脉冲调宽电路在医学影像设备实验教学中的应用

实验教学改革在高职高专教育中起到非常重要的作用。该实验教学改革利用模拟影像设备X线管的灯丝调节,运用电子学中脉冲调宽和功率放大的基本理论,把电工电子学与医学影像设备学的内容有机地融为一体,激发起学生强烈的学习兴趣,从而锻炼和提高学生的实际动手能力,实验教学效果显著。     

基于PACS的影像教学系统在影像教学中的应用

目的：研究基于图像存储与通讯系统（picture archiving and communication system,PACS）的医学影像教学系统的构建及应用。方法在多媒体实验室安装教学PACS服务器,终端电脑安装PACS软件及医学影像诊断报告系统,学生可调阅影像病例、书写诊断报告,提交报告后,教师可进行审核批阅。结果为医学影像学专业学生建立了一种数字化实验教学环境。结论基于PACS的影像教学系统的应用,提高了学生学习的积极性、主动性,有利于培养学生的临床实践能力。     

《医学影像学》多媒体网络实验系统的开发及应用探讨

实验教学是医学教育中一个重要环节,针对医学影像学科的特点,将多媒体和网络技术应用于影像实验教学,改变了传统的教学方法,实现了影像教学的实时化、多样化,对于减轻教师的劳动强度、激发学生的学习兴趣、提高教学质量和促进教学改革具有重要意义.     

PACS系统在医学影像学教学中的应用

PACS影像数字系统应用于医学影像教学是计算机科学与医学影像学飞速发展的需求.把PACS影像数字系统应用于医学影像教学的全过程,运用该系统在更好地为临床医疗服务的同时,也为医学影像教学提供了更先进的手段,极大的提高了教学质量.PACS影像数字系统较传统的医学影像教学具有明显优势,在现代医学影像教学中发挥越来越重要的作用.     

医学影像检查技术学实验课程的改革与创新

目的:探索医学影像专业医学影像检查技术学实验课程的改革。方法:在改革教学理念的前提下,对现有实验教学资源优化以及运用计算机仿真技术,创建了具有自主知识产权、特色鲜明、高效的数字化实验室和多功能实验室,在此基础上进行实验课目的设计和实验模式的改革。结果:提高了专业教学质量,促进了对学生实践能力的培养。结论:改革实验教学模式,建设创新性实验室,完善实验课程体系,不仅是医学影像专业课程建设和人才培养的需要,也是未来医学影像诊断专业长学制和研究生培养的需要。     

UIIS在超声诊断实验教学中的应用

目的:探讨超声影像信息系统(UIIS)在超声诊断实验教学中的应用,观察其教学效果。方法:UIIS分为知识库和图像处理两大部分。其知识库可存入各种疾病的病理解剖图片、典型超声图像及相应的文字信息,根据UIIS的构建特点,开展UIIS多媒体技术超声诊断实验教学。实验对象为我校医学影像学专业五年制2007级学生,共122人,分为实验组和对照组。实验组进行UIIS教学,对照组进行传统教学。实验后对学生进行理论和操作考试,并对UIIS教学法与传统教学法教学效果进行评价。评价包括对知识的理解、分析和解决实际问题的能力等四个方面。数据采用SPSS 13.0统计软件进行统计分析。结果:应用UIIS媒体教学手段新颖,内容丰富,提高了学生实验课的学习兴趣,教学质量明显提高。结论:UIIS多媒体技术应用于超声诊断实验教学,有利于提高实验教学质量。     

《医用电子学》实验教学的改革

医用电子学是一门以实验为基础的学科,是医学影像专业的主要课程之一。为了适应本科影像专业实验教学的需要,提高学生的实际操作技能,使学生能够把握当今电子学发展的脉搏,我们主要对原专科实验教学的实验内容和实验教学方法进行改革,并取得了较好的效果。     

MATLAB在医学影像物理学实验数据处理中的应用

本文分析了MATLAB在医学院校影像物理实验教学中的应用,指出了MATLAB在医学基础实验教学中推广的意义和可行性,根据作者在医学影像物理实验教学活动中使用MATLAB的经验,提出了实验数据的MATLAB处理方法.     

PACS和RIS在影像实验教学中的应用

将临床PACS和RIS系统应用于实验教学中,充分发挥其优势,增强了学生对医学影像的兴趣。通过演练典型临床病例,锻炼了独立思考能力,并灵活应用PACS和RIS系统进行课外科研活动,培养了学生的主动参与和创造性设计的能力,影像实验教学效果明显提高,受到了学生的好评。     

构建以培养医学生阅片能力为核心的影像实验教学体系的探索

影像实验课是医学影像教学的重要组成部分。作者结合目前所在高校影像实践课阅片能力培养的现状和存在问题,介绍了影像实践课体系进行改革所做的一些探索和实践,顺应了从专业教育到素质教育及能力培养教学理念的转变。本文中从基于不同教育层次不同专业,构建"学生为中心"的影像实验教学体系,改革影像实验教学方法与手段,引入PACS结合MIRC教学终端系统,促进学生阅片能力培养;基于学生阅片能力提高的科研能力培养;丰富实验教学内容,延展第二课堂、扩大学生知识面;加强实验课教师自身建设,提高教学素质等方面展开了讨论。     

