华文认知能力量表的构想效度分析

目的 考查华文认知能力量表的构想效度.方法 用<华文认知能力量表>对499名儿童(男288,女211)和292名成人(男132,女160)进行个别测试,对资料进行多种相关分析和因素分析.结果 所有分测验之间均有中等相关(0.348～0.708)每个分测验与总智商显著相关(0.401～0.601).所有分测验在第一主成分上有较高的负荷(0.599～0.834),两因素分析支持晶体-流体智力模型,数理运算、言语类推和快速组词负荷于晶体智力,汉词配对、图符配对和空间广度负荷于流体智力.验证性因素分析支持晶体-流体和五因素模型,晶体-流体模型与资料的拟合优度最好,χ2/df(7.25)和RMSEA(0.089)最低,TLI(0.931)和AGFI(0.888)最高,五因素模型的χ2/df(8.29)、RMSEA(0.096)、TLI(0.931)和AGFI(0.888)达到可接受的水平.与流体智力相比,晶体智力与教育年限有更高的相关(0.475～0.788).结论 华文认知能力量表具有较好的结构效度,晶体-流体和五因素模型是比较合适的理论模型.     

学习技能诊断测验的难度和区分度

目的 检验新编制的学习技能诊断测验的难度和区分度.方法 用学习技能诊断测验对近1000名小学生进行测查,所得数据使用SPSS11.0进行分析.结果 各分测验难度在0.49～0.78之间(低级版),0.52～0.86之间(高级版);鉴别指数在0.31～0.55之间(低级版),0.21～0.56之间(高级版);各分测验与总分的相关系数在0.36～0.61之间(低级版),0.39～0.60之间(高级版).结论 学习技能诊断测验的条目质量符合心理测量学的标准.     

认知伪装甄别测验在智力残疾评定中的应用

目的 探讨认知伪装甄别测验在智力残疾评定中的应用价值.方法 在接受智力残疾评定者中选择具有伪装倾向者57例,以同期接受智残评定的非伪装者55例作对照,分别进行韦氏成人智力测验及认知伪装甄别测验.结果 伪装组在韦氏智力测验的语言智商数、操作智商数、总智商数均低于非伪装组但差异未达到显著性水平t值分别为0.162,0.931,0.603,均P ＞0.05.伪装组在认知甄别测验的各条目上的均分均接近或低于机遇水平,与非伪装组相比差异非常显著,其中数字迫选总分、容易条目分、中等难度条目分、困难条目分t值分别为4.587,4.440,3.069,2.603,均P ＜0.01.图符迫选总分、容易条目分、中等难度条目及困难条目分t值分别为4.690,3.226,4.215,3.216 ,均P ＜0.01.相关分析显示伪装组的韦氏智力测验与认知甄别测验的相关性明显低于对照组.结论 认知伪装甄别测验在一定程度上可以反映被试者韦氏智测成绩的真实程度,在智力残疾等级的评定中具有一定的应用价值.     

认知伪装甄别测验在智力残疾评定中的应用

目的探讨认知伪装甄别测验在智力残疾评定中的应用价值。方法在接受智力残疾评定者中选择具有伪装倾向者57例,以同期接受智残评定的非伪装者55例作对照,分别进行韦氏成人智力测验及认知伪装甄别测验。结果伪装组在韦氏智力测验的语言智商数、操作智商数、总智商数均低于非伪装组但差异未达到显著性水平t值分别为0.162,0.931,0.603,均P〉0.05。伪装组在认知甄别测验的各条目上的均分均接近或低于机遇水平,与非伪装组相比差异非常显著,其中数字迫选总分、容易条目分、中等难度条目分、困难条目分t值分别为4.587,4.440,3.069,2.603,均P〈0.01。图符迫选总分、容易条目分、中等难度条目及困难条目分t值分别为4.690,3.226,4.215,3.216,均P〈0.01。相关分析显示伪装组的韦氏智力测验与认知甄别测验的相关性明显低于对照组。结论认知伪装甄别测验在一定程度上可以反映被试者韦氏智测成绩的真实程度,在智力残疾等级的评定中具有一定的应用价值。     

