糖尿病背景下高危型血管病变发生的相关机制及此类病变在动物实验中的研究进展

2型糖尿病（DM）并发的动脉粥样硬化（AS）由于具有斑块不稳定、供血区缺血严重及治疗后再狭窄率高等特点成为导致2型DM患者死亡及截肢最常见病因。对2型DM血管并发症制定并实施针对性强的治疗方案对降低此类疾病对人类健康的危害有重要意义。而2型DM背景下高危型血管病变动物模型的建立，则为研究并进一步实施2型DM血管并发症治疗方案提供了实验基础。本文首先对2型DM并发的高危型血管病变进行机制探讨，再进一步对现阶段国内外建立此类血管病变动物模型的实验方法进行综述。     

全程健康教育对2型糖尿病患者血糖控制效果及自我效能的影响

目的：探讨2型糖尿病患者（T 2DM）实施全程健康教育对血糖控制水平及自我效能的影响。方法选择82例2型糖尿病患者,随机分为观察组（n=40）与对照组（n=42）。对照组实施基础药物治疗+常规健康教育方法,观察组实施基础药物治疗+全程健康教育模式。在2组T 2DM患者门诊就诊时、出院后6个月时分别检测FBG、2 hBG、HbA 1c以及采用糖尿病自我效能量表进行自我效能量评分。结果实施全程健康教育的观察组在出院后6个月时的血糖控制指标FBG、2 hBG、HbA l c均低于对照组（P<0.05）;观察组T 2DM患者在实施全程健康教育后,自我效能6个维度评分及总分均显著高于实施健康教育前（P<0.001）;观察组T 2DM患者在出院后6个月时的自我效能评分,除足部护理维度评分外,其余饮食控制、规律锻炼、遵医嘱服药、血糖监测、高低血糖处置5个维度评分均显著高于对照组（P<0.001）。结论全程健康教育作为DM教育的模式之一,能使T 2DM患者的FBG、2 hBG、HbA l c等指标得到有效控制;全程健康教育的实施能够提高T 2DM患者的自我管理能力,对提高自我效能具有积极的作用。     

延伸护理对2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的:探讨延伸护理对2型糖尿病(T2DM)患者焦虑抑郁情绪的影响。方法:将62例T2DM伴焦虑抑郁情绪患者随机分为对照组与观察组,每组31例。两组患者住院期间均予糖尿病常规护理和出院健康教育,观察组出院后实施为期6个月的延伸护理,内容包括定期电话随访、健康教育、心理疏导和来院随访等。结果:观察组实施延伸护理6个月后的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分较护理前和对照组明显降低(P<0.05)。结论:延伸护理能有效缓解T2DM患者的焦虑、抑郁症状,改善患者情绪障碍。     

2型糖尿病患者健康教育中的问题及对策

健康教育是整体护理的一个重要环节，同时是糖尿病综合治疗的一项重要措施，目前已广泛应用于临床及社区服务。如何使健康教育达到最佳教育效果，在实施中存在着难度，本文对存在的问题及护理对策做了总结。     

心理护理干预对老年2型糖尿病患者健康行为及自护能力的影响

目的观察心理护理干预对老年2型糖尿病(T2DM)患者健康行为及自护能力的影响。方法将2015年5月至2016年4月在商城县人民医院治疗的92例老年T2DM患者作为研究对象,将其随机分为对照组与观察组,各46例。对照组实施常规护理,观察组则实施心理护理干预。观察两组干预前后健康行为与自护能力评分变化情况。结果干预前两组健康行为、自护能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组健康行为、自护能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理干预有助于提升老年T2DM患者自护能力,改善其健康行为与对疾病的控制效果。     

健康管理对社区2型糖尿病患者生活质量的效果评价

目的：通过健康管理研究社区2型糖尿病（DM）患者生活质最的影响。方法：采用调查问卷方式对19家社区健康服务中心182例DM患者DM知识、自我护理能力、DM代谢各种自控指标、生活满意度进行健康管理前后的评估，同时根据评估情况进行个性化健康管理。结果：健康管理前后患者的自我护理能力，DM知识知晓率及总评分，DM代谢自控指标、生活满意度均有明显提高（P＜0．01-0．001）。结论：健康管理的实施能有效改善被管理人员的整体健康状况和生活质量。     

住院糖尿病病人的护理路径管理与健康教育

糖尿病(DM)的健康教育作为一种手段已在临床广泛应用,但没有一种公认的健康教育模式[1].2007年10月至2008年10月,笔者借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法[2],应用临床护理路径对住院的DM患者进行健康教育(简称DM健康教育路径),取得了较好的效果,现介绍如下.     

