军医大学创新型医学人才培养模式研究与实践

在充分把握国际医学教育现状和趋势的前提下,从教学理念、培养目标、课程体系等方面,开展高等医学院校创新型医学人才培养模式的研究与实践,为部队培养创新型医学人才。     

创新型医学人才培养的研究与实践

创新型医学人才的培养有着自身的特殊性和艰巨性,我校在医学生的创新教育中,以更新教育观念为前提,改革 教学内容与方法为核心,积极组织医学生参加医学科研,为培养高素质创新型医学人才,进行了一系列的理论研究和实践 探索。     

医学高等职业教育人才培养模式的研究

在高等职业教育快速发展的新形势下，如何走出一条符合医学高等职业教育特点和规律的办学路子，顺利实现高等职业教育的培养目标，是当前医学高等职业院校领导积极探索和亟待解决的重大问题。因此，创建医学高等职业教育的人才培养模式，是实现高等职业教育快速健康发展的重要举措，并为实现育人目标提供机制保证。     

对医学人才培养模式的探索

知识经济时代的教育必然是创新教育,即培养学生的好奇心,培养和提升学生的创新能力,培养学生的全面协调能力.也就是人们常说的要处理好“猎枪”与“干粮”的关系.高等医学教育如何去适应知识经济、信息社会的迅猛发展,是当前医学教育改革的主要目标之一.本文通过我国高等医学教育的现状,对医学人才培养模式进行诸方面的探索.     

宋代医学人才培养研究

两宋时期,理学思想和传统的伦理道德渗透在医学教育中,影响着医学人才的培养.本文通过对医学生医德、医术、心态、自学以及质疑创新能力等方面的培养,揭示了两宋时期以德才兼备作为医学人才培养的首要任务,从医学人才整体发展来培养德才兼备的优秀医学人才.     

临床检验医学人才培养模式的探索

本文分析了临床检验医学人才培养的现状及存在的问题,探索了新形势下临床检验医学人才培养模式的思路,为实现临床检验医学人才培养从医技型向医师型转变奠定了基础。     

试论医学检验卫生检验方向创新性人才培养的实践

医学检验卫生检验方向作为医学领域中的一门新兴学科,其发展有力地促进了我国公共卫生事业与国际化相接轨。本文结合我院实践教学经验,从教学内容、课程体系、实验教学、实践能力等方面探讨如何培养学生的创新能力,促进学科的发展。     

医学检验应用型人才培养模式的构建

在医学技术不断创新的今天,医学检验正朝着标准化、信息化、自动化、人性化和临床化方向发展.医学检验要实现从单纯提供数据向为临床提供有价值的诊断信息的转变,其人才培养目标便面临诸多挑战,其中最重要的是如何改变传统教学方式,探索有利于医学检验专业学生素质全面提高、临床和科研能力培养及个性发展的教学方式.     

军队医学心理学人才培养模式的探讨

为适应我军心理卫生服务保障需求,应探索建立医学心理学人才培养模式,培养能在军队医疗卫生机构从事心理评估与诊断、平（战）时心理咨询与治疗、心理健康教育服务工作,满足未来战争需要的军队心理人才。     

以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式的研究与实践

<正>医学人才岗位胜任力是指在特定工作范围、组织机构和人文环境中,成绩优异者,且其个人综合素质可用于客观标准衡量。岗位胜任力衡量指标体系中包括医学知识、临床技能、社会角色、自我约束、人格特质、团队协作、人际沟通等。如用冰山定律来描述岗位胜任力的特征,医学知识、临床技能属于显性信息;而社会角色、自我约束、人格特质、团队协作、人际沟通等属于隐性信息。这些隐性的、深层的特征是决定人们的行为及表现的关键因素。     

社区全科医学人才培养模式的研究与实践

目的：探讨社区全科医学人才培养模式。方法：通过实践培训过程进行分析总结。结果：提出培养模式的5项新要点。结论：几项新要点符合基层实际，可供同行参考。     

七年制“二三四”医学人才培养模式的建立与实践

为了满足不断增长的卫生服务需求,适应医学现代化和卫生人才的国际竞争,大连医科大学近年探索建立与实践七年制“二三四”医学人才培养模式,即“两贯穿”,将综合素质和学生外语学习与应用能力的培养贯穿于七年医学教育全过程;“三强化”,强化基础、临床实践能力和科研学术能力;“四结合”,专业思想教育与职业道德教育、医学教育与人文教育、基础医学与临床医学、整体教学管理与学生个性化发展相结合.实践证明,“二三四”医学人才培养模式取得了较好的效果.     