X片影像实物演示在医学影像技术本科实验教学中的应用

目的探讨利用X片为载体的影像实物演示教学在医学影像技术本科专业X线摄影检查技术学实验课程教学中的应用价值。方法2015级医学影像技术本科生共63名,随机均分为3组进行胸腹部X线摄影检查技术部分实验课程的教学。实验课程前的准备工作和实验用机器均相同,作为实验组,A组和B组在实验教学过程中添加了以X片为载体的影像实物演示环节。通过模拟上机考核和小测试评估两种方法的教学效果差别,通过问卷调查评估X片为载体的影像实物演示教学在医学影像技术本科生X线摄影检查技术学实验教学中的接受度。结果实验组的模拟上机考核成绩[(7.36±1.39)分]和小测试成绩[(4.24±2.01)分]均高于对照组[(6.05±1.28)和(3.10±1.48)],差异均具有统计学意义(P<0.01,P=0.024)。实验组的问卷结果为,学生100%认可X片为载体的影像实物演示法在X线摄影检查技术学实验教学中的应用。结论将以X片为载体的影像实物演示教学用到医学影像技术本科专业X线摄影检查技术学实验教学中,有助于该专业本科生对新知识的接受,加深其对知识点的印象,提高教学效率,值得开展和推广。     

医学影像诊断综合实验室的数字化建设与管理

目的 构建基于PACS的数字化影像诊断综合实验室,促进我校影像诊断实验室的建设和发展,实现影像实验教学与管理数字化.方法 利用我校影像诊断综合实验室与附属医院影像科原有设备及网络条件,合理引进并构建以PACS为平台的数字化影像实验教学系统.结果 成功地实现了数字化图像在PACS内的采集、传送、中心存储、管理、异机图像处理、终端服务器图像浏览.结论 以PACS为平台构建数字化医学影像诊断综合实验室,不仅全面提高了实验室的工作、使用效率和管理水平,而且促进了优质教学资源的整合与共享,推动了影像实验教学模式和方法 的改革,对于提高影像教学质量具有重要意义.     

医学影像学专业教学模式的探讨

现代影像医学的飞速发展,使得医学影像新设备、新技术和新知识层出不穷,传统医学影像学专业教学模式已很难适应新的临床教学需要.为适应时代发展,培养医学影像学专业学生的临床影像综合应用能力,应不断深化学科建设,探讨新的教学方法.就医学影像学专业的教学模式进行初步探讨.     

医学影像诊断学循环系统教学方法探讨

医学影像诊断学是医学影像专业的主要课程,本文总结了作者在循环系统教学中的一些具体方法,主要从帮助学生抓住循环系统正常影像解剖教学内容重点,正常与异常影像对比分析,运用异常的影像表现观察分析心脏疾病影像表现以及互动式教学等方面进行一些探讨,目的是在有限的时间内使学生掌握更多的知识,提高医学影像学教学质量。     

比较教学法在核医学影像教学中的应用

核医学是医学专业本科教学的一门必修课 ,核医学影像与CT、MRI(磁共振 )、B超共同组成现代医学四大影像手段。这几种医学影像技术各有优势和局限性。在教学中使用对比教学法 ,有利于培养学生的分析、归纳、概括能力 ,有利于培养学生的散发思维能力和创新能力 ,有利于巩固知识[1     

医学本科影像专业病理学教学的探讨

病理学是医学影像专业一门重要的基础课,教师课前要做好充足准备,紧密结合临床和影像学知识,充分发挥多媒体教学优势,同时注重实验教学,才有利于突出专业特色,激发学生学习兴趣,提高教学质量.     

问题导学法在医学影像诊断学多媒体教学中的应用

目的:探讨问题导学法在医学影像诊断学多媒体教学中的应用.方法:对医学影像诊断学的部分多媒体内容采用了问题导学法的教学方法,培养学生分析问题、解决问题的能力;提高学生实际工作能力.结果:问题导学法通过在课堂的实践,取得了较好的效果.结论:问题导学法注重理论联系实践,发挥了教师的引导作用,调动学生的积极性、主动性和自觉性,有利于培养优秀的临床实用医学影像专业人才.     

医学影像技术专业人才培养过程中应重视三大因素

随着我国医学影像设备的发展,社会对影像技术专业人才要求越来越高,在高职高专医学影像技术专业人才培养过程中,重视学生专业目标培养,重视以能力为导向的高技能应用型人才培养以及重视学生心理健康素质的培养,有利于确保专业人才质量,提升我国医学影像技术专业队伍整体素质。     

CT、MRI仿真操作系统在实验教学中的应用

医学影像技术的教学,主要目的是帮助学生学会 CT 及MRI等影像设备的相关检查,熟练其操作的步骤和成像的过程,明确成像参数在影像检查结果质量方面存在的影响。同时要帮助学生掌握不同病理情况下使用不同参数组合的方法,让影像检查结果以其最敏感的方式显示病变。以上都是在教学中保证基本质量的要求。要达到这些目标,就要选择最有效方法。实验教学就是一种解决的途径,它是将理论知识与临床实验的教学完美结合,通过高仿的计算机系统为学生讲解和操作临床影像设备。实验教学的质量直接影响学生的就业机会和工作实践能力［1］。但是,该教学也存在较大的缺陷,医学影像设备需要高投入,限制了对CT和MRI的操作室的建立,最终不能正常地开展影像检查的操作课程,无法将教学与技能训练完全的结合起来。这些都对学生的影像技术学习不利,使其不能较好地学习知识、了解原理,更是减少了实训的机会。所以如何可以解决这些教学难题,达到满意的实验及实训效果,笔者采用计算机仿真分析的方法来进行教学实验设计［2］。近来得到了国内同行的广泛关注。     

中等职业学校医学影像技术专业影像技术学教学研究

目的通过对中等职业学校医学影像技术专业影像技术学教学方法的改革,培养既有扎实的理论知识,又有丰富临床操作技能的学生。方法采用多媒体课堂理论教学,强化实验教学和临床实践。结果经过几年的理论和实验实训教学,学生的综合素质得到了很大提高,尤其是动手操作能力有了质的飞跃。结论运用多媒体加强实验实训教学,有助于培养既有扎实的理论知识,又有丰富临床操作技能和良好医德的学生。