华文认知能力量表的构想效度分析

目的考查华文认知能力量表的构想效度。方法用《华文认知能力量表》对499名儿童(男288,女211)和292名成人(男132,女160)进行个别测试,对资料进行多种相关分析和因素分析。结果所有分测验之间均有中等相关(0.348~0.708)每个分测验与总智商显著相关(0.401~0.601)。所有分测验在第一主成分上有较高的负荷(0.599~0.834),两因素分析支持晶体-流体智力模型,数理运算、言语类推和快速组词负荷于晶体智力,汉词配对、图符配对和空间广度负荷于流体智力。验证性因素分析支持晶体-流体和五因素模型,晶体-流体模型与资料的拟合优度最好,2/df(7.25)和RMSEA(0.089)最低,TLI(0.931)和AGFI(0.888)最高,五因素模型的2/df(8.29)、RMSEA(0.096)、TLI(0.931)和AGFI(0.888)达到可接受的水平。与流体智力相比,晶体智力与教育年限有更高的相关(0.475~0.788)。结论华文认知能力量表具有较好的结构效度,晶体-流体和五因素模型是比较合适的理论模型。     

认知伪装甄别测验在劳动能力鉴定中的应用

目的 考查认知伪装甄别测验对认知伪装的甄别能力.方法 用认知伪装甄别测验对123名接受劳动能力鉴定的病人、35名脑损害病人和263名正常人进行测试.结果 鉴定组的数字迫选分低于对照组2.6个标准差、低于脑损害组0.8个标准差,图符迫选分低于对照组2.2个标准差、低于脑损害组0.3个标准差;按概率分标准,鉴定组有32人(26.0%)判为伪装,按划界分标准,鉴定组有69人(56.1%)判为伪装,按得分模式评判,鉴定组有41人(33.3%)判为伪装;判别分析显示六指标组合对鉴定组与对照组的归类正确率为91.2%,对鉴定组与脑损害组的归类正确率为68.4%,其中数字1～10和数字11～20是两个最敏感的指标.结论 认知伪装甄别测验对伪装认知损害有较好的甄别能力.     

首发男性精神分裂症患者认知功能损害与精神症状的关联

目的 探讨首发男性精神分裂症患者认知功能的损害特点,以及认知功能损害与精神症状的关联性.方法 对43例符合精神分裂症诊断标准首次发作男性患者,在其精神症状好转前后,即治疗前与治疗8周后分别用华文认知能力测验(CCAS)和阳性及阴性症状量表(PANSS)评定,同时对患者的临床特征进行研究.结果 首发男性精神分裂症患者治疗前后认知功能与精神症状评分差异有统计学意义(P＜0.01).精神症状治疗前患者认知能力总分[(85.7 ±11.5)分]以及各认知功能因子学习能力[(17.9±2.3)分]、推理能力[(16.1±3.4)分]、加工速度[(16.9±2.1)分]、工作记忆[(13.8±2.6)分]、空间/计算[(17.5±2.9)分]、言语智商[(86.8±11.7)分]、操作智商[(83.9±12.4)分];精神症状治疗后患者认知能力总分[(97.6±14.3)分]以及各认知功能因子[学习能力(20.1±2.9)分、推理能力(18.9±3.1)分、加工速度(19.7±1.8)分、工作记忆(15.7±2.5)分、空间/计算(20.8±2.5)分、言语智商(98.3±13.7)分、操作智商(95.8±14.6)分,P＜0.01].治疗前后IQ的差值与PANSS总分差值及阳性总分差值具有正相关性(r值分别为0.596及0.783).结论 (1)首发男性精神分裂症患者在发病初期就存在认知功能损害;(2)非典型抗精神病药改善精神分裂症临床症状的同时对改善患者认知功能损害具有一定作用;(3)精神分裂症患者认知功能的改善与患者阳性症状的好转具有一定的正相关,而与阴性症状改善相关无统计学意义.     

