麻醉学本科生临床技能考核体系的构建

为提高麻醉学专业学生的临床能力,我系在教学实践中,结合麻醉学专业特色和执业医师考试的实际,逐步探索建立了麻醉学专业临床操作考评体系。麻醉学专业技能考核的重点学科包括临床相关学科(内科、外科、妇产科及儿科)和麻醉学专业学科(临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学)。该体系包括考核方法、考核内容和考核标准三个部分。能客观和公正地反映学生临床能力,为就业及执业医师的考试打下坚实的基础。     

麻醉学专业课程设置的探讨

自1985年国家教委批准在医学院校设立麻醉学专业以来，我院在1988年设立了麻醉学专业，并在1996年由专科升为麻醉学本科，成为国内较早设立麻醉学专业的医学院校之一。由于当时麻醉学专业没有统编的教材、教学计划及大纲，每个院校的课程设置也各不相同。麻醉学是一门基础医学与临床医学及其它学科密切结合的学科，要求麻醉专业人员既要有扎实的专业基础知识，又必须具备广泛的临床知识和熟练的技术操作。     

麻醉学专业“三段式”准入人才培养探索与实践

目的：研究麻醉学专业“三段式”准入人才培养的实施效果.方法：分别对麻醉学专业本科2008级、2009级、2010级学生进行MCQ和OSCE方式的“三段式”准入考试,评价考试成绩.结果：2009级和2010级本科学生全部达到准入要求.2008级本科学生全部具有领取毕业证资格.结论：麻醉学专业“三段式”准入考试对教育教学质量有积极的推动作用.     

麻醉学专业见习准入考试实施效果的评价

目的：研究见习前准入考试的实施效果。方法：选取见习准入考试后麻醉学专业2010级本科四个班学生为研究对象,通过教师评学和对学生问卷调查评价实施效果。结果：学生的学习态度、基础理论、人文素养和总体见习效果均得到提高。结论：见习准入考试对麻醉学专业学生见习效果起到了良好的促进作用。     

麻醉学专业导论课程教学的回顾与展望

麻醉学专业导论是引导学生认识麻醉与麻醉学专业、规划学习生涯、培养专业职业素养的一门启蒙课程。回顾麻醉学专业导论的课程设计与实施过程,本门课程教学对于提高学生专业认知能力和后续课程学习能力、及早制订职业发展规划等方面发挥了积极作用,达到了教学目标。问卷调查也从执业医师资格与研究生考试的准备、早期临床思维与创新能力的培养等方面提出了建议。     

信息动态

第二次全国麻醉学教学研讨会在天津召开 1992年11月7-9日,来自徐州医学院、湖南医科大学等10余所院校的34名代表参加了研讨会。会议的主要议题是:如何加强麻醉学专业学生的德育及专业思想教育,如何提高麻醉学专业的教育质量,麻醉学专业师资队伍的建设及麻醉学专业设置规模、布局和层次。在研讨中,代表们对绝大多数问题取得了基本一致的看法,对是否举办大专层次的麻醉学专业讨论热烈。会议商定,1993年5月在杭州举行全国麻醉学专业教育层次结构研讨会,10月召开第三次全国麻醉学专     

执着追求 不忘初心 访赤峰市人民医院麻醉科主任医师、疼痛诊疗医师 马淑敏

正马淑敏人民医院麻醉科主任医师、疼痛诊疗医师马淑敏,女,于2007年毕业于河北医科大学麻醉学专业,获得麻醉学硕士学位,2016年获得首都医科大学疼痛学专业博士学位,曾在美国威克森林医学中心访问学习。现在从事临床麻醉及疼痛诊疗工作,担任内蒙古医科大学麻醉学专业硕士研究生导师,麻醉教研室秘书。疼痛诊疗方面擅长应用各种疼痛诊疗技术治疗慢性软组织疼痛、神经病理性疼痛及癌症晚期的疼痛。     

麻醉学专业临床实习准入制度的研究和实践

目的：建立麻醉学专业临床实习准入制度,探索考试方法的改革。方法：对实习前麻醉学专业学生进行多站式临床技能和理论考核,成绩进行对比分析,试行实习前准入制度。结果：客观结构化临床考试效果好,学生自我评估与实际考试成绩具有相关性。结论：临床实习准入制度是推行＂阶段式＂考核的有益尝试,有助于提高临床实习质量,保障医疗安全。     

全国麻醉学专业第四次教学研讨会在苏州召开

来自17所医学院校的代表参加了4月15～16日在苏州召开的麻醉学专业第四次研讨会。会议议题：（1）制定麻醉学专业办学基本条件；（2）讨论麻醉学专业教学质量评估标准。代表们经过讨论，已将意见上报国家教委。医学教育专业委员会麻醉学教育分会委员会第三次会议、全国医学院校麻醉学专业教材第一次编委会均在同期召开。全国麻醉学专业第四次教学研讨会在苏州召开$麻醉学教育分会秘书处     

