人体解剖学标本的制作及管理

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，学生对它掌握的好坏直接影响到以后其他基础医学课程和临床课程的学习。在人体解剖学的教学中，实验教学是很重要的环节，是关系到培养学生动手能力、思维能力、创新能力和独立获取知识能力的重要保证。因此，要提高解剖教学质量，学生一定要上好实验课，那么实验室就必须要有充足的质量上乘的标本让学生观察，     

解剖教学中加强学生能力培养的实践

随着当代医学教育改革的不断深入以及大学生毕业后将走向社会,服务于社会,要有较强的实践动手能力和应变能力。创新更是建立在实践的基础上,加强实践教学是培养医学创新人才的主要途径。作为重要基础医学课程之一的解剖学,其实践性很强,能很好地培养和训练学生的实践动手能力和创新精神。因此,在解剖学的教学中,我们不仅要重视理论知识的传授,更注重对学生实践动手能力的培养,把传授知识和能力培养紧密结合在一起,在教学实践中进行了一些有益的探索和实践,并取得了一定的成绩。1在教学过程中加强对学生实践动手能力的培养解剖学是一门实践性…     

人体解剖学实验教学体会

人体解剖学是一门重要的基础医学课程，它属于形态学范畴。在解剖实验课，学生通过观察人体标本或模型，来确立感性认识，以加深对理论课讲授的有关人体形态结构的知识的理解，另一方面又要通过实际解剖操作来培养动手能力、观察分析能力。因此，如何搞好解剖学实验教学，使其适应医学教育的改革和发展，是一个重要的研究课题。本人结合我院的教学实践，浅谈以下体会。     

关于目前中等卫校解剖实验的现状及思考

解剖学是一门实践性很强的医学基础课,它为医学各科奠定了正常人体形态学基础,是医学生必须认真努力学好的一门课程。在教学过程中,必须做到理论联系实际,基础联系临床,将学与用联系起来。因此在对学生进行理论教学后,必须让学生到实验室利用标本、模型等进行实验,借以培养学生动手能力和独立分析能力,提高其综合素质。如何提高实验效果,是每个解剖教师应思考的问题。1目前影响解剖实验效果的几个因素(一)学生整体素质下降随着高校的扩招,高中招生规模随之扩大,使中专学校面临生源不足的压力。为保证生源,完成招生任务,学校不得不降低入学条…     

局解实验教学中加强学生动手能力的培养

随着医学教学改革的深化，如何结合学科特色采用有效的教学方法，以提高学生的效果，越来越受到高校教师的关注。局部解剖学是一门实践性很强的基础医学课程，是基础医学与临床之间的纽带。它以尸体为研究对象，研究人体各个局部区域，区域内部结构和器官的毗邻层次关系及其临床应用的科学，其名词多，结构复杂，在教学中如果只注重传授知识，不注重学生能力的培养，学生学起来会感到枯燥乏味。实验是研究一切自然科学的重要手段，通过实验教学教学加强学生动手能力和实际工作能力的培养。因此，笔者在局解实验教学中把传授知识和动手能力培养紧密结合在一起，进行了一些探索和实践，学生普遍反应较好。     

专科解剖学实验教学中的问题与对策

解剖学实验主要侧重于正常人体的层次结构、器官的位置及毗邻关系,是临床各学科尤其是外科手术的基础。每一次解剖实验教学,可以加深学生对理论知识的理解和记忆,加强学生理论联系实际能力的训练,培养学生动手技能,为今后的临床工作打下坚实的基础。在解剖学实验教学中如何让学生加强动手操作能力,是整个实验教学的关键。以下我们就解剖实验教学中遇到的问题及解决的方法谈谈自己的构想,供大家探讨。     

浅析解剖学实验教学手段的充分利用

人体解剖学是一门实践性很强的学科，实验教学是培养学生的动手能力和创新精神是必不可少的重要环节，在人体解剖学教学中占有非常重要的地位。如何充分利用各种实验教学手段，     

人体解剖学运动系统教学之我见

人体解剖学是医学生接触的第一门医学专业课，是临床各学科的基础，其重要性不言而喻．而运动系统又是解剖教学中、最早接触的系统，如何上好运动系统，让学生将初学时的好奇心、新鲜感转化成持久的兴趣，并培养学生动手、动脑、理论联系实际的能力，是对解剖教员的一个挑战。在多年的教学中，作者通过不断探索和尝试，对运动系统的教学有如下体会。     

参加解剖标本制作小组对医学生综合素质的影响

正人体解剖学是医学教育中一门重要的医学基础课程,是学好其它医学基础课和医学临床专业课的前提。解剖学主要是研究人体各个器官系统的位置、结构特点及毗邻关系,是实践性很强的一门课程。无论科技如何发展,遗体解剖操作依旧是学习人体解剖学最重要、最有效的途径。因此,组建解剖标本制作小组能够增加医学生动手实践的机会,对于医学生更加精准、扎实的掌握人体解剖结构,促进其它学科的学习,提高医学生整体能力与职业素养的有效途径。下面我们就近10年对于解剖标本制作小组的教学工作进行总结与探讨。     

浅议解剖教师应具有的素质

解剖学是一门重要的医学基础课，它为学习其他医学基础课和临床课，奠定了必要的正常人体形态结构的基础，是每一个医学生都必须认真学好的一门课程。学生要学好解剖学离不开高素质的解剖教师。在医学教育从应试教育向素质教育转变的今天，解剖教学对解剖教师的素质提出了更高的要求，作为21世纪的解剖教师应具有什么素质呢?     

