孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响分析

目的：探讨孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响.方法：选取2009 年6 月至2013 年4月在我院接受产前检查并分娩的产妇200例,随机分为观察组和对照组各100例,观察组进行院前健康教育,对照组不进行院前健康教育,对比两组孕产妇分娩方式、分娩后情况.结果：观察组经阴道自然分娩80例,剖宫产20例（20%）;对照组经阴道自然分娩68例,剖宫产32例（32%）.对照组剖宫产率明显高于观察组,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组产程比观察组长;观察组贫血发生率19%,明显高于对照组的33%;观察组尿潴留和哺乳失败例数明显少于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：在孕产期积极开展院前健康教育,对母婴的健康、提高自然分娩率有积极作用,值得临床上进一步推广应用.     

临床护理路径在剖宫产术后再次妊娠产妇阴道分娩中的应用

目的探讨临床护理路径在剖宫产术后再次妊娠产妇阴道分娩中的应用。方法选取2015年1月至2017年2月洛阳市妇女儿童医疗保健中心收治的98例剖宫产术后再次妊娠行阴道分娩产妇,根据入院顺序分组,各49例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上实施临床护理路径的护理模式。对比两组阴道分娩成功率及护理满意度。结果观察组阴道分娩成功率为97.96%,对照组为87.76%,差异无统计学意义(P>0.05);观察组护理满意度(91.84%)高于对照组(75.51%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径有利于提高剖宫产术后再次妊娠产妇阴道分娩成功率,且护理满意度高。     

产前产后实施健康教育干预的效果观察

目的观察健康教育在分娩中的应用效果,提高自然分娩率。方法随机选择我院2010年1月～2012年1月在我院妇产科住院正常分娩的初产妇,按住院顺序单、双数随机分为健康教育干预组和对照组(常规护理)各50例。结果干预组干预后对产前检查及孕期营养知识、分娩方式的选择、产时的配合、母乳喂养的方法及技巧、新生儿护理知识的掌握率明显高于干预前,差异有统计学意义。干预组产妇接受孕期健康教育后,其自然分娩率明显高于对照组,总产程时间明显短于对照组,新生儿窒息的发生率明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论将健康教育应用于分娩的产妇,可以提高其健康教育知识的掌握程度,提高自然分娩率,缩短产程,降低新生儿窒息的发生率,值得推广和应用。     

浅谈孕产妇在围产期进行产前检查及健康教育的临床效果

目的：探讨孕产妇在围产期进行产前检查及健康教育的临床效果。方法：对2012年6月～2013年6月期间到我院进行产前检查的100例孕产妇的临床资料进行回顾性研究。将这100例孕产妇随机分为观察组和对照组,每组各有50例孕产妇。为对照组的孕产妇进行产前检查,为观察组的孕产妇在进行产前检查的同时实施产前、产中、产后的全程健康教育。然后,对比两组孕产妇的自然分娩率及其对护理工作的满意率。结果：在观察组的50例孕产妇中,有42例孕产妇选择自然分娩,占84%,有8例孕产妇选择剖宫产,占16%。在对照组的50例孕产妇中,有24例产妇是自然分娩,占48%,有26例产妇是剖宫产,占52%。观察组孕产妇的自然分娩率明显高于对照组孕产妇,二者相比差异具有显著性（P<0.05）。观察组孕产妇对护理工作的满意率为98%。对照组孕产妇对护理工作的满意率为80%。观察组孕产妇对护理工作的满意率明显高于对照组孕产妇,,二者相比差异具有显著性（P<0.05）。结论：对处在围产期的孕产妇进行产前检查及健康教育能够提高其自然分娩率和对护理工作的满意率。此方法值得在临床上推广应用。     

产前护理教育对初产妇分娩认知及分娩方式的影响

目的:探讨产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩方式的影响.方法:2015年8月～2016年10月定期来我院做产前检查的初产妇120例为研究对象,随机分为对照组(60例)和观察组(60例).对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理干预的基础上给予产前护理教育.比较两组产妇对分娩的认知情况和分娩方式.结果:观察组产妇分娩态度、分娩知识和产时应对行为得分均明显高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).两组产妇分娩方式比较差异具有统计学意义,观察组阴道产率明显高于对照组(P＜0.05).观察组产妇社会因素剖宫产率明显低于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:产前护理教育有利于提高初产妇对分娩的认知,提高自然分娩率.     

