课堂教学中实施创新教育的思考

创新教育是今天教育界和社会关注的热点问题,也是各级各类学校教育教学改革的核心所在.每一位教师都应该树立创新教育理念,重视和强化学生创新能力的培养,把创新教育思想落实到具体课堂教学活动中.笔者试图就课堂教学中实施创新教育问题进行探讨和研究.     

论创新教育与课堂教学三大要素之关系

创新教育和课堂教学之三大要素——教师、教材和学生有密切的关系：教师是学校创新教育工作的直接完成者，是课堂创新教学过程的主导者；教材是教学过程中连接教师和学生的纽带；学生既是学校创新教育的对象，也是创新教育教学活动的主体。     

创新教育与教育创新

创新教育与教育创新密不可分，只有建立全新的教育创新体系，才能为创新教育发展提供良好环境和强大推动力，而创新教育的实施又会进一步推动教育改革的深入进行。加强创新教育，应从教育自身的改革创新做起。转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的传统教育思想观念，调整教育评价标准、创新培养模式、改善教育环境，以实现创新教育。     

医学创新教育对教师的要求

医学创新教育使教师面临新的挑战，对教师提出了新的要求。教师必须改变传统的教育观念，转换教师角色，给自己准确定位，并不断提高自身学养。     

实施创新教育 培养创新人才 迎接知识经济的挑战

本文从知识经济的特征出发,分析了实施创新教育的重要性与必要性,提出中等医学教育不能仅仅满足于培养实用型、技术型的人才,而应努力向技术型加创新型人才转变。必须在以创新为核心的教育思想指导下,突破旧的教育模式,进行一系列的研究和实验,构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系。创新教育作为一种教育研究与实验,具有整体性、综合性和系统性,但必须以课堂教育为主渠道。在分析目前课堂教     

创新教育与教育创新

创新是素质的重要组成部分，是最重要的素质。因此对学生需要加强创新教育，为此也必须进行教育创新。１　创新———时代进步的灵魂与动力江泽民主席多次强调指出：“创新是一个民族进步的灵魄，是国家兴旺发达的不竭动力。”１－１　时代呼唤创新。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。现代社会已从传统的工业文明向现代信息文明迈进，创新是知识经济的灵魂、源泉和动力。我国正处在建立社会主义市场经济和实现四个现代化的关键时期，市场经济存在着激烈的竞争，竞争需要创新才能赢得市场。实施科教兴国，振兴中华，需要发展教…     

课堂教学的信息与控制是医学创新教育对教师的要求

在知识信息高速发展的今天,由于知识来源的广泛和思维训练的加入,使得课堂教学成为一个大的开放系统。教师既是信息源又是调控器;教师既要增强自身素质,即教师的信息素养水平,又要加强对课堂教学的调控能力。这些是教学成功的关键。因此课堂教学应该提倡“建设性”教学、开放性教学、信息化教学相结合的方式。     

生理学教书育人中的创新教育

创新教育是全面实施素质教育的核心,是素质教育的具体化、深入化,也是迎接知识挑战的先导和资源。江总书记强调指出：“创新,最根本的一条就是靠教育,靠人才”。又指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。 创新教育是一种新的人才培养模式,是以继承为基础,发挥教育的主导作用,充分调动学生的主观能动性,开发学生的智力,注重培养学生的创新人格,从而达到培养创新型人才为价值取向的新型教育,是当今先进的教育理论与教育改革实践相结合的产物,…     

浅议课堂教学中开展创新教育的途径及方法

21世纪是知识经济时代,其特殊的经济增长方式决定了教育必须改革、必须创新.作为学校教育主阵地的课堂教学,在创新教育中的位置尤为突出.为了在课堂教学中更好地开展创新教育,我们经过反复实践与不断探索,总结出了以下一些途径和方法.     

生理学教学中的创新教育

目的 探讨生理学教学中如何实施创新教育。方法 教学中通过鼓励学生提问、联系临床知识培养学生的创新精神，通过设置“悬念”、开展临床讨论和第二课堂活动培养学生的创新能力，将德育教育融于教学之中并以教师形象培养学生的创新人格。结果 有效地激发了学生的好奇心和求知欲，提高了学生的分析、思考能力及知识的运用能力，培养了学生的责任感、事业心。结论 生理学教学中的创新教育，要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，全面培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。     

