糖尿病患者的自我管理教育

糖尿病是一种伴随终生的慢性疾病.糖尿病其实并不可怕,与目前我国糖尿病正在快速发展的趋势,并发症高,致残、致死率高的严峻形式相比,人们对糖尿病知识的缺乏和无知则显得更为可怕.     

糖尿病教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的 探讨如何对糖尿病（DM）患者实施有效的健康教育,从而提高DM患者自我管理能力。方法 对住院患者进行系统、有计划的健康教育及出院患者1个月后至半年的定期随防。结果 进行糖尿病健康教育后DM 患者知识掌握情况、合理饮食、合理运动、遵医嘱用药、定期监测血糖、定期检查眼底、足部护理例数均明显增多（P ＜ 0.01）。结论 通过糖尿病健康教育能提高DM 患者对糖尿病知识的掌握,提高自我管理能力,改变患者的不良生活方式,提高自控能力及遵医行为,从而延缓疾病的发展和并发症的发生。     

体验式教育对成年糖尿病患者自我管理能力的影响研究

目的 研究体验式教育对成年糖尿病患者自我管理能力的影响,以提高患者生活质量.方法 将2015年1月~2016年1月本院收治的60例成人糖尿病患者随机分为试验组和对照组,各30例.试验组实施糖尿病并发症体验式教育,对照组实施常规健康教育.干预1个月、3个月、6个月后,采用糖尿病管理自我效能量表(DMSES)判断其自我管理能力并行对比分析,对数据采用SPSS19.0软件进行统计学分析.结果 干预1个月、3个月、6个月后,试验组患者糖尿病管理自我效能量表的评分分别为(146.46±28.13)、(153.60±31.25)、(168.09±38.17),均明显好于对照组(P<0.05);试验结束时,试验组患者血糖监测评分(38.69±6.87)、饮食管理(78.26±18.90)、运动管理(27.15±8.92)、足部护理(8.87±1.13),各方面的能力得到显著提高(P<0.05).结论 体验式教育能明显提高成年糖尿病患者自我管理能力,改善患者生活质量,值得临床借鉴并进一步研究.     

门诊健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的：探讨门诊健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法：随机抽取我院在2013年4月到2014年4月期间门诊治疗的90例糖尿病患者的临床资料进行回顾性分析,对所有患者均实施门诊健康教育,以集中强化糖尿病健康教育,针对本组糖尿病患者自我管理水平进行系统分析。结果：观察组糖尿病认知水平、用药依从性,空腹血糖控制情况优于对照组,有统计学差异（P ＜0．05）。结论：门诊健康教育通过集中强化患者有关的糖尿病健康知识教育,有利于糖尿病患者自我管理水平的提高。     

健康教育对糖尿病患者自我管理行为的影响

目的探讨如何对糖尿病(DM)患者实施有效的健康教育,从而提高DM患者自我管理能力。方法对42例糖尿病患者进行系统、有计划的健康教育,评价教育前后的变化。结果患者糖尿病知识和技巧掌握的优良率达90.3%,教育后患者进行自我血糖监测,自我足部护理人数明显增多。结论通过糖尿病健康教育能提高患者对糖尿病知识的掌握,提高自我管理能力,改变患者的不良生活方式,从而减少并发症的发生。     

健康教育对糖尿病患者自我管理的影响

目的了解糖尿病患者对糖尿病知识的需求情况。方法将363名糖尿病患者对糖尿病相关知识的认知、需求情况进行问卷调查。结果健康教育增进了糖尿病患者对糖尿病的认识及相关知识的了解。结论通过健康教育,影响和改变了糖尿病患者的遵医行为,提高了其自我管理、自我护理能力。     

健康教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的通过对糖尿病（DM）患者实施有计划的健康教育,提高患者自我管理能力。使患者回归社会。方法对住院患者进行个体化的教育及出院患者1个月的随访。结果教育后,DM患者知识掌握、饮食控制、有效运动、定期监测血糖、保护足部均明显增多（P〈0.05）。结论通过糖尿病健康教育能有效提高患者自我管理能力,有效减少并发症的发生。     

