健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响

目的:探讨健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响。方法:选取134例糖尿病患者,对其进行健康教育干预,对干预前后均采用一般调查问卷、生活质量测定量表以及症状自评量表进行调查,对干预效果进行分析研究。结果:干预后的SCL-90评分明显低于干预前(P<0.05);干预后的生活质量评分明显高于干预前(P<0.05);干预后的FBG和2 h-PG明显低于干预前(P<0.05)。结论:对糖尿病患者采取健康教育干预,可以使患者的心理状况得到明显改善,进而提高生活质量,对患者预后起到非常重要的作用。     

健康教育及心理护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖及妊娠结局的影响

目的探讨心理护理干预联合健康教育对妊娠期糖尿病患者血糖及妊娠结局的影响。方法抽取2015年7月至2016年9月鄢陵县中心医院收治的110例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,并随机划分为观察组和对照组,各55例。对照组给予常规护理,观察组患者则给予健康教育及心理护理等综合性护理干预。对比两组患者妊娠期的血糖以及对妊娠结局的影响情况。结果护理后,观察组患者的血糖有效控制在正常的区间,血糖控制情况明显优于对照组,并且观察组患者妊娠期内的各种不良妊娠情况的发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论妊娠期糖尿病患者应用健康教育及心理护理等综合护理干预,能够有效地保障患者血糖控制在正常的区间,极大地降低了患者不良妊娠结局的出现,因此,值得在临床中应用及推广。     

糖尿病患者的健康教育和心理护理

目的 怎样对糖尿病患者实施积极有效的健康教育和心理护理,控制其病情进展.方法 回顾性研究对78例糖尿病患者的健康教育和心理护理,并通过空腹血糖,餐后血糖及尿糖水平,了解病情进展.结果 糖尿病患者知识的缺乏,无积极有效地健康教育和心理护理是导致糖尿病患者病情发展的不利条件,制定合理的健康教育内容和积极有效的心理护理,对防止糖尿病的病情进展,延缓慢性并发症的发生有着十分重要的意义.     

强化护理干预对老年糖尿病伴皮肤溃疡患者的作用分析

目的:探究强化护理干预应用于社区老年糖尿病伴皮肤溃疡患者的效果.方法:2017年3月-2019年3月收治老年糖尿病伴皮肤溃疡患者42例,采用抽签法分为两组,各21例.对照组选择常规护理;试验组在常规护理基础上应用强化护理干预.比较两组患者饮食依从性及护理满意度.结果:试验组患者按照方案安排饮食、有计划掌控饮食、估计食品...     

社区护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响

目的:探讨社区护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响。方法:对确诊的50例糖尿病患者分干预组和对照组,干预组通过药物、饮食、心理护理饮食及健康教育的方法进行干预,对照组不做特殊处理。结果:通过社区干预,空腹血糖及餐后2小时血糖平均值明显下降。结论:社区护理及健康教育干预可以有效地控制糖尿病患者的血糖,提高糖尿病患者的生活质量。     

社区护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响

目的：探讨社区护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响。方法：对确诊的50例糖尿病患者分干预组和对照组,干预组通过药物、饮食、心理护理饮食及健康教育的方法进行干预,对照组不做特殊处理。结果：通过社区干预,空腹血糖及餐后2小时血糖平均值明显下降。结论：社区护理及健康教育干预可以有效地控制糖尿病患者的血糖,提高糖尿病患者的生活质量。     

浅谈糖尿病患者的健康教育及心理护理

<正> 近年来,随着人们生活水平的提高及饮食结构的改善,糖尿病的发病率呈逐年上升的趋势,糖尿病不但是一种常见的代谢性疾病,更是典型的心身疾病,因此在临床护理工作中。我们必须从单纯的以疾病为中心的旧的护理模式中解脱出来,全面开展以患者为中心的心理、生理、社会因素等方面的整体护理,积极开展健康教育宣传工作,才能够使患者对本病有一个正确的认识,积极主动配合治疗,使病情早日得到控制,提高生存质量,现将具体内容及方法报告如下。     

