爱因斯坦医学院生物医学博士研究生培养特点与启示

美国爱因斯坦医学院博士研究生培养模式相对比较完善。该校博士研究生培养模式的优点主要体现在以下三个方面：①精细而又全面的科研能力培养训练;②过程控制的高度重视;③宽进严出的质量保证体系。在这种培养模式下逐步形成了包容、竞争、灵活、自由的医学博士培养特点。借鉴国外的先进医学博士培养经验,我国的医学博士研究生的培养应当在加强导师指导小组作用、切实保障学生利益、深化学术交流以及满足社会多方面需求方面做出进一步努力。     

医学科学学位博士研究生培养质量的研究与探讨

如何按照医学科学学位博士研究生培养目标的要求,提高博士研究生培养质量,增强博士研究生综合素质,是医学院校努力探索的问题。哈尔滨医科大学第一临床医学院对医学科学学位博士研究生及其导师进行了问卷调查,了解了博士研究生的培养现状,讨论、分析了影响博士研究生培养质量的相关因素,提出了改进的意见和建议。     

河南南阳医学高等专科学校投入500万元引进高层次人才

日前,记者从南阳医学高等专科学校发布的2010年人才招聘信息发确会上获悉,该校将投入500万元引进10-20。名高层次人才。引进的每位医学类博士研究生将给予15万元安家费,非医学类博士研究生给予12万元安家费,并配备电脑等办公用品和一定数目的科研启动经费。     

浅谈医学博士研究生创新能力培养

博士研究生培养作为人才培养的最高层次，应该把创新意识和创新能力的培养贯穿于博士研究生招生、培养和学位授予等工作各个环节。生源质量是提高博士研究生培养质量的前提；学科建设是提高博士研究生培养质量的基础；导师队伍建设是提高博士研究生创新能力培养的关键；激励措施是提高博士研究生创新能力的保证；逐步建立博士研究生资格考试制度；鼓励学科交叉，加强质量评估。     

湖北中医学院中医学被批准为一级学科博士授权点 湖北省属院校一级学科博士点实现零的突破

[本刊讯]2006年元月25日，湖北中医学院收到国务院学位委员会的复审批函。在全国第十批博士、硕士学位点申报、审核、授权工作中，该院的中医学全票通过复审答辩，被批准为一级学科博士授权点。从今年开始，该校可在中医学下属的12个学科方向招收博士研究生。1993年，湖北中医学院的中医基础理论学科“申博”成功，打破了湖北省属高校无博士单位的状况。此次该校中医学一级学科博士授权点申报奏凯，标志着湖北省属院校一级学科博士点实现零的突破。此举不仅能带动我省中医学一级学科内部相关二级学科的发展，使该校的博士点由原来的5个增加…     

影像科室研究生管理的工作实践和思考

随着影像技术的快速发展,影像科室对人才的要求也越来越高,因此影像科研究生的培养也越来越显得重要。作者单位于1991年成为影像医学与核医学硕士研究生培养点,1998年成为博士研究生培养点,迄今为止,已招收研究生78名（博士29名,硕士49名）,毕业研究生55名（博士21名,硕士35名）。经过多年的探索和实践,完成了培养模式的数次转变,研究生的培养水平不断提高。伴随着我校对研究生的整体培养方案不断进行修改和完善,影像医学与核医学专业的培养方案也不断地进行修正。作者单位除了按照学校规定的培养计划进行培养之外,也制定了有影像医学与核医学专业特色的、适合本学科的培养方案。     

美国威斯康星医学院生物统计博士研究生培养模式

笔者于2002-08～2003-08在美国威斯康星医学院（the medical college of wisconsin）生物统计系作学者访问期间，了解了一些该校有关生物统计学博士（doctor of philosophy，Ph.D）学位研究生培养方面的信息，现简要介绍如下。     

湖北中医学院中医学被批准为一级学科博士授权点

2006年元月25日，湖北中医学院收到国务院学位委员会的复审批函。在全国第十批博士、硕士学位点申报、审核、授权工作中，该院的中医学全票通过复审答辩，被批准为一级学科博士授权点。从今年开始，该校可在中医学下属的12个学科方向招收博士研究生。     

影像科室研究生管理的工作实践和思考

随着影像技术的快速发展,影像科室对人才的要求也越来越高,因此影像科研究生的培养也越来越显得重要.作者单位于1991 年成为影像医学与核医学硕士研究生培养点,1998年成为博士研究生培养点,迄今为止,已招收研究生78名(博士29名,硕士49名),毕业研究生55名(博士21名,硕士35名).经过多年的探索和实践,完成了培养模式的数次转变,研究生的培养水平不断提高.伴随着我校对研究生的整体培养方案不断进行修改和完善,影像医学与核医学专业的培养方案也不断地进行修正.作者单位除了按照学校规定的培养计划进行培养之外,也制定了有影像医学与核医学专业特色的、适合本学科的培养方案.     

对培养中西医结合博士研究生的思考

博士研究生是国家培养高层次专门人才和拔尖创新人才的重要途径。文章分析了中西医结合教育的机遇与发展方向,介绍了中西医结合博士教育的现状与存在问题,提出了中西医结合博士研究生培养的内容。     

基于学术讲座的博士研究生培养需求分析与思考

博士研究生教育作为我国创新科技人才的主要来源,是国家创新体系的重要组成部分.学术讲座是研究生培养过程中了解科学研究的热点和进展、形成良好科研习惯和科研思维的重要途径.内容丰富、形式多元化的学术讲座,不但有助于提升研究生的创新能力,也能为研究生培养营造良好的高校学术氛围.作为地方医学院校研究生培养单位,博士研究生的课程建设和培养改革一直备受关注.本研究针对我校学术学位博士研究生集中授课期间开展学术讲座的情况设计“学术交流评估反馈表”,并分析了研究生填写的结果,以期获得我校博士研究生相关反馈数据,对进一步课程调整和培养模式改革提供依据.     