从麻醉专业集中见习的收获浅谈教学改革

我校麻醉教研室一直在探索一条培养符合基层医院需要的，既有系统全面地临床麻醉学理论知识，又有较强动手能力．能独立进行麻醉操作、麻醉管理以及麻醉监测的实用型人才的路子，进行教学改革。其中，集中见习就是诸多教改方案中较为成功的一个。一、集中见习的具体实施自一九九二年至一九九六年，麻醉教研室先后在我校九①至九四级麻醉专业，共五届一百六十五名学生中试行集中见习。1．时间安排：在专业临床课理论部分结束后，期末考试前二周。（其中九三、九四级为“重症监测治疗与复苏”考试之后，“临床麻醉学”考试以前）。2．见习地点…     

高等麻醉学教育分会第三次教学研讨会在长沙举行

全国高等医学教育学会麻醉学教育分会第三次教学研讨会于1993年10月15～18日在长沙举行。会议由分会委员会主持，设有麻醉学专业的15所高等医学院校的代表27人参加了会议。会议经过热烈的讨论，确定了制订麻醉学专业教学计划的若干原则及大专班教学计划的特点与安排；再一次结合教学实践对麻醉学专业本科的主要课程的《课程基本要求》认真进行讨论和修改，并向国家教委提出修改建议；讨论和确定了重新编写教材的有关重要问题。会议确定了明年召开第四次教学研讨会的主题为：麻醉学专业基本办学条件和麻醉学专业教学质量评估标准。高等麻醉学…     

增加临床医学本科专业麻醉学相关课时的必要性

现行的高等教育课程设置及要求与现代麻醉学发展现状严重脱节，临床医学专业年轻医师普遍缺乏麻醉及危重病知识和急救技能且无法通过继续医学教育获取麻醉学相关知识和技能。应调整教学大纲中麻醉学部分的授课内容和授课重点，增加授课时数，使教学适应现代麻醉学的发展。     

临床麻醉学教学探讨

临床麻醉学是麻醉学的重要组成部分,是麻醉学专业中最重要的一门专业临床课,也是临床医学专业及其他医学专业的必修课程.对临床医学专业学生(以下简称医学生)来说,麻醉学并非主干专业课程,所以,在临床见习、实习教学中存在许多困难与矛盾.     

做好麻醉学专业本科生临床实习带教工作的体会

我国目前的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段，如何培养出较高素质的麻醉学专业医学生，是医学教育和麻醉学教学的新问题。本文根据多年来的临床实习带教实践经验，就如何做好麻醉专业本科生临床实习的带教工作提出几点体会。     

十堰地区麻醉专业人才结构现状分析及培养模式思考

依照教育部和中国高教学会医学教育专业委员会的有关精神，国家新一轮专业目录调整工作已经开始。医学教育向宽口径方向发展是必然的趋势，有关麻醉学专业的设置和麻醉专业人才的培养模式问题，需要集思广义，进一步巩固现有麻醉学教育的成绩，使我国麻醉学专业人才的培养沿着可持续发展的方向健康前进。我院是国内较早设立麻醉学系的院校之一，笔者仅就十堰地区麻醉专业人才结构现状分析及培养模式的思考作一探讨。     

建立临床麻醉医学专业网络课程

依托首都医科大学及附属临床医院的丰富麻醉学临床教学资源,综合管理和培养麻醉学研究生,进行教学模式的改革,总体把控教学质量;适应网络化教学要求,建设一套针对性、实用性很强的汇集麻醉学系知名专家的临床麻醉学专业网络课程,为培养高层次麻醉学专业研究生搭建平台。     

中国现代麻醉学的先驱者与奠基人

中国现代麻醉学的先驱者与奠基人——吴珏、李杏芳、尚德延、谭蕙英、谢荣、王源昶。二十世纪中期，吴珏、李杏芳、尚德延、谢荣在美国学习麻醉学专业知识；谭蕙英在法国巴黎医科大学学习麻醉学；他们先后回到祖国，与同时代的王源昶共六人是公认的中国麻醉学的先驱者与奠基人。他们逐步创建起中国现代麻醉学专业，构架起麻醉学临床和教育系统，至今仍然对我国的麻醉学具有重要的影响。     

麻醉学专业学生临床实践能力培养的探索

为了探索麻醉学专业临床实践能力培养的教学方法，结合我校的实际情况，在麻醉学专业临床教学中，我们在制定临床教学目标和教学计划、制定临床麻醉操作常规、培养学生的分析问题能力、培养学生的临床应变能力、开展模拟操作训练提高实践操作能力等方面进行了探索与实践。实践证明，以上措施对培养麻醉学专业学生临床实践能力和提高临床实习教学质量具有较好效果。     

加强麻醉安全意识教育,优化麻醉学专业教学模式

为确保麻醉学专业的健康发展，培养21世纪需要的麻醉学专业人才，我院麻醉学系采取多种综合措施，开展麻醉安全意识教育，经过近四年的努力，教学效果获得社会一致肯定，充分体现麻醉安全意识教育的综合效果是成功的。现将优化麻醉学专业的教学模式分述如下。     

模拟教学在麻醉学专业临床技能训练教学的探讨

对高等医学院校麻醉学专业临床技能教学所面临的主要问题进行分析，针对存在问题提出使用模拟教学方法，并就模拟教学的优势与作用进行阐述，对模拟教学应用的设备、老师及学生的要求进行探讨。初步认为模拟教学在麻醉学专业临床技能教学中是非常有效的教学方法，是临床技能教学改革的发展方向。