糖尿病患者健康教育和社区护理干预探讨

目的:对糖尿病患者的健康教育和社区护理干预效果进行探讨分析。方法:随机选取182例确诊的糖尿病患者,将其平均分成两组,对照组患者只给予基础治疗,未进行健康教育和护理,观察组患者除基础治疗外给予健康教育和社区护理干预,1年后调查了解两组患者对糖尿病相关知识的掌握度,比较两组的血糖水平和生活质量。结果:通过调查发现,观察组患者对糖尿病相关知识的掌握程度要显著好于对照组,1年后对照组的空腹血糖为(9.6±2.4)mmol/L,糖耐量试验2 h血糖量为(9.8±1.6)mmol/L,观察组的空腹血糖为(7.2±1.5)mmol/L,糖耐量试验2 h血糖为(7.3±2.4)mmol/L,两组血糖水平比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对生活质量的满意度为97.80%,对照组为70.33%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育和社区护理提高了患者自我保健的意识,改善了患者的血糖水平和生活质量,值得社区医院推广借鉴。     

对糖尿病患者护理干预及健康教育的影响分析

目的:观察护理干预和健康教育对糖尿病患者的影响。方法:选取我院就诊的糖尿病患者120例作为研究对象,观察组进行护理干预和健康教育,对照组仅进行常规治疗,3个月后比较2组患者的血糖控制水平和患者治疗期间的依从性。结果:3个月后,观察组患者的血糖控制水平明显强于对照组,并且观察组患者的依从性较对照组患者良好,P<0.05,有统计学意义。结论:对糖尿病患者采取护理干预和健康教育能够提高患者的依从性,帮助患者有效的控制血糖水平。     

健康教育干预对社区糖尿病患者的影响

目的:探讨社区糖尿病患者实施健康教育干预的措施与效果.方法:对74例社区糖尿病患者常规药物治疗和健康教育干预进行了回顾性分析.结果:发现本组患者的饮食控制和对疾病的态度,与血糖控制密切相关.但通过健康教育干预后,患者血糖控制得到明显改善,自我管理能力和治疗依从性及自信心也明显增强.结论:对社区糖尿病患者开展健康教育,使其建立起健康信念,可有效预防糖尿病并发症的发生,从而提高其生活质量.     

心理干预护理联合健康教育对妊娠期糖尿病患者不良情绪及生活质量的影响

目的探讨心理干预护理联合健康教育对妊娠期糖尿病患者不良情绪及生活质量的影响。方法选取妊娠期糖尿病患者200例,随机分为观察组和对照组,各100例,对照组予以单纯生活方式干预,观察组在此基础上辅以心理干预护理及健康教育,比较两组抑郁、焦虑评分及血糖水平,评估患者不良妊娠结局的发生情况及患者的生活质量。结果观察组抑郁评分、焦虑评分及空腹、餐后血糖明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者剖宫产率、宫内感染、羊水过多、酸中毒等发生率均明显低于对照组,阴道分娩率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理干预护理联合健康教育可有效控制妊娠期糖尿病患者血糖及妊娠结局,对改善患者不良情绪及生活质量有重要的促进作用,值得临床应用推广。     

护理干预对糖尿病患者心理状态的影响

目的:探讨护理干预对糖尿患者心理的影响。方法:用焦虑抑郁自评量表评估糖尿患者的精神状况,并给予护理干预,包括糖尿病宣教、药物干预、心理护理、感觉护理,然后比较干预前后的分值。结果:糖尿病患者存在明显的紧张焦虑心理,护理干预后症状明显改善。结论:对糖尿病患者进行及时有效、多层次的护理干预,有助于控制疾病及早康复。     

糖尿病患者的心理护理与健康教育

目的:探讨心理护理和健康教育在糖尿病治疗、预防并发症过程中的积极作用。方法:采用与住院患者进行交谈、填写问卷、定期随访的方法获得对比资料。结果:通过心理护理、健康教育,患者遵医行为自我管理能力显著提高。结论:合理有效的心理护理、健康教育可使患者掌握科学的糖尿病防治知识,提高患者治疗的依从性和自我管理能力,有效控制血糖,延缓并发症发生。     

糖尿病心理护理及健康教育

糖尿病是一种常见的分泌代谢性疾病，因胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低，引起的糖、蛋白质、脂肪和继发性水、电解质代谢紊乱。临床表现为烦渴、多饮、多尿、多食、消瘦等。严重时可发生酮症酸中毒或其他急性代谢紊乱。糖尿病是继心血管、肿瘤、艾滋病之后的第四大死亡的疾病，近年来，全世界的糖尿病患普遍有增加的趋势。我国糖尿病患病率目前已达1％～2％，且以0．1％的速度递增。目前尚无根治的有效方法，其病情控制除药物治疗外，还有赖于自身管理。因此，     