糖尿病患者胰岛素泵治疗的健康教育

整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是整体护理工作的一个重要环节。通过对28例糖尿病患者在接受胰岛素泵治疗期间进行系统的、有计划的教育活动，包括评估患者，制定和实施教育计划，置泵前、置泵后的教育及详细的出院指导等，调动了患者的主观能动性，主动参与到治疗中，掌握科学的自我管理和自我护理方法，取得良好的临床治疗效果，稳定了血糖水平，缩短治疗时间；同时也促使护理人员不断加强新知识、新技术的学习，提高整体护理质量。     

实施自我管理教育对糖尿病患者自我管理行为的影响评价

目的探讨对糖尿病患者实施自我管理教育以提高其认知水平、形成有效自我管理行为的效果。方法选择2016年1月至2017年12月在我院内分泌科住院的糖尿病患者176例作为研究对象,采用等组实验法,将2016年1—12月住院的糖尿病患者(88例)设为对照组,2017年1—12月住院的患者(88例)设为实验组。对照组实施传统健康教育,实验组实施自我管理教育。在入院时和干预一个月后分别使用自行设计的糖尿病患者知识问卷和中文版糖尿病自我管理行为量表对两组患者进行评估。结果入院时两组糖尿病知识问卷得分和自我管理行为量表评分比较无显著性差异(P>0.05),干预一个月后实验组糖尿病知识问卷得分和自我管理行为量表评分均显著高于对照组,差异具有显著性(均P<0.01)。结论实施自我管理教育可提高糖尿病患者认知水平,促进患者形成有效自我管理行为,改善糖尿病结局。     

健康教育对老年糖尿病患者自我管理能力的提高

在我国,糖尿病( DM )是高患病率、高致残率和高病死率的慢性终身性疾病[1],严重危害国人的健康。吉林市老年性糖尿病发病率较高,通过宣传健康教育理论知识,提高病人健康生活的新理念,培养自我护理和管理能力,达到有效控制血糖的目的,延迟并发症的发生。现老年性糖尿病健康教育的效果与加强自我护理能力的体会总结如下。     

实施自我管理和健康教育对糖尿病患者的影响

目的:观察自我管理教育对糖尿病患者的影响。方法:建立患者档案,根据215例糖尿病患者具体情况进行自我管理教育,定期评价患者遵医行为,及时纠正不健康生活方式,给予指导。出院时根据每个患者的情况作详细出院指导,出院后患者可随时电话咨询,并要求患者定期复查,观察教育前、教育后空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白控制效果。结果:经过6个月连续随访,接受自我管理教育的糖尿病患者的空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白3项指标控制良好,与自我管理教育前比较,经统计学处理差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施自我管理教育是一种经济实用且易于让患者接受的教育方式,可逐步提高糖尿病患者对疾病的认识,对控制疾病进展,延缓并发症的发生具有重要意义。     

健康教育对糖尿病胰岛素泵治疗效果的影响

目的：通过研究系统化健康教育对糖尿病胰岛素泵治疗效果的影响,为临床胰岛素泵治疗患者实施健康教育提供依据和建议。方法：选取采用胰岛素泵治疗的患者共96例。其中对照组患者46例,观察组患者50例,在治疗期间对照组用常规健康教育方法,观察组给系统化健康教育。结果：观察组血糖达标时间、每日胰岛素用量均低于对照组,P〈0.01;低血糖发生率低于对照组,P〈0.01。结论：针对胰岛素泵治疗实施系统化健康教育,患者血糖达标时间缩短、每日胰岛素用量减少、低血糖的发生率显著降低。系统化健康教育在胰岛素泵治疗中作用显著,值得推广。     

对糖尿病患者实施自我管理健康教育的体会

糖尿病是一种终生代谢性疾病，近年来随着人们生活水平的提高，糖尿病的发病率有所增加。具有关报道，未接受糖尿病健康教育的确诊患者中，约有60％以上患者血糖控制较差，不了解糖尿病治疗措施及预后，致使患者病理、心理、社会适应能力等受到影响，加强糖尿病知识教育，帮助患者建立健康的生活方式，增强患者自我管理能力，以预防和延缓并发症的发生和发展，提高患者的生存质量和自我保健意识，对糖尿病的防治具有重要的意义。现将我科近年来的工作体会报告如下。     

