关于医学微生物学绪论课的教学体会

绪论为医学微生物学的开篇之作,教学中应围绕“学什么”、“为什么学”等关键问题,充分组织教学,用比较性数据、重要的传染性疾病与病原微生物的关系以及征服这些疾病过程中的科学发现等激发学生内在的学习动力。     

医学微生物和免疫学教学体会

随着生物医学模式向生物学-心理学-社会医学模式的转变，各高等院校进行了全面的教学改革。专科层次的高等职业医学教育与其他层次的医学教育相比有其自身的特点。就医学微生物和免疫学（以下简称微免学）课程而言，在医学教育中占有非常重要的地位，严格地说微免学应该属于两门基础医学主干课程，医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物，其研究范围广，并与其他很多学科联系紧密；而现代免疫学的发展非常迅速，     

浅谈成教医学微生物学与免疫学教学中的体会

医学微生物学与免疫学是高等医学院校的重要基础学科之一,针对成教学生的特点,通过合理编排教学内容,实施科学的教学方法,减轻了学生的压力,调动了学生学习的积极性,提高了教学效果。     

怎样讲好医学微生物学绪论课

通过设问激疑、运用形象生动语言、讲述学科发展史、与临床医学关联、理论与实践结合等方法,激发学生的学习兴趣和热情,讲好医学微生物学绪论课。     

医学微生物学与免疫学实验教学几点体会

＂医学微生物学与免疫学＂是一门重要的医学基础课（以下简称＂微免＂）,是吉林医药学院药学、口腔学和影像学等专业学生的必修课。加强实验教学,上好实验课,对提高微生物与免疫学理论课教学质量至关重要。作者从事微免教学工作5年,在此浅谈微免实验课教学中的几点体会。     

怎样讲好医学免疫学绪论课

绪论是一门课的开端,也是一门课的缩影。讲好绪论,可以激发学生对本门课产生浓厚兴趣和强烈求知欲望。本文介绍了笔者多年来讲医学免疫学绪论课的经验和体会。     

医学微生物学和免疫学教学中的5点尝试与体会

介绍医学微生物学和免疫学教学中的5点尝试与体会：（1）修订教学大纲，使教学内容和要求更为合理；（2）遵循循序渐进的教学原则，免疫学部分创造性使用“阶梯式”教学新模式；（3）科学运用多媒体课件教学，提高课堂教学效果；（4）编写实验指导和复习资料，加强课后辅导；（5）引入“竞赛式”教学，充分调动学生学习积极性。     

在医学微生物学实验课教学中的体会

我们在教学中结合本学科的特点 ,通过激发学生的主观能动性和教学互动性等多种方式 ,取得满意效果。1　从实验课绪论入手 ,激发学生兴趣　密切联系本专业及其相关的背景知识 ,生动有趣地介绍讲解实验课绪论 ,同时采用电化教学的手段 ,使学生对本实验课产生浓厚的兴趣。例如 ,我们常常从卡介苗的发明到临床常见病的预防讲起 ,使学生了解微生物实验学的广泛性和应用性 ,籍以突出本学科在现代生物学及临床医学中的重要地位 ;通过对微生物学的发展背景的介绍 ,让学生了解本学科在形成和发展过程中凝聚了前辈众多科学家的心血与汗水 ;通过介绍本…     

浅谈医学免疫学绪论教学中的情感诊断与补偿

布卢姆的“掌握学习”理论认为 :学生的“认识前提、情感前提和教学质量“是影响学习效果的三大变量〔1〕。这三者之间既统一又互相制约。所以 ,在教学前进行情感诊断和教学中实施情感补偿是达到优化学习效果的重要条件之一。而绪论则是每一学科的“开场白” ,也是教师的第一次亮相。如何在这第一次亮相前做好情感诊断并在教学中实施补偿措施对后继课的教学起着至关重要的作用。本人在《医学免疫学》的绪论教学中就注重实施了情感补偿并收到了较好的学习效果 ,为继后的教学打下了良好的基础。下面 ,就此谈谈几点粗浅的体会。1　构思良好的开…     

PowerPoint在医学微生物学和免疫学教学中的应用

笔者在五年制高护专业的医学微生物学和免疫学的教学中,利用Powerpoint软件制作的课件进行教学,收到很好的效果,现介绍如下:     

同化理论在医学微生物学及免疫学概念教学中的应用

同化理论是美国现代著名认知心理学家奥苏伯尔提出的，是近年来应用较为广泛的一种学习理论。     

多媒体网络应用于医学微生物学教学中的体会

充分利用多媒体和网络的信息资源，真正实现资源共享，将对医学教学大裨益。本主要探讨利用多媒体技术和网络资源改进医学微生物学教学的体会。     

医学免疫学与微生物学教学过程中学生心理问题及对策

医学免疫学与微生物学是专科医学生入校首先接触的主要基础课，对学生以后的学习和成才至关重要，他们面对陌生的环境和新的学习方式，存在诸多影响学习效果的心理问题，是其成长道路上的严重障碍。本文在对学生心理问题进行认真分析和研究的同时，以科学的态度和行之有效的方法改进本学科的教学方式，使学生迅速适应大学生活的过渡期。为今后的学习和工作打下了良好的基础。     

STS教育思想在医学微生物学及免疫学教学中的渗透

研究和探讨STS教育思想在医学微生物学和免疫学教学中的渗透,认为可从以下几个方面着手：使学生树立科学技术服务于社会生产生活的观点,根据教学目标确立STS相关内容,精心设计教学过程,增强学生参与意识和决策能力,紧密联系临床实际,加强教学的直观性,从而有助于提高学生的基本素质。     

医学微生物学与免疫学教学方法探讨

医学微生物学和免疫学是医学生重要的和必修的医学基础课.因此,建立适应新世纪的医学微生物学与免疫学高速发展的课堂教学法,已经成为摆在当今高等医学基础教育者面前急需解决的重要问题.结合近几年的教学实践,同时查阅大量相关资料,总结出以下几点教学方法.     

医学微生物学与免疫学多媒体教学软件制作

充分利用INTERNET上的医学信息资源，利用多媒体技术为在医学教学上创造一个在功能上、空间上及时时间上交互的崭新环境。Microaoft Power Point 2000是一个制作屏幕演示稿的最佳工具软件，它不仅简单易学，能制作学术性展示稿，还可制作丰富多彩的多媒体动画学习软件。     

医学微生物学与免疫学多媒体教学软件制作

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医学免疫学与微生物学教学中渗透STS教育

STS教育是当代世界各国科学教育发展的一个新方向。现代医学与科学技术及社会关系密切，当代的“全球性难题’’与医学相关联的可能是最令人关注的，探索医学教育的STS很有必要。结合医学免疫学与微生物学教学，从两方面着手研究学科课程STS教育：(1)选取合适的STS教育内容；(2)探索有效STS教育的教学组织形式，主要有课堂有机渗透、与社区生活调查结合的实验课、STS主题活动课等形式。