心理干预技巧在中年糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨心理干预技巧在中年糖尿病患者的健康教育中的效果。方法:将122例中年糖尿病患者根据心理状态评估结果、常规药物治疗情况随机分为两组,对照组(60例)给与讲课形式的健康教育,试验组(62例)护士运用心理干预技巧面对面的形式进行健康教育。结果:试验组各种不良心态有明显改善,明显优于对照组(P<0.05),提示与患者沟通时运用心理干预技巧可缓解患者焦虑、抑郁、恐惧、急躁等不良情绪,提高患者遵医行为,减轻或消除糖尿病患者血糖波动的诱因,对糖尿病有良好的辅助治疗作用。     

糖尿病患者的健康教育及心理护理的重要性

目的:探讨糖尿病患者健康教育及心理护理的重要性。方法:除药物治疗及饮食控制外,对65例糖尿病患者进行健康教育及心理护理,观察血糖控制情况及生活情况。结果:患者血糖控制良好,延缓了并发症的发生。结论:通过对糖尿病患者进行健康教育及心理护理后,可以更好地控制血糖,提高糖尿病患者的生活质量。     

健康教育护理干预对骨折患者康复的影响

目的：探究健康教育护理干预对骨折患者康复的效果。方法选取90例骨折患者,将其随机分成观察组和对照组,各45例。对照组通过常规护理的方式,观察组在其基础上通过健康教育的方式,对比2组患者肌肉萎缩的情况、依从性和舒适度等,以及患者对于护理的满意度。结果观察组肌肉萎缩2例,对照组肌肉萎缩8例,观察组更优(P＜0.05);观察组依从性97.78%优于对照组的84.44%,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组舒适度为97.78%,优于对照组的66.67%(P＜0.05);观察组满意度95.55%优于对照组的82.22%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对骨折患者实行健康教育护理干预,能够提速患者骨折的愈合情况,同时降低患者肌肉萎缩的情况,提升患者的护理满意度和依从性,加速其康复的速度,缩短实际治疗的时间,值得临床方面应用和推广。     

社区糖尿病患者的护理干预及健康教育体会

糖尿病是一种多见的内分泌性疾病,笔者对本院所在社区79例糖尿病患者实施切实可行的社区护理。如：运用饮食控制、运动疗法、配合药物治疗及心理疏导;同时配合系统的健康教育,使社区糖尿病患者血糖维持稳定,减少并发症的发生,使患者增强了生活信心,提高了生活质量。结论：加强社区护理干预及健康教育,是提高糖尿病患者的自我保健意识,延缓糖尿病病情进展,减少并发症的发生,提高糖尿病患者生命质量的重要措施。     

青少年DM患者的健康教育和心理护理

目的为了观察健康教育和心理护理对青少年糖尿病（DM）患者的治疗效果。方法对31例青少年DM患者采用健康教育、心理护理、营养治疗、体育锻炼和胰岛素治疗。结果通过健康教育和心理护理配合治疗，血糖控制较理想者25例（80．6％），较单用药物有显著差异p〈0．01（x^2=14．762）。结论随着心身医学的发展，健康教育和心理护理在DM患者的康复中作用越来越显得重要。     

健康教育护理干预对骨折患者康复的影响

目的探讨健康教育护理干预对骨折患者康复效果的影响。方法从该院收治入院手术治疗的骨折患者中抽取100例分为观察组与对照组,对照组患者实施常规护理,观察组患者在对照组护理基础上进行从入院延续至出院后的整体系统化健康教育。对比观察两组患者的肌肉萎缩情况、依从性、舒适度及对医护工作的满意度。结果观察组患者的肌肉萎缩情况好于对照组患者,依从性、舒适度及满意度均高于对照组患者,差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论对骨折患者进行健康教育护理干预能够有效的加速骨折愈合、减轻肌肉萎缩,并提高患者的舒适度和满意度,从而增强患者依从性,能够配合医护人员进行治疗,促进患者康复,可以取得更为理想的治疗效果和更短的治疗时间。