个体化饮食处方对2型糖尿病患者护理干预的体会

为做好2型糖尿病患者(T2DM)的饮食管理,提供有效的护理干预措施,本文通过对患者在健康教育的基础上,进行个体化饮食指导,为T2DM综合治疗和护理干预提供依据,现报告如下。1资料与方法     

为2型糖尿病患者应用胰岛素治疗教育工具进行健康教育的效果评估

目的:评估为2型糖尿病患者应用胰岛素治疗教育工具(胰岛素治疗教育包)进行健康教育的效果。方法:对2013年2月~2014年2月在我院接受治疗的100例2型糖尿病患者的临床资料进行回顾性分析,将其平均分为对照组与观察组。我院对观察组患者采用胰岛素治疗教育包进行健康教育治疗,对对照组患者实施常规健康教育,并采用患者满意度调查表与健康教育知识测试表对两组患者进行问卷调查,评价其对护理工作的满意度。结果:对两组患者实施相应的健康教育后,观察组患者接受健康教育的效果明显优于对照组患者,差异显著,P<0.05,具有统计学意义;观察组患者对护理工作的满意度明显优于对照组患者,差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:为2型糖尿病患者采用胰岛素治疗教育工具进行个性化、规范化的健康教育可提高其对胰岛素治疗的依从性及对护理工作的满意度,增强其对临床护理人员的信任感,使其深入了解T2DM的相关知识,以积极、乐观的态度参与治疗及护理工作,并可充分体现以患者为中心的教育理念,规避为患者施行健康教育的随意性与主观性,此法值得在临床上推广应用。     

2型糖尿病患者疾病认知情况调查分析

目的了解2型糖尿病(type2diabetesmellitus,T2DM)患者糖尿病知识的认知程度和健康教育的需求情况。方法对200名T2DM患者进行问卷调查,根据文化程度将所有患者分组,分析组间患病情况、T2DM基本知识、自我监测及护理和健康教育需求的差异。结果各文化程度的糖尿病病人糖尿病知识普遍缺乏,糖尿病知识的认知水平与文化程度正相关;各文化程度的糖尿病病人对健康教育的需求意识均比较强烈。结论应培养护士的健康教育能力,加强社区的健康教育宣传,从而延缓T2DM患者糖尿病病程,提高患者的生活质量。     

整体护理在2型糖尿病教育中的意义

目的:观察整体护理在2型糖尿病患者教育中的效果。方法:100例2型糖尿病住院患者随机分成整体护理组和对照组,两组患者在药物治疗的同时,给予糖尿病教育,整体护理组对每位患者随时进行个体指导。结果:整体护理组患者的糖代谢指标、糖尿病知识、糖尿病态度、饮食治疗、运动治疗、药物疗法等达标率均明显高于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对2型糖尿病患者实施整体护理效果好,在糖尿病治疗中有重要意义。     

2型糖尿病合并高血压的护理干预

目的：探讨整体护理对2型糖尿病合并高血压患者的干预效果。方法对我院2009年6月-2012年12月收治的2型糖尿病合并高血压患者47例的临床护理资料行回顾性分析。结果通过整体护理干预后,患者血压、血糖控制率、健康知识知晓率及遵医行为均明显提高。结论整体护理对2型糖尿病合并高血压患者可明显提高药物治疗效果,降低危险因素及靶器官损害,值得临床推广。     

护理干预对2型糖尿病患者从医行为的影响观察

糖尿病是一种不可根治的慢性疾病。患者本人的自我管理是治疗的基础和关键。国内很多学者针对糖尿病患者的自我管理行为和影响因素进行研究，而科学适用的自我管理行为评估工具对于研究的结论是否可靠非常重要。有关资料报道，糖尿病治疗效果欠佳最普遍、最主要的原因是不规律用药，延误诊断也是原因之一。为了提高糖尿病患者的从医行为，提高患者的治疗效果。我院对自2006年1月-2008年12月门诊和收住院的432例2型糖尿病患者实施全程健康教育，现将护理干预与常规护理比较报道如下。     

应用临床护理路径对2型糖尿病患者实施营养健康教育的效果观察

目的：探讨临床护理路径（CNP）在伤残军人2型糖尿病中营养健康教育的有效性。方法：将100例2型糖尿病（T2DM）患者随机分为两组,对照组50例采用常规的营养健康教育方法;观察组50例应用专家组制定的CNP进行营养健康教育。结果：观察组营养健康教育知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）、自我管理能力高于对照组（P〈0．05）、护理满意度相对提高（P〈0．05）。结论：运用CNP实施糖尿病营养健康教育使营养健康教育更加有效和具有针对性,使患者能够更加系统有效地掌握营养健康知识。     