军人团体智力量表B式的研制

目的 研制军人团体智力量表B式,并进行信效度检验.方法 以智力震荡理论及晶体智力和流体智力理论为该量表的理论框架,量表由2个分量表,每个分量表由2个分测验组成.采取整群随机抽样法,抽取1200名海陆空官兵施测,进行条目分析及信效度检验.结果 各分测验的平均难度分为0.55 (0.42 ～0.75);鉴别指数为0.44(0.33 ～0.52);总量表及分测验的重测信度为0.796 ～0.891;Cronbachs'a系数为0.619 ～0.892;分半信度为0.538 ～0.844;探索性因素分析抽取的4个因子解释总方差比例的59.067％;验证性因素分析模型拟合指标均到达可接受标准.结论 军人团体智力量表B式的条目质量及信效度符合心理测量学的要求.     

慢性病患者生命质量测定量表体系共性模块项目反应理论的进一步分析

目的应用项目反应理论(IRT)进一步分析慢性病患者生命质量测定量表体系共性模块(QLICD-GM)条目。方法用QLICD-GM测定8种慢性病1 024例患者,采用塞姆吉玛等级反应模型计算每个条目的难度、区分度系数和信息量,绘制项目特征曲线,采用MULTILOG软件进行计算和作图。结果在所分析的30个条目中,其区分度为1.17～1.88,难度(程度)都呈严格的单调递增(-2.88～2.27)。根据平均信息量(0.36～0.97)并结合条目特征选出24个好的条目。结论项目反应理论能筛选出信息量较高的条目,且每个条目都能进行精确的定量刻画,可以弥补经典测量理论(CTT)的不足。     

高原训练期间军人认知功能的追踪研究

目的:研究高原训练军人的认知功能变化特点及其 影响因素.方法:采用选数测验、连续计算测验、符号认知测 验,对某进藏训练部队的50名军人进行连续测评,对不同海拔高度、进入高原不同时间和不同军事作业阶段,军人的各种 认知功能进行动态跟踪研究.结果:①不同海拔各认知作业 完成率均显示显著差异(P<0.05);②除选数测验外,进入高 原不同时间各认知作业完成率均有显著差异(P<0.01);③ 各认知作业完成率,不同军事作业阶段,选数测验有显著差异 (P<0.05),连续计算和符号认知有非常显著的差异(P< 0.01);④各认知任务的作业正确率,不同海拔、进入高原不同 时间、不同军事作业阶段均有非常显著的差异(P<0.01). 结论:高原环境对军人认知功能产生明显影响,这种影响与海 拔高度、进入高原时间与军事作业状态均有明显关系.     

老年人快速认知筛查量表的编制和信效度研究

目的编制一个用于快速筛查老年人认知功能的量表,检验量表的信度和效度。方法借鉴简易智力状态检查（MMSE）和蒙特利尔认知评估（MoCA）的评定模式编制一个以记忆障碍为核心,同时包含语言、执行等12个领域的老年人快速认知筛查量表（QCSS-E）,共47个条目。在500名社区样本、150名重测样本和75名效度样本中,检验该量表的重测信度、同质信度、实证效度和结构效度。结果量表总分的重测相关和仪系数分别为0．972和0．814;分测验的重测相关在0．656～0．911之间,Or．系数为O．679—0．746。各领域分之间呈低中度相关（0．133—0．612）,与总分之间的相关为0．303一O．664。QCSS-E得分随增龄降低、随文化程度提高而提高,随脑损害程度加重而降低。新编量表与MMSE和CCAS智商的相关分别为0．886、0．899;因素分析获得2个因子,分别命名为易损因子和耐损因子,可解释49．4％的方差。结论新编老年人快速认知筛查量表的信度和效度较理想,符合心理测量学的要求。     

大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析

目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72.97,标准差为12.04,呈近似正态分布;信度系数在0.43-0.63之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.47)和综合分析题(0.52);难度系数较低的是单项选择题(0.80)和填空题(0.82);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.19),其余的区分度都>0.4;失分较高的是上机计算分析题(36.32%)、综合分析题(34.12%)和名词解释(23.33%)。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好,教改效果明显,但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。     