妇科门诊在产前检查与健康教育在孕妇围产期保健工作中的应用

目的：探讨产前检查与健康教育在孕妇围产期保健工作中的作用价值。方法：将2015年3月至2016年4月于该院分娩的孕产妇146例作为研究对象,对比常规护理措施（对照组,73例）,与产前检查及健康教育（观察组,73例）在孕妇围产期保健工作中的作用价值,对比两组患者的护理满意度及分娩方式。结果：观察组73例患者在接受了产前检查与健康教育护理措施后,护理满意度达到了98.63％;对照组为86.3％;在分娩方式方面观察组自然分娩79.45％,对照组50.68％;组间对比差异明显（P＜0.05）。结论：临床上在开展孕妇围产期保健工作时,可开展产前检查及健康教育措施,能够显著提高自然分娩率,有力保障孕妇及新生儿的安全性,可在临床上予以大力推广。     

临床路径在剖宫产护理中的应用研究

目的:探析临床路径在剖宫产护理中的应用效果。方法:抽取2016年1月—2017年1月间入院的剖宫产患者共84例,在患者及家属同意的基础上,随机将其分为观察组和对照组各42例。观察组应用临床护理路径,对照组应用常规护理,比较两组的护理效果。结果:观察组患者的住院时间、母乳喂养成功率、住院费用均优于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05);观察组健康知识达标率为97.62%,对照组健康知识达标率为73.81%,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:在剖宫产中应用临床护理路径护理,可获得较为理想的护理效果,值得在临床上推广。     

产前健康教育对社会因素所致剖宫产的影响

目的探讨加强产前健康教育对社会因素所致剖宫产的影响。方法将1 238例产妇分为2组,对照组予一般健康教育;观察组予产前健康教育,包括:加强孕妇心理卫生宣教,普及妊娠分娩知识,正确认识剖宫产的利弊,孕期营养指导,控制胎儿体重,降低社会因素剖宫产。结果观察组自然分娩率高于对照组,产钳助娩率和剖宫产率低于对照组,差异均有统计学意义。结论产前健康教育对促进产妇自然分娩,降低剖宫产率有积极的影响。     

孕期健康教育对孕妇分娩方式意愿的影响

目的:分析孕期健康教育对孕妇分娩方式意愿的影响。方法:选择在珠海市斗门区白蕉医院进行产前检查的100例孕妇随机分为观察组和对照组各50例,对照组孕妇行常规产前检查及简单健康教育,观察组孕妇在对照组基础上实行孕期健康教育,记录两组孕妇分娩方式意愿,调查两组孕妇实际分娩方式。结果:观察组孕妇分娩知识掌握率高于对照组孕妇,差异有统计学意义(P<0.05)。健康教育后,观察组选择阴道自然分娩的孕妇较对照组多,两组结果比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实际阴道自然分娩率高于对照组,实际剖宫产率低于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:孕期进行系统的健康教育能够加深孕妇对分娩知识的掌握程度,促进孕妇选择自然分娩,有效降低剖宫产率。     

临床护理路径在晚期胎膜早破产妇护理中的应用价值分析

目的：探讨晚期胎膜早破产妇护理中实行临床护理路径的价值。方法：选择2021年1月-2022年5月四川省德阳市人民医院收治的60例晚期胎膜早破产妇，根据护理方法不同分为对照组与观察组，各30例。对照组实行常规护理，观察组实行临床护理路径。比较两组心理状态、分娩方式、不良妊娠结局发生情况、产妇知识认知水平及生活质量。结果：干预前，两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组SAS、SDS评分均低于干预前，且观察组低于对照组，差异有统计学意义(P<0.001)。观察组剖宫产率、不良妊娠结局发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇知识认知优良率高于对照组，差异有统计学意义(P=0.037)。干预前，两组生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组各项评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：临床护理路径实行于晚期胎膜早破产妇护理中，可强化产妇相关知识掌握程度，消除其焦虑、抑郁情绪...     

