干预前后自身对比,实验组与对照组比较,统计学处理都有显著性差异(P<0.05,P<0.01)。实验组的心理健康水平较对照组有显著提高。结论采用政治思想教育与综合心理干预措施相结合模式能显著提高医学类贫困大学生的心理健康状况水平。     

医学生情绪智力对心理健康影响的结构方程模型研究

目的考察医学生情绪智力对心理健康的影响,为提高医学生心理健康水平以及职业心理素质提供依据。方法使用大学生心理健康量表、大学生情绪智力量表对340名医科大学本科生实施测量,采用结构方程建模的方法建立情绪智力各因子对心理健康各因子的回归模型。结果回归模型数据拟合度良好,χ2=21.56,P=0.36;RM SEA=0.015;GF I、NNF I、CF I均大于0.95。情绪智力各因子对心理健康各因子存在一个多自变量多因变量的回归模型。结论情绪智力对心理健康有显著的预测作用。情绪智力结构中不同因子对心理健康影响的研究,有助于为医学生的心理健康教育和职业素质培养提供科学的依据。     

Deficient knowledge of genetics relevant for daily practice among medical students nearing graduation.

PURPOSE: The objective of this study was to investigate whether the knowledge of genetics relevant for daily practice among medical students nearing graduation in the Netherlands was sufficient to react appropriately to the change of relevance of genetics in medicine. METHODS: A computer examination validated in a group of clinical geneticists, medical students nearing graduation, and nonmedical students. The examination consisted of 215 genetic questions classified by the designers into three categories of relevance: "essential" knowledge (requirement: > 95% correct answers), "desirable" knowledge (requirement: > 60% correct answers), and "too specialized" knowledge (no requirement). To set an independent standard, the questions were also judged by clinical geneticists and nongenetic health care providers in an Angoff procedure. In total, 291 medical students nearing graduation from seven out of the eight medical schools in the Netherlands participated. RESULTS: As expected, the mean score for "essential" knowledge (71.63%, 95% CI 70.74-72.52) was higher than for "desirable" knowledge (55.99%, 95% CI 55.08-56.90); the mean score for "too specialized" knowledge (44.40%, 95% CI 43.19-45.62) was the lowest. According to passing scores set for "essential" knowledge as defined by the designers, the clinical geneticists, and the nongenetic health care providers, only 0%, 26%, and 3%, respectively, of the participants would have passed. CONCLUSIONS: Medical students nearing graduation lack genetic knowledge that is essential for daily practice. Therefore, changes should be made in the medical curricula.     

某医科院校医学生心理卫生状况调查分析

目的 了解医学生心理健康状况,为提高医学生整体素质,加强心理健康教育提供依据.方法 以795名05级全体医学本科学生为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)进行测试和评定,运用EPQ进行心理特征的测试和评定,并与全国常模进行比较.结果 SCL-90中强迫、焦虑、精神病性等因子分高于全国常模;EPQ的P量表和N量表分均低于常模.结论 医学本科生群体心理健康状况总体上与正常人群相比有一定的差异,有相当一部分同学存在心理问题.     

不同年级医学生心理健康状况比较及其专业满意度分析

目的 了解不同年级医学生的心理健康状况及对所学专业满意度情况．并试图探讨两者之间的关系．为心理健康教育提供参考。方法 采用症状自评量表(SCL-90)、自编大学生一般情况调查问卷(其中一项是调查被试对录取专业的满意度)．对3248名医学拳科生进行测试和评定。结果 不同年级医学生的心理健康状况存在显著性差异,不同年级医学生对所学专业满意度的分布存在显著性差异。医学生对专业的满意程度与心理健康水平存在一定相关关系。结论 提高医学生对专业的满意度可能是提高心理健康状况的有效手段;二、三年级大学生是心理健康教育的重点。     

62例乙肝表面抗原(HBsAg)阳性大学生SCL-90评定

目的探讨乙肝表面抗原（HBsAg）阳性医学生的心理健康状况。方法用症状自评量表（SCL-90）测查62名HBsAg阳性学生。结果62名HBsAg阳性者在强迫症状、焦虑、偏执、精神病性因子上的分值高于HBsAg阴性者,并呈显著性差异。62名HBsAg阳性者在SCL-90各因子的分值上无性别差异。结论在本研究中,医学生HBsAg阳性者的心理健康水平低于HBsAg阴性者。