明尼苏达多项人格测验偏见量表的简化及信效度研究

目的 对明尼苏达多项人格测验中的偏见量表(Pr)进行项目分析并研制简式量表。方法 对3 767名新兵同时进行Pr和症状自评量表(SCL-90)测试,对Pr各项目进行难度和鉴别度分析,各项目分与Pr总分的相关分析,根据分析结果 筛选出部分条目组成简式量表。计算原量表及简式量表的Cronbach’s α系数,以SCL-90各因子分为效标,考察原量表及简式量表的效标效度。对于其他样本,分别用16项人格因素问卷(16PF)、艾森克人格问卷(EPQ)、焦虑自评量表(SAS)等与简式量表同时施测,以16PF、EPQ、SAS等为效标,考察简式量表的效标效度。结果 原量表各项目的难度在0.04～0.69之间,小于0.2的项目有17个。鉴别度指数在0.10～0.72之间,小于0.3的项目有12个。各项目分与总分的相关系数在0.19～0.60之间,小于0.3的项目有9个。保留质量较高的20个项目组成简式量表。原量表和简式量表的Cronbach’s α系数分别为0.801和0.757。原量表总分及简式量表总分与SCL-90总分及各因子分均正相关,相关系数均在0.38以上。简式量表总分与原量表总分相关,相关系数为0.967。简式量表总分与16PF、EPQ、SAS等相关。结论 简式量表具有较好的信度和效度。     

基于项目反应理论的儿童睡眠问卷项目分析

目的　采用项目反应理论对儿童睡眠问卷进行项目分析,评价儿童睡眠问卷在国内的适用性。方法　2015年5—7月采用多阶段分层整群随机抽样方法,随机抽取了北京市西城、朝阳、昌平、顺义、房山、怀柔和门头沟共7个区县的25所幼儿园和中小学学校,共计11 420例儿童。采用儿童睡眠问卷调查其睡眠情况,该问卷主要包含与儿童睡眠呼吸障碍相关的4个维度,即呼吸、睡眠、行为、其他。统计分析采用基于二参数Logistic模型的项目反应理论,计算各条目的区分度和难度参数,并绘制项目反应特征曲线。结果　大多数条目具有较好的区分度,但“睡觉偶尔尿床”和“是否超重”的区分度明显低于其他条目（区分度参数估计值分别为0.441和0.124）,且难度参数均较大（分别为4.378和6.172）。测验信息量结果提示删除这两个条目后,问卷提供的信息量几乎没有变化。结论　儿童睡眠问卷在评价儿童睡眠障碍中可以提供较好的初筛效果,但国内应用可以考虑对其进行简化。     

医学考试中基础医学融合型试题与非融合型试题的比较研究

目的:比较基础医学融合型试题与非融合型试题(后文简称融合题和非融合题)在医学考试中的试题参数表现,为提高基础医学试题质量、适应以能力为导向的医学教育评价提供数据支持。方法:本研究通过在某次大规模临床医学考试中应用非融合题和融合题2种不同单项选择题题型,对相同的基础医学知识点进行考核,选取15个基础医学知识点,比较分析不同题型认知层次、考核要点,采用配对样本秩和检验比较不同题型难度,采用配对样本t检验比较不同题型区分度。结果:融合题认知层次为对基础医学知识点的应用,非融合题认知层次均为记忆或理解。融合题比非融合题平均每道试题的考核要点增加2.8个。融合题难度为[0.75(0.69,0.86)],非融合题难度为[0.77(0.59,0.92)],其差异无统计学意义(P=0.100)。融合题区分度为(0.31±0.10),非融合题区分度为(0.26±0.11),其差异具有统计学意义(P=0.015)。结论:融合题题型符合岗位胜任力为导向的医学教育改革要求,顺应医学考试评价发展趋势,提高了基础医学试题质量。     