护理干预对2型糖尿病患者行为方式的影响及效果评价

糖尿病 (DM)是常见的心身疾病 ,近年来已成为继肿瘤、心血管疾病之后严重危害人们健康的慢性病 ,多发病 ,且发病率有逐年升高的趋势。其发病原因与遗传、自身免疫、环境因素、肥胖、缺乏体力活动有关。笔者通过对 5 2例 2型 DM患者实施护理干预 ,取得满意效果 ,现报告如下。1　临床资料1 .1　一般资料研究对象为 1 999年 1月至 2 0 0 2年 1月间在我院内科住院的 2型 DM患者 5 2例 (均符合 1 985年 WHO糖尿病分型和诊断标准 ) ,其中男性 30例 ,女性 2 2例 ,年龄 4 8～ 78岁 ,病程0 .5～ 2 0年。1 .2　方法1 .2 .1　首先对每位 DM患者进…     

2型糖尿病住院患者15例护理体会

<正>2型糖尿病(T2DM)是一种由于胰岛素分泌不足及其功能缺陷所致的代谢性疾病[1]。随着人们生活水平的提高和生活方式的改变,2型糖尿病患者正不断增多,已成为继心血管疾病、肿瘤之后威胁人类健康的严重疾病之一。患者由于缺乏糖尿病知识,自控能力薄弱,其生理和心理及社会适应能力都受到很大影响。因此,加强对2型糖尿病患者的护理和健康教育是非常必要的。2012年02月—2013年02月笔者     

2型糖尿病患者骨密度水平及其相关性的分析

目的探讨2型糖尿病(T2DM)患者骨密度水平及其相关性分析。方法选取2011年1¹2月在天津市第一中心医院住院的2型糖尿病患者,分别对168例T2DM患者(T2DM组)和140例健康体检者(健康组)进行腰椎(L212月在天津市第一中心医院住院的2型糖尿病患者,分别对168例T2DM患者(T2DM组)和140例健康体检者(健康组)进行腰椎(L2⁴)、股骨颈、大转子和Ward区骨密度测定,对两组骨密度水平、骨量减少和骨质疏松发病率进行比较,并对骨密度的相关性进行分析。结果男性T2DM患者除L2外,其余部位骨密度均低于健康组(P<0.05),女性T2DM患者除L4外,其余部位骨密度均低于健康组(P<0.05)。T2DM组中骨质疏松的发病率为49.43%,健康组为17.07%(P<0.05)。T2DM患者骨密度与年龄、病程、糖化血红蛋白、绝经年限呈显著负相关,与BMI、空腹胰岛素水平呈显著正相关。结论 T2DM患者骨密度较健康组低,骨质疏松发病率较健康组高,且年龄、病程、糖化血红蛋白、绝经年限、BMI、胰岛功能均是其相关因素。     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法对100例2型糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育.结果患者对糖尿病健康教育内容掌握程度、自我管理能力、对护士工作的满意度均有明显提高.结论对2型糖尿病患者实施临床护理路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高自我管理能力及对护理工作的满意度.     

健康教育对2型糖尿病患者糖代谢的影响

健康教育是糖尿病治疗中十分重要的一个方面，健康教育对1型糖尿病患者治疗的益处，目前国内外的观察结果都比较肯定，但对2型糖尿病患者结果不一。为评估健康教育对2型糖尿病患者治疗的影响，我们作了为期1年的观察，现报道如下。     

浅谈对2型糖尿病患者子女进行健康教育对2型糖尿病患者血糖控制情况的影响

目的：探讨对2型糖尿病患者子女进行健康教育对2型糖尿病患者血糖控制情况的影响。方法：随机选取2012年9月-2013年2月在我科住院的60例子女在身边的2型糖尿病患者，并将其平均分为对照组和干预组。对照组患者接受2型糖尿病的常规治疗、护理和健康教育，试验中未对其子女进行健康教育。干预组患者除了接受2型糖尿病的常规治疗、护理和健康教育外，其子女需接受多种形式的健康教育。治疗结束随访6个月，比较两组患者糖尿病的控制情况。结果：①与治疗前相比，干预组患者子女的糖尿病知识水平显著提高，且前后差异具有统计学意义(P<0.05)。②预组患者空腹血糖的控制情况、餐后2h血糖的控制情况和糖化血红蛋白的水平均优于对照组患者，且两组间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：对2型糖尿病患者的子女实施健康教育可以显著提升其对糖尿病知识的认识水平，从而促使其帮助2型糖尿病患者控制血糖。