健康教育路径在产科护理中的应用及评价

目的探讨健康教育路径在产科护理中的应用效果。方法回顾我院2008年2月-2012年2月在本院产科住院分娩的100例产妇资料,运用健康教育路径进行健康教育为观察组,运用常规健康教育方法为对照组。比较两组产妇的孕期相关知识掌握程度、自然分娩率、产程时间和对护理工作的满意度。结果观察组的孕期相关知识知晓率、自然分娩率均优于对照组,各产程时间短于对照组,对护理工作满意度高于对照组,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用路径教育模式对产妇实施健康教育,能缩短产程,提高自然分娩率。值得临床推广。     

分析产前检查及护理干预在孕产妇健康管理中的重要意义

目的:分析产前检查及护理干预在孕产妇健康管理中的重要意义。方法:以2018年1月～2019年6月接收的50例孕产妇作为观察组,均给予系统的产前检查和全面的护理干预,以2016年10月～2017年12月接收的50例孕产妇作为对照组,均给予常规检查和护理。对比两组孕产妇的健康认知水平、分娩情况与产后并发症情况。结果:观察组健康认知水平高于对照组,自然分娩率高于对照组,剖宫产率低于对照组,产后并发症发生率低于对照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:孕产妇健康管理中的产前检查和护理干预可以加强孕产妇的健康认知水平,改善分娩方式,减少产后并发症,值得推广。     

健康教育干预对产妇分娩方式的影响

目的探讨健康教育干预对产妇分娩方式的影响。方法对照组孕妇采用传统医学模式的护理方法；干预组孕妇接受产前健康教育，内容包括：一般孕产知识、“自然分娩与剖宫产相比较”的健康教育。结果对照组自然分娩率53．64％．干预组自然分娩率70．04％，2组比较差异显著；对照组社会因素剖宫产率58．82％．干预组剖宫产率38．96％．2组比较差异显著。结论通过接受健康教育干预，孕妇及家属掌握了一般孕产知识、自然分娩及剖宫产的有关知识，根据具体情况正确选择分娩方式．降低“社会因素”引起的剖宫产率，提高了自然分娩率。     

分娩方式健康教育在孕产妇分娩过程中的影响

目的：探讨分娩方式健康教育对产程、分娩方式和产后出血的影响。方法：将2012年4月-2013年4月在迎泽区棉花巷社区卫生服务中心进行产前检查并在迎泽区产科医院实施分娩的120例初产妇分为观察组和对照组,每组60例。对照组60例孕产妇接受常规产前检查和护理;观察组60例孕产妇在接受常规产前检查和护理基础上,接受全系统分娩方式健康教育。比较两组的分娩方式、产后出血、新生儿窒息及母乳喂养率。结果：观察组孕产妇明显消除了紧张、害怕心理及焦虑情绪,产后出血等与对照组比较差异有统计学意义（ P﹤0．05）。结论：分娩方式健康教育可以引导孕产妇建立积极心态,鼓励孕产妇参与到分娩决策中,可以增加自然分娩率,减少产后出血,提高新生儿质量,达到促进母婴身心健康的目的。     

孕期健康教育对降低剖宫产率的影响分析

目的探讨孕期健康教育对降低剖宫产率的影响情况。方法将2011年6月—2012年1月在该所进行产前检查的初产妇140例随机分为观察组70例（孕期接受系统性健康教育）和对照组70例（孕期未接受系统性健康教育）,对两组的剖宫产情况进行对比。结果两组在产前检查次数与围生期保健知识掌握情况比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。两组的剖宫产率比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论孕期进行系统性的健康教育可以降低剖宫产率、提高自然分娩率。     

