护理硕士专业学位研究生实习前临床实践能力调查

目的:了解护理硕士专业学位研究生临床实习前临床实践能力的现状。方法:应用中文版护理行为目标达成度(NPGA)和中文版护理问题对应行动(OPSN)两个量表,对某校2016级43名护理硕士专业学位研究生进行实习前临床实践能力的问卷调查。结果:毕业后有意愿从事临床护理工作的同学在NPGA量表中的自主决策、个性化护理、共情及共同参与、团队角色4个维度,OPSN量表中的协调护患关系行为、心理支持2个维度得分均高于无意愿从事临床护理工作的同学(P0.05)。结论:针对不同临床护理工作意愿同学的临床实践能力薄弱项目制定个性化临床实践培养方案。     

护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养效果分析

目的:了解护理硕士专业学位研究生临床实践能力培养效果。方法:采用整群抽样对某校2015级45名护理硕士专业学位研究生进行问卷调查。结果:无论是否有临床护理工作经历,经过研究生临床实践培养,学生的理论知识、护理专科操作技能和护理科研能力均明显提高(P0.05);无临床护理工作经历的研究生护理基本操作技能和交流沟通与协作能力有不同程度提高(P0.05);研究生的批判性思维能力、临床决策力、临床护理管理能力和教学能力经过临床实践培养提高均不明显(P0.05)。结论:建议护理硕士专业学位研究生在临床实践开始前首先评估学生的临床实践能力,有针对性的安排实践内容,制定个性化的临床实践培养方案。     

浅谈硕士研究生临床病理实践能力的培养

现在。医学硕士研究生实践能力的培养越来越引起人们的重视，国内外众多高等院校的培养模式各不相同。例如。针对临床医学专业的学生主要通过加强实习环节，进行临床诊疗技能培训，在毕业考试中重点测试临床技能；公共卫生学院各专业将教学、科研和社会服务相结合。通过社区卫生服务。让学生早期接触专业，培养综合能力；而基础医学各二级学科硕士研究生的培养则侧重于实验研究和科研能力的训练，其临床实践能力较为欠缺。     

护理专业本科生临床实习管理的思考

临床实习是提高护理专业本科生临床能力的重要阶段,临床能力是通过临床实践而形成解决临床护理问题的技术和能力。目前临床实习在一定程度上沿袭普通中专护生的实习模式和方法,实习内容多且陈旧,重点不突出,专科目标不明确,临床实习医院照搬学校教学计划,与社会对护理专业人才的需求不相适应以及临床带教教师基础理论知识掌握不牢固,不能把理论知识和临床护理有机地结合起来,存在着临床教师不足,特别是具有教学经验的高年资临床教师短缺的问题。当前,培养“实用型技术人才”成为护理教育的临床教学目标。在此,本文结合护理专业本科生临床实习教学与管理工作的实践,对提高护理专业本科生临床实习质量的管理进行了初步的探讨和思考。     

中西医结合护理硕士专业学位研究生临床实践能力评价指标构建

目的 应用德尔菲法构建中西医结合护理硕士专业学位(MNS)研究生的临床实践能力评价指标。方法 通过文献查阅形成中西医结合MNS研究生临床实践能力评价指标初稿,选择28名专家进行两轮德尔菲专家函询。结果 共进行两轮专家函询,最终构建的中西医结合MNS研究生临床实践能力评价指标包括5个一级指标(职业道德素养、中西医临床护理能力、护理科研能力、护理教学能力、护理管理能力)、16个二级指标和58个三级指标。专家函询问卷的有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.94和0.97,肯德尔和谐系数分别为0.146和0.212(P<0.01)。结论 本方案构建科学、实用,可为中西医结合MNS研究生临床实践能力的培养、考核及评价提供参考依据。     

实习医师尽快进入医师角色的实践

医学教育的目的是把医学生培养成为人类生命健康服务的医务工作者。随着医学模式的转变 ,社会对医生高要求的特点 ,因此品德高尚、医疗技术高超是广大病人和广大人民群众的期望。要尽快让实习医师进入医师角色非常重要。在长期的临床教学过程中 ,我们认为应从以下几方面进行实践。1医德医风培养在临床实践中对实习医师医德医风的培养非常重要。只有重视和加强医德医风教育 ,正确引导 ,面向社会 ,才能让他们在以后的临床工作中避免不良的社会影响。特别是最近医疗管理条例的颁布和实施 ,在临床活动中时刻教育和培养实习医师严格依法行医 ,严…     

从临床医师角度思考临床药师培养模式

目的:探讨临床药师的培训方法。方法:以笔者对临床药师参与临床实践的培训经验为基础,参考有关临床药师教学指导原则,提出临床药师基本职责和培养方法的个人见解。结果与结论:为使临床药师成为多学科治疗团队中的重要组成部分,应建立与临床实践紧密结合的临床药师培养模式。     