医学考试中减少选择题无效干扰选项方法研究

目的 观察无效干扰选项修改后试题难度、区分度及被修改选项选择率变化，探讨通过修改无效干扰选项提高试题质量的可行性。方法 以某医学基本知识考试中包含无效干扰选项的试题32题为研究对象。请专家根据命审题工作要求，在实测数据提示下，对无效干扰选项进行分析修改，观察修改前后试题的难度、区分度变化及其相关性和被修改选项选择率变化。采用SPSS 24.0进行数据处理。试题修改前后的难度、区分度及修改选项的选择率变化采用配对Wilcoxon检验；修改前和修改后试题难度、区分度相关性采用斯皮尔曼等级相关法。结果 少数试题（6题）修改原因为技术性因素，多数试题（26题）修改原因为知识内容方面干扰性不强。对一个无效干扰选项进行修改后，修改前后试题难度分别为0.676（0.558，0.893）和0.637（0.531，0.839），区分度（点二列相关）分别为0.261（0.150，0.316）和0.262（0.138，0.358），区分度（鉴别指数）分别为0.215（0.113，0.352）和0.259（0.138，0.346）。修改前后难度和鉴别指数差异有统计学意义。修改前后难度和区分度均相关。被修改选项的选择率修改前为0.009（0.003，0.015），修改后为0.044（0.021，0.092），差异有统计学意义。结论 本研究涉及的无效干扰选项出现的原因多数为试题内容方面，技术性缺陷相对较少。通过对无效干扰选项的分析和修改，可以有效提高无效干扰选项的选择率，提高试题难度和区分度。     

运用教育测量学原理和方法评价医学统计学教学的效果

目的探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果，为制定相关教学方法提供依据。方法选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩，并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析。结果平均成绩为74．18，标准差为12．27，呈近似正态分布；信度系数在0．41，0．64之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．46）和综合分析题（0．51）；难度系数较低的是单项选择题（0．87）和填空题（0．84）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0．20），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（34．30％）、综合分析题（32．61％）。结论试题难度适中、区分度和信度都好，能显示学生掌握的水平和学习效果。     

计算机辅助认知矫正治疗对康复期精神分裂症患者认知功能、自尊水平及社会功能的影响

目的　探讨计算机辅助认知矫正治疗对康复期精神分裂症患者的认知功能、自尊水平及社会功能的干预效果。方法　选取2016年3—12月就诊于浙江省杭州市第七人民医院的精神分裂症患者86例为研究对象。采用随机数字表将患者分为对照组和干预组,每组各43例。对照组给予原剂量的常规药物治疗;干预组在对照组的基础上给予计算机辅助认知矫正治疗,治疗时间均持续8周。分别于干预前和干预8周后采用威斯康星卡片分类测验（WCST）、连线测验（TMT）、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）中的数字广度及数字符号测验、自尊量表（SES）、个人和社会功能量表（PSP）评估患者的认知功能、自尊水平及社会功能。结果　干预前,两组患者WCST总测验次数、正确分类数、持续错误数、随机错误数、分类完成数、连线时间A、连线时间B、数字广度得分、数字符号得分比较,差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,干预组患者WCST总测验次数、持续错误数、随机错误数小于对照组,正确分类数大于对照组,连线时间A、连线时间B短于对照组,数字广度得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;分类完成数、数字符号得分比较,差异无统计学意义（P>0.05）。干预前,两组患者SES、PSP得分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,干预组患者SES、PSP得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论　计算机辅助认知矫正治疗能够有效改善康复期精神分裂症患者的认知功能、自尊水平以及社会功能。     

应用教育测量法分析南京医科大学五年制临床医学专业部分试卷质量

目的:分析试卷命题中存在的问题及其原因并提出相关建议,为今后教学改革及题库建设提供科学依据?方法:应用教育测量学对南京医科大学五年制临床医学专业2003~2005级病理学和药理学(代表基础医学课程)?妇产科学和内科学(代表临床课程)试卷的质量进行统计分析?结果:各年级四门课程信度系数都达到了0.6分以上,且91.7%在0.7分以上,显示了较高的信度,但是难度普遍中等偏低,区分度不高?结论:在未经教育测量学原理指导的试题编制状态下,该校临床医学专业基础课和临床专业课部分课程考试试题存在一些问题,表现为信度仍