基于护理程序的整体护理干预在剖宫产后再妊娠孕妇自然分娩中的应用

目的分析基于护理程序的整体护理干预在剖宫产后再妊娠孕妇自然分娩中的应用。方法选取2018年2月至2019年5月就诊于南阳市中心医院的104例剖宫产后再妊娠孕妇,依据建档时间分为对照组和观察组,各52例。给予对照组常规护理干预,观察组在对照组基础上接受基于护理程序的整体护理干预。比较两组自然分娩率、分娩自我效能[简化中文版分娩自我效能量表(CBSEI-C32)评分]及疼痛程度[视觉模拟量表(VAS)评分]。结果观察组自然分娩率(94.23%)高于对照组(78.85%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组CBSEI-C32总分和OE-16、EE-16评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组分娩过程中VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论将基于护理程序的整体护理干预应用于剖宫产后再妊娠孕妇自然分娩中,能提高自然分娩率及分娩自我效能,缓解分娩疼痛。     

心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的：观察和探讨实施心理护理联合健康教育对剖宫产产妇临床影响情况。方法：随机抽选2015年1月1日至2015年12月31日,在我院妇产科进行分娩的剖宫产产妇67例。通过患者自愿原则对她们进行分组分娩护理。其中：对照组30例,给予常规护理;观察组37例,给予心理护理联合健康教育护理。对两组产妇的临床护理情况进行统计学处理。结果：观察组产妇的护理总有效率（91.89％）、新生儿Apgar评分均明显高于对照组产妇（76.67％）,比较均有统计学意义（P＜0.05）。结论：给予剖宫产产妇心理护理联合健康教育,能够更好的放松产妇情绪,调整机体状况,提高剖宫产的成功率。     

助产护士产前门诊对初产妇心理状态满意度及分娩结局的影响

目的：探讨助产护士参与产前门诊干预对初产妇心理状态、满意度及分娩结局的影响。方法选择我院定期产检的正常初产妇108例,随机分为对照组和观察组,每组54例。对照组给予常规产前门诊流程,观察组在给予常规产前检查的同时配合助产士产前门诊。观察并比较2组初产妇的焦虑程度、对产前检查过程的满意度及分娩结局。结果2组患者入组前的焦虑情况差异无统计学意义（P＜0.05）,分娩前对照组的焦虑程度高于观察组,且对照组分娩前焦虑情况高于入组时,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组分娩前的焦虑情况与入组时焦虑情况差异无统计学意义（P＞0.05）。满意度研究,观察组高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。分娩结局研究,观察组自然顺产者比例高于对照组,自愿剖宫产、非自愿剖宫产比例均低于对照组。结论助产士参与产前门诊可以降低初产妇的心理焦虑程度,提高自然顺产率和产妇对产前检查的满意度值得临床推广。     

全程护理对剖宫产术后自然分娩产妇的影响

目的:观察全程护理对剖宫产术后自然分娩产妇的影响。方法:选取剖宫产术后拟自然分娩产妇134例,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各67例。对照组围产期行常规护理,观察组在对照组基础上行全程护理。比较两组分娩方式、妊娠结局、产程时间、产后出血量及护理满意度。结果:观察组自然分娩率高于对照组,剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组产后出血、新生儿窒息、先兆子宫破裂发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组第一产程、第二产程时间均短于对照组,产后出血量少于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在围产期常规护理基础上给予剖宫产术后自然分娩产妇全程护理可有效提高自然分娩率,缩短产程时间,减少产后出血量,提高护理满意度。     

健康教育在孕期保健中的应用效果

目的探讨孕期健康教育在孕期保健中的作用;方法选取2010年10月~2011年10月在我院就诊并定点分娩的孕产妇268例,随机分为观察组和对照组(每组各134例),观察组进行完善、系统健康教育,比较两组孕产妇的产前检查依从性和自然分娩情况.结果观察组产前检查依从性和顺产率分别为91.04%及71.64%,对照组产前检查依从性和顺产率分别为62.69%及58.21%,观察组产前检查依从性和顺产率明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05).结论进行完善的、系统健康教育可以提高孕妇产前检查依从性,提高顺产率,降低剖腹产率.