关于临床医师进行科学研究的几点思考

随着科学技术的不断发展和医疗卫生体制改革的深入,医疗市场发生了巨大变化,医院之间的竞争日趋激烈。竞争依靠医疗技术,只有科学研究才能创造特色诊疗技术,提高医院的竞争力。医院作为知识技术密集型组织,科学研究占有十分重要的地位。然而,许多临床医师把申报课题看作一种“高不可攀”的工作,自己没有能力进行临床科学研究;认为医疗工作太忙,没有时间从事科研工作;有的从事小量的科学研究,也仅仅是为了发表文章。因此,临床医师的科研技能比较薄弱。现就临床医师进行科学研究问题作如下思考。1关于正确处理科学研究与临床医疗关系的思考临…     

浅谈临床药学专业硕士研究生的培养

目的:探讨我国临床药学专业硕士研究生的培养方法。方法:回顾我国临床药学的发展,参考国外临床药学研究生培养模式,结合临床需求,阐述我国临床药学专业硕士研究生的培养方法与途径。结果与结论:只有明确培养目标、优化生源、细化专业、合理安排培养内容与时间,才能达到临床药学专业硕士研究生科研能力与临床实践能力兼顾培养的目标。     

临床药学专业硕士研究生培养体系的探索

目的 完善人才培养体系,促进和提高临床药学专业硕士研究生培养质量.方法 通过查找文献,结合国内临床药学发展的现状和需求,探索适合我国临床药学专业硕士研究生培养的方法和途径.结果 拥有明确培养目标与要求、优化导师队伍、分专业培养、优化课程体系、培养临床思维、提高科研能力、注重实践技能及建立合理考核标准,是构建临床药学专业...     

关于急诊科实习医师临床带教的几点体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重患者的重要科室,也是实习医师实习的重要场所,能够培养他们最基础的急救技能,另外一般来说,急诊科是实习生进入医院实习的前几个科室,能够培养他们良好的个人习惯和思维,为后续的实习工作的开展乃至今后漫长的行医生涯都是非常有好处的。基于此,在现代急救医学快速发展的基础上,我院急诊科对于实习医师的带教工作采取因材施教,强化实习医师的医学急救意识,重点锻炼实习生独立面对问题并能够解决问题的能力,另外着重强化他们临床急救技能,起码做到能够基本掌握。我科自2006年7月至2011年7月共临床带教200余名实习医师,现将其中的几点体会进行分享交流。     

临床医师实习带教的体会

临床实习是医学生由理论转向实践,将医学理论与临床实践相互结合的重要环节,是培养其临床思维模式、科研能力、良好职业道德以及综合素质的关键性环节,也是培养合格临床医务工作者的重点环节［1］。本文结合临床带教实践经验,分别从临床思维能力、医风医德、自我防护意识以及科研能力培养四个方面分析探讨了临床实习带教经验,现报道如下。     

提高临床实习医师质量的方法探讨

临床实习是医学生将其所学的基础理论，基础知识与临床实践相结合的重要阶段，也是其准备成为一名临床医师的预备练习阶段。临床实习质量的高低直接关系到其毕业后就业和今后进一步深造的机会大小。近年来的教学研究表明，临床实习医师中不同程度地存在基础理论、临床思维及动手能力较差的问题。努力探索有效、新颖的教学方法以提高临床实习医师基础理论、临床思维及临床动手能力就成了临床带教教师的重要任务和课题。现将总结归纳如下：     

我校三年制临床药学专业硕士研究生培养之探讨

本文就当前我国三年制临床药学硕士研究生教育所处的社会环境、存在的问题进行了初步分析，并提出了改革我校三年制临床药学硕士研究生教育的一些建议。     

实习医师临床思维的培养

临床实习是培养合格临床医师的重要阶段，是培养医学生由一名学生向一名合格医生转变的重要过程。本文阐述了培养实习医师临床思维的重要性，并对如何在临床实习过程中引导、启发和指导学员建立科学合理的临床思维，为其成为一名合格的医生打下坚实基础进行了有益的探索。     

眼科临床研究生培养模式的探讨

近年来，随着研究生教育规模的不断发展，眼科临床研究生已成为我院住院医师队伍中一支主要的新生力量。如何对这批年轻的眼科临床研究生进行培养，并使其在正常的临床工作学习中健康地成长、最大程度地发挥作用，无疑是我们必须要面对的新的课题。     

指导手术室实习护生临床实践的思考

手术室护士不仅要具备广博的知识，严谨的工作作风和规范过硬的护理操作技术，还要对新分配护士，毕业实习护生做好带教指导，使他们巩固加强学校理论知识，培养她们分析问题、解决问题的能力，严格掌握无菌操作原则及临床各种规范的操作技能，养成良好的工作习惯及动手能力，具备护士应有的素质，以提高护理质量、保障护理安全。     

如何指导烧伤外科研究生的临床实践

烧伤外科是一个专业性较强的学科,临床实践是培养烧伤外科研究生必不可少的环节。如何结合每位研究生的实际情况及烧伤本身的临床特点,使每一位进入临床实践的研究生圆满完成学习任务,真正达到临床实践的目的与要求,是每一位带教老师必须思索与面对的课题。故本文就笔者的带教经验,在此进行讨论。