糖尿病胰岛素泵强化治疗患者的健康教育

胰岛素泵作为糖尿病强化治疗的一种先进手段,正在世界范围内得到广泛使用[1]。在我国这种治疗方法也正在被糖尿病患者所接受。我科自1999年引进美国MiniMed胰岛素泵,已经有24例糖尿病患者接受了胰岛素强化治疗,并且根据不同个体对健康知识的需求,给予针对性的健康教育,取得了满意的效果,现将体会介绍如下。     

健康教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法将我院2010年8月-2012年12月间糖尿病患者120例随机分为两组各60例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上给予健康教育护理干预,对比分析两组患者自我管理能力各相关指标。结果观察组主动控制饮食、主动积极运动、良好自我检测、不良习惯改变及自愿合理用药的情况均优于对照组,差异有统计学意义（P 〈0.05）。结论健康教育能显著改善糖尿病患者的自我管理能力,对于临床治疗有重要意义,值得临床护理应用。     

糖尿病教育对糖尿病治疗的影响

由于社会公众缺乏对糖尿病的认识和预防意识，他们不知道如何预防糖尿病，得了糖尿病又不能及时检查和治疗，为提高糖尿病病人的自觉性和主动配合，为证明糖尿病教育对糖尿病治疗的影响，我院内分泌科从2002年10月-2003年5月随机选择门诊糖尿病患者分为教育组和非教育组进行分析，现报告如下：     

初诊2型糖尿病短期胰岛素泵强化治疗疗效观察

目的探讨胰岛素泵持续皮下输注胰岛素(CSII)与每日多次皮下胰岛素注射(MSII)改善新诊断2型糖尿病(T2DM)患者胰岛β细胞功能及胰岛素抵抗的效果,并比较CSII与MSII对T2DM的短期疗效。方法选择2007年5月～2008年5月住院的新诊断T2DM患者52例,随机分为CSII组(30例)和MSII组(22例)。CSII组采用胰岛素泵输入门冬胰岛素;MSII组采用门冬胰岛素及甘精胰岛素分别于三餐前及睡前皮下注射。空腹血糖(FPG)6.1 mmol/L,餐后2 h血糖(PPG)8.0 mmol/L为血糖控制目标,达标后巩固治疗2周停药,停药后第2天复查。治疗前后分别测定空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(PPG)、糖化血红蛋白(HbAlc)及空腹胰岛素(INS),记录平均胰岛素用量及低血糖事件,计算胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)及胰岛素分泌指数(HOMA-β)。结果 CSII组与MSII组治疗前后FPG、PPG、HbAlc、HOMA-IR均较治疗前降低,HOMA-β明显升高,而且CSII组HOMA-IR和HOMA-β变化幅度均较MSII组明显。CSII组较MSII组血糖达标时间短,胰岛素用量少,低血糖事件发生率低。结论 CSII与MSII治疗均可改善新诊断T2DM患者胰岛β细胞功能、减轻胰岛素抵抗;CSII较MSII效果好,胰岛素泵输注胰岛索的方式更为符合生理性状况,因此初诊T2DM患者尽早使用胰岛素泵可以快速控制高血糖,避免胰岛β细胞功能的进一步损害,对于远期的血糖控制益处匪浅。建议把胰岛素泵强化治疗作为早期控制血糖的治疗方法之一。     

实施自我管理和健康教育对糖尿病患者的影响

目的观察自我管理教育对糖尿病患者治疗作用及预后的影响。方法建立患者档案,对75例糖尿病患者实施自我管理教育,跟踪随访并给予指导。结果接受自我管理教育后的糖尿病患者血糖显著低于教育前,教育后患者自我管理能力增强,自我保健意识提高。结论对糖尿病患者实施自我管理教育能提高糖尿病患者的治疗效果,改善预后,提高生活质量。     

糖尿病教育对患者自我管理的作用

目的观察糖尿病健康教育对患者自我管理的作用。方法开展糖尿病健康教育,指导患者饮食、运动、监测血糖、预防并发症等。对我院2006年10月-2008年10月住院、门诊患者的自我管理,指导效果进行分析。结果2426例患者均不同程度地掌握了糖尿病相关知识及自我监控能力。结论糖尿病健康教育能有效地延缓并发症的发生,提高患者自我管理能力,改正不良生活习惯。