提高医学博士研究生培养质量的探索

发展研究生教育已成为世界各国培养高层次人才的重要途径.研究生教育是培养国家高层次创造性人才、提高国家自主创新能力、提高国家竞争力的主要渠道.作为国家学历教育体系最高层次的博士研究生教育,其培养质量不仅代表一个国家的教育水平,而且还关系到一个国家的经济建设和社会发展.近年来,博士研究生日益成为国家技术创新、管理创新和知识创新的主力.随着中国研究生教育的迅速发展,博士研究生的培养质量越来越成为社会关注的热点问题.因此,博士研究生教育也就面临着前所未有的挑战,如何进一步提高博士研究生的培养质量已经成为当前急需解决的问题.     

对博士研究生培养的几点建议

1　博士研究生的状况　　博士是各大学及研究单位培养研究生的最高学位。世界各地培养博士的制度也有所不同 ,而同一个国家内不同学校的培养制度也不尽相同。不管怎样的要求都必须独立完成一项科研工作 ,撰写博士论文 ,以证明博士研究生已经具备有独立进行科学研究工作的能力 ,并通过口试答辩合格后才能取得博士学位。博士论文的课题内容非常尖端 ,其涉及面往往也是非常狭小的 ,有时是前人未能攻破的难题 ,或者有待开拓的新课题。博士研究生耗费了三年的时间才能取得丰硕成果。总的来说 ,博士学识是高而深、而知识面窄而小的专业人才 ,并不…     

首都医科大学近5年博士研究生发表SCI收录论文情况分析

目的：探讨博士研究生发表SCI收录论文的学位政策对于其科研能力培养的激励和导向作用。方法首都医科大学2008至2012年1013名博士研究生共发表1185篇SCI收录论文,将这些SCI期刊的影响因子作为分析对象,采用Excel录入数据,运用SPSS 18.0行多组间方差分析和两组间t检验等,对比不同年度、不同学科、不同培养类型博士研究生发表论文情况, P〈0.05表示差异有统计学意义。结果发现97.00%的博士研究生能够按学位政策要求发表SCI收录论文;科学学位博士研究生发表SCI收录论文质量高于专业学位博士研究生（P=0.00）;基础学科博士研究生发表SCI收录论文质量高于临床学科博士研究生（P=0.00）,差异均有统计学意义。此外,由国家重点学科研究项目支撑的和以共同第一作者形式发表的SCI收录论文的质量较高。结论适宜学位政策对提升博士研究生培养质量起到重要的导向作用,各学位授予单位应根据学科和培养类型的不同,制订更加具体的分类指导政策;包括提高临床医学专业学位博士研究生发表论文要求,完善和规范以共同第一作者发表SCI收录论文的相关学位政策,加强学科综合建设等。     

省级研究型医学院校基础专业博士研究生创新能力与创新意识现状分析

对近几年本校基础专业博士研究生在校期间发表SCI文章情况统计分析,表明基础医学专业博士研究生创新能力与创新意识提升明显,基础医学后备人才储备良好,并对良好的博士研究生培养机制进行了总结探讨。     

医学科学学位博士研究生自主创新能力培养的探讨

本文分析了加强医学科学学位博士研究生自主创新能力培养的重要性,并从做好培养创新意识、鼓励自主选题、营造宽松学术氛围、提高创新性研究结果的学术地位和指导研究生创新性思维的表达能力五个方面,提出了培养医学科学学位博士研究生自主创新能力的建议。     

中美医学博士研究生培养模式的比较研究

与美国较为完善的生物医学博士( Philosophy Doctor,PhD)研究生培养模式相比较,我国医学博士研究生培养起步较晚,尚处于探索阶段,亟待完善和发展.本文以美国匹兹堡大学医学院免疫学博士研究生培养为对照,从入学要求、课程设置、科学研究等方面,对中美医学博士研究生培养模式进行了比较研究,以期为改革我国医学博士研究生培养模式提供借鉴和参考.     

中美博士研究生培养的比较与思考

博士研究生教育是国家教育体系中的最高层次。如何确保研究生培养质量，提高博士生创新能力，已经引起了全社会的关注。以南京医科大学和美国东田纳西洲立大学的博士研究生教育为例。对研究生教育，特别是创新能力的培养进行了对比分析，以期为提高博士整体教育质量提供一些有益的信息。     

临床八年制医学生外科见习带教模式的尝试及探讨

临床八年制医学生的教学是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.临床见习是其由书本知识向临床工作转变的衔接过程.根据八年制医学生培养目标及培养要求,参考该校前期培养七年制医学生的教学成果,对八年制医学生外科见习采用"专人带教"、"专题带教"两种模式,尝试后对其进行探讨.     

加强临床医学博士研究生培养的实践与体会

加强临床医学博士研究生培养的实践与体会文历阳徐晓陈秋生自１９８６年国家教委、国务院学位委员会、卫生部联合下达《关于培养医学博士（临床医学）研究生的试行办法》（即通常简称的“０２２号文件”）、开展临床医学博士研究生培养试点工作以来，已有相当一批临床医...