社区全科医学人才培养模式的研究与实践

目的探讨社区全科医学人才培养模式.方法通过实践培训过程进行分析总结.结果提出培养模式的5项新要点.结论几项新要点符合基层实际,可供同行参考.     

应用型医学人才培养模式的探索与实践

目前,中国的高等教育正发生着深刻的变化。一方面,我国经济迅速发展,科技水平显著提高,产业结构发生了深刻的变化,我国经济、科学和社会的发展需要大量高素质、多类型的人才,尤其是面向实践的应用型人才。另一方面,我国的高等教育已从精英阶段进入大众化教育阶段。高等教育大众化,即从精英教育的一元结构向大众化教育的多元结     

医学本科教育人才培养模式的研究与实践

南京医科大学联合江苏省8所医学院校协作研究，通过分析新世纪医学教育发展面临的挑战与要求，基于我国医学本科教育人才培养模式的现状，确立了新型的医学本科教育人才培养目标和培养方案，优化了课程结构，整合了教学内容。经过多年的研究与实践，逐步构建了促进医学生培养向能力型、创新型和复合型发展的新的课程体系、强化医学生应用能力与综合能力培养的实践教学体系和教育教学质量保障体系，形成了“依据不同层次和专业分级培养、注重人文素质和实践能力、强化教学质量保障机制”的新型医学人才培养模式．在实践中推广应用取得了良好效果。     

医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践

在高等职业教育快速发展的新形势下,建立具有医学高等职业教育特色的人才培养模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义。大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,不断总结办学经验,逐步形成了具有鲜明特色的“技能、知识、素质”三位一体的人才培养模式,有机地将学生课内教学内容和课外素质培养紧密联系起来,达到了课内打基础、课外长才干的目的,为实现高职教育培养目标提供保证。     

医学人才培养的人文医学进路

对于人文医学教育的解读,目前存在着泛伦理化的倾向,有的人将人文医学教育理解为培养医学生的职业道德,以生成一种对病人的同情心和悲悯心.这种理解是片面的、狭隘的.培养医学生的职业道德,仅仅是人文医学教育的底线要求,而不是它的全部,更不是它的核心和最高要求.人文医学教育的目的不仅是为学生的职业生涯做准备,而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活,担当起对家庭、社区、民族、国家和人类社会的责任与义务,对人的生命的敬畏姿态与终极关怀.     

加强医学人才培养新探

阐述目前医学人才培养的重要性和必要性，试从把握用人质量、优化人员配置、建立公平的激励机制、设立基金和培训体系等几方面进行加强医学人才培养的探讨。     

医学创新人才培养刍议

培养医学创新人才是迎接知识经济挑战、适应现代医学模式转变的必然选择,也是当前医学教育教学改革的重点和热点。然而,我国医学人才培养大多仍沿用传统的医学教学模式,医学生的创新意识和创新能力存在明显不足。因此,应更新教育观念,深化课程与教学改革,加强创新型教师队伍建设,大力培养具有较强创新精神和实践能力的医学创新人才。     

医教研结合人才培养模式的探索与实践

随着社会需求、医学模式以及医疗服务的变化,我国传统的医学人才培养模式面临着严峻挑战。广州医学院在办学实践中,广泛整合学校与医院、科研院所等多种不同教学环境和教学资源,充分发挥各自在人才培养方面的优势,探索医教研结合人才培养模式,通过“五个结合”,把对学生的基础知识传授、科研素养熏陶和实践能力培养等有机联系起来,取得初步成效。