提高解剖实验教学质量的体会

解剖学是一门重要的医学基础课，是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否，直接影响教学效果，以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来，我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展，以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较     

基于综合素质培养的局部解剖学教学改革

<正>随着医学教育模式的改变,对医学生的培养提出了更高的要求,除坚实的专业知识、技能外,还应具有良好的医德、科学的思维及与患者和社会沟通的能力~([1])。局部解剖学作为一门重要的医学基础课,其教学实施是医学生培养的一个重要环节。传统的局部解剖学教学,侧重于解剖知识的学习和解剖技能的培养,而在解剖知识的临床应用、解决问题的科学思维、团队协作意识和医学人文素质的培养上还不足。主要表现在:(1)局解实验操作脱离临床,致使局解大切口、大视野的解剖操作与临床     

浅谈新时期解剖教师的素质

在实施素质教育中起决定作用的是教师的素质。只有提高教师的整体素质，才能推动素质教育的全面进行，只有德才兼备、具有良好心理素质和创新能力的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创造能力。《解剖学》是一门重要的医学基础课，是每一个医学生都必须认真学好的一门课程。学生要学好《解剖学》离不开高素质的解剖教师，在从应试教育向素质教育转变的今天，《解剖学》教学对解剖教师的素质提出了更高的要求。作为21世纪的解剖教师应具有什么样的素质呢？     

外科手术切口在局解实验教学中的应用

局部解剖学是一门医学理论与实践结合的技巧性学科,是医学学科的桥梁课程,将解剖学实验与外科手术学两者紧密结合,注重培养理论知识在实践中应用的能力,为进一步学习外科学及相关临床医学课程奠定基础,对培养医学生掌握进入临床必备的基础知识和基本技能具有重要作用。作者在解剖学教学中探索新的教学方法,将局部解剖知识与临床需要结合,将局部解剖学教学和临床手术结合,教学效果获得教师和学生的肯定。     

组织胚胎学实验教学的改革尝试

组织胚胎学是一门医学形态学基础课。不仅对学生进行了基本技能训练，还根据医学专科教育培养应用型人才这一目标，近年来，我们特别注意了对学生动手能力的培养，加强了实验科教学。提高了平面与立体，宏观与微观，结构与机能的联系与想象能力。从而为其他基础课和临床课的学习打下良好的基础。具体尝试方法如下.     

人体解剖学教学体会浅谈

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是学习其他基础医学和临床医学课程的基石。如何提高学生的动手能力、创新思维以及激发学生对学习解剖学的兴趣,从而为学好后续课程打下坚实的基础是一个非常值得研究和探讨的课题。笔者结合教学实践,对人体解剖学教学方法的改进浅谈几点体     

解剖学实验教学中学生主体性的培养

人体解剖学是构架基础医学与临床医学的一门桥梁学科,解剖学教学强调理论与实践相结合,实验教学在解剖教学中占有重要地位。为切实提高解剖实验教学质量,近几年来,我们从教学方法、教学内容和考核方式等诸环节进行改革,建立了以学生为主体的解剖学实验教学模式,以培养学生的学习主体性为出发点,充分挖掘学生的潜力,提高学生自主学习能力和操作动手能力,培养取得了较好的教学效果。     

加强解剖实验课教学,培养合格实用型人才

解剖学是一门研究人体形态的科学,也是一门实践性应用性较强的学科,对医学各专业生均是一门十分重要的课程.然而,长期以来,在中专卫校解剖学的授课中普遍存在重理论,轻实践,重讲授、忽操作等现象,致使理论课教学与实验课教学相脱节,理论知识不能与临床应用相结合,很大程度的影响了教学质量的提高,如何在解剖实验课教学中提高学生的动手能力,对于实用型人才培养将起着重要作用.作者现将十多年实验课教学过程中的点滴体会提出来进行讨论.     

医学院校系统解剖学实验课教学方法探讨

<正>实验是一切自然科学研究的重要方法和手段,培养学生的实验操作技能是我们广大教师教学工作的一个重要组成部分。对于我们医学生来说,加强解剖实验课的学习,不仅仅有利于开发学生智力,更有利于培养学生的动手能力,为以后的临床实践工作打好扎实的基础。人体解剖学是其他医学基础课和医学临床课的基础,在医学教育中占有重要的地[1]位,正如人们所说的那样"没有解剖学,也就没有医学",可见人体解剖学在医学中的地位和重要     

突出应用能力，构建护理特色解剖学课程突出应用能力，构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课，人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言，而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见。近些年来，在丁自海等的大力倡导下，各层次护理专业纷纷增设了《护理应用解剖学》课程，为增强实践操作能力，培养合格护理人才做出了贡献。笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中，不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容，构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体，具有专业特色的《正常人体结构》课程。