课堂实施素质教育之路——优化课堂教学

在对十几年医学职业技术学校教学实践总结的基础上，提出了在课堂教学中如何有效实施素质教育的途径。     

浅谈儿科课堂教学与素质教育

实施素质教育是时代进步、社会发展的需要,也是社会向教育实践提出的新要求。所谓素质教育就是根据社会发展的需要,遵循人的发展规律,创造良好的教育环境,促进人的发展,获得适应社会需要的素质,而教学是培养人才的基本途径,课堂教学是实施素质教育的重要渠道。1儿科课堂教学实施素质教育的要求1.1立足差异性学生素质有差异是客观存在,教师要从思想上、情感上、行动上接纳智力不同、兴趣爱好、个性心理品质不同的学生。要切实贯彻因材施教的原则,即要从每位学生的实际情况和具体特点出发,有区别、有针对性地进行课堂教学。教学目标的落实应兼…     

浅谈儿科课堂教学与素质教育

实施素质教育是卫生职业教育中不可缺少的重要内容,所谓素质教育就是根据社会发展的需要,遵循人的发展规律,创造良好的教育环境,促进人的发展,获得适应社会需要的素质。而教学是培养人才的基本途径,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学方法是提高素质的重要手段,所以在教学实践中积极探索,不断总结适应教育要求的课堂教学模式及其操作方法,是落实素质教育目标的一个关键环节,下面谈谈笔者在教学实践中的一些做法。1重视知识灌输、技能训练与能力培养儿科学是医学专业医学生的一门重要课程,它虽然无高难度的理论,但由于具有动态变化等特点,…     

浅论医学教育课堂教学方法的界定与选择

从一般教学论角度对医学教育课堂教学方法的理论界定、选择教学方法的影响因素、注意事项、选择程序进行了探讨。并对几种常用教学方法的使用进行了分析。     

研究班级人际关系对教育教学的意义

学生是在班级这种特殊的群体环境中学习、成长和发展的．班级的人际关系是影响学生学习和教师教学的重要条件。教育者必须研究班级中人际关系的特点及其对学生的影响，才能有效地促进学生去掌握知识，发展能力，形成良好的道德品质和人格特征。     

可视化案例与对分课堂在医学英语教学中的创新融合

基于微课视频的可视化案例教学能够还原语言使用的真实情境,为语言教学提供丰富的学习内容,且让学生的学习不受时空限制。对分课堂（PAD）调整了传统的教学流程,将课堂划分为讲授、内化、讨论三个环节,其“隔堂讨论”能有效锻炼学生的思维能力。通过将可视化案例和对分课堂相融合运用于医学英语教学,实现了优势互补,可有效提升医学生专业知识能力、综合语言表达技能、拓展批判性思维发展,更能提高专门用途英语的教学效果。     

高职教育中如何提高中药学课堂教学质量

中药学是研究中药的基本理论及各种中药的来源、采制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科,是中医药院校的一门重要的专业基础课,内容广泛。中药数量众多,每一味药物自成一体,性能功效各异,配伍应用变化多端,同时涉及的知识面较广,如中医基础理论、中医诊断学,甚至学生尚未学过的方剂学和临床各科的一些内容,由于教学时间有限,需要理解、记忆的内容又特别多,学生普遍反映“中药难记”。因此,在课堂教学过程中,如何提高教学质量就显得尤为重要。经过多年的教学实践,笔者认为以下几点方法有助于增强学生记忆效率,提高课堂教学效果。1增强学…     

基于云班课助教下混合式教育在实习生糖尿病教育中的应用

目的:探讨基于云班课助教下混合式教育模式在实习生糖尿病教育中应用的效果,为实习生糖尿病教育的模式提供更好的依据。方法:选取2020年8月至2021年5月在浙江中医药大学附属第二医院内分泌科实习的护理实习生共40名,按照入科批次随机分为观察组和对照组,观察组采用基于云班课助教下混合式教育模式的模式,对照组采用传统模拟,4周后进行理论、操作、OSCE的考核,并填写满意度。结果:理论成绩,对照组(95.50±32.40)分,观察组(107.50±28.86)分,差异无统计学意义(P>0.05);操作成绩,对照组(86.30±2.89)分,观察组(88.75±2.90)分,差异有统计学意义(P<0.05);OSCE考核,对照组(78.40±4.31)分,观察组(82.35±1.69)分,差异有统计学意义(P<0.05)。90%以上的观察者实习生对混合式教育的课程表示满意。结论:基于云班课助教下混合式教育模式可以提高实习生的操作水平和OSCE考核能力,并且提高实习生对临床实习的满意度,值得推广应用。