实施素质教育 培养新型中等医学人才

要培养高素质的中医人才,必须实施素质教育,素质教育要求首先必须加强德育教育,生动活泼开展“三观”教育;其次要培养学生创新精神和实践能力,培养学生的主动性;第三,实施素质教育还要有一支高素质的教师队伍。     

加强医学生素质教育 培养创新实用人才

加强医学生的综合素质教育,应体现在思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育、身体与心理素质教育、创新能力的实用医学人才,为了达到这一根本目的,成人医学高等教育必须从教育观念、教学内容、教育方法等诸方面着手,不断探索,摸索出适合成医学生发展的经验。     

加强素质教育培养儿科医学人才

为实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标,培养高层次、高素质人才是高等教育事业的主要目标。作者总结了多年来医学生素质教育的经验,对如何培养多能化、创新性、全面发展的医学人才进行了探讨,提出在素质教育中思想道德教育是根本,文化业务教育是基础,身心素质是医学生成为有用人才的保证,提高教师的综合素质是开展素质教育的关键。     

加强素质教育培养实用型人才

素质教育的核心就是培养学生的创新精神和综合实践能力,使学生在思想品德、专业技能、文化素质和身心素质等方面得到全面提高和发展.在教育过程中应注意以学生为主体,面向全体学生,面向学生的全面发展,面向未来的持续性发展.     

解剖学实验教学与实用型人才的培养

国家十一五规划提出：大力发展职业教育，为社会主义经济建设培养大量实用型人才。在全面实施素质教育的今天，各学科都要紧紧围绕让学生成才这个中心，突出学科特点，发挥学科优势，努力造就合格人才。解剖学是医学生接触的首门医学基础课，能否将他们引入神圣的医学殿堂，为后续课程打下坚实的基础，从而培养出服务广大城市社区和农村的初级卫生人才。笔者在十余年的实验教学中进行探索总结，积累了一些经验。     

注重临床带教中的素质教育培养实用型合格人才

目的：通过在临床生产见习中贯穿素质教育,培养实用性人才。方法：从五个方面进行：（1）选择典型病例认真讲解;（2）进行床边教学;（3）提出启发性问题;（4）分组学习;（5）提高带教老师的自身素质。结果：使学生的动手能力,思维能力,实操能力得到提高。结论：在临床带教过程中,实施素质教育,可以提高学生整体素质,培养学生的创新精神和实践能力,从而使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的德,智,体,美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

注重提高医学生的创新能力培养创新型医学人才

世界医学高峰会议提出“为21世纪重新设计医生”的战略决策，它不仅是对未来医生标准的重新定位，更是对医学教育培养目标的重新确立。医学教育必须把素质教育放在重要位置，而素质教育的核心是培养医学生的创新能力。     

发展高等卫生职业教育培养新世纪实用型医学人才

发展高等卫生职业教育,要适应社会发展及社会主义市场经济需要,首先要调整办学模式,建立充分体现创新思想的教育体系;指出不利于高等卫生职业教育发展的因素,并探索高职高专教育发展的若干新思路;依据实际情况提出一些相关对策及办法。     

对高职医学人才进行素质教育的思考

要使高等职业医学教育成为国民教育的生力军,必须转变观念,明确培养目标,以培养学生综合素质为己任,努力采取措施使学生具备人文素质、专业开发素质、创新素质等。     

工学结合培养实用型医学人才

我校自1958年开始采取学校与医院联合办学的培养模式，始终坚持工学结合，紧紧依托行业，经过多年努力，形成了校院结合进行专业开发与建设和共建校内外实训基地的机制，实现了资源共享管理模式，在师资队伍建设、教学质量监控等方面形成了校院结合的长效机制，取得了显著成效。[第一段]     

实施素质教育培养高素质的医学生

高等医学院校广泛关注的是如何提高医学生素质的问题 ,本文旨在从医学生素质教育中存在的问题、素质教育的内涵以及医学生素质教育的途径等三方面淡点粗浅的看法。     

注重急救医学教学中的素质教育

急救医学是近年来迅速发展起来的一门新兴学科,肩负着越来越重的医疗任务和社会责任.急救科室具有较为独特的工作特点.因此,在急救医学教学中,应当注重加强学员的素质教育,使其具有过硬的思想素质、扎实全面的理论知识、细致的临床观察和整体思维能力、熟练运用急救技术的技能,以及较强的医患沟通能力.     

加强医学生对抗生素认识的医学教育

高等医学院校医学生通过在校学习，对抗生素的使用仍然存在较多问题，加强医学高等院校医学生对抗生素认识的医学教育，增强其认知水平势在必行。建议高等医学院校不断改进对抗生素认识的医学教育，提高医学生对合理使用抗生素的正确认识，以减少社会上存在的抗生素不合理使用现象。     

高职高专少数民族医学生人体解剖学教学方法的研究与实践

人体解剖学是高职高专医学教育中的一门重要基础课程，人体解剖学教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文针对少数民族地区医学生的特点，在几年的高职高专人体解剖学教学中总结出几种行之有效的教学方法，提出在高职高专少数民族医学生人体解剖学教学过程中，要注重少数民族医学生学习兴趣及主观能动性的培养，因材施教，采用启发讨论式教学，注重实验，增加实践机会，以期提高少数民族医学生人体解剖学教学质量，增强人体解剖学教学效果。     

对医学研究生创新能力培养的实践探索

培养创新型医学人才,提高医学研究生素质是我国目前医学教育的重点。从知识积累、培养学生创新意识、把创新能力的培养贯穿在临床学习全过程等几个方面对医学研究生临床创新能力培养进行探索研究,得出结论。临床研究生的培养应通过教学与科研的有机结合,提供医学研究生早期融入科研的机会,以营造良好的学术氛围,从而达到了提高培养医学研究生科研和创新能力的教育目标。     

医学高职高专学生核心职业素质构成的研究与分析

目的：探索医学高职高专学生职业素质的具体构成成分。方法：采用Delphi法编制职业素质核查袁,在此基础上对190名专科毕业的在职医务工作者进行问卷调查,同时结合行为事件访谈法对24名专科毕业的医务工作者进行访谈并录音。结果：从资料分析中得出15项核心职业素质,涵盖了知识、能力、品质三个范畴。结论：医学职业教育要注重知识、能力和品质的培养。     

“前期趋同、后期分流”的专业建设实践与探索

以课程建设为基础,以学科建设为动力,对“前期趋同、后期分流”的专业建设道路的探索。“前期趋同、后期分流”的专业建设思想,注重我院学科建设与专业建设的内在联系。“前期趋同、后期分流”的专业建设途径;“前期趋同、后期分流”对专业建设的优越性;“前期趋同、后期分流”对专业建设的不足性。“先分流、后申报、逐年建设”的专业建设之路,有利于完善本科专业建设,加强专业设置的优化调整。以特色（品牌）专业为引领,带动专业建设,尤其是新专业建设,使专业设置和专业建设更加符合经济社会发展的需要,更加符合学校的办学定位、办学优势和办学特色。     

注重本科生科研培养医学创新型人才

引导大学生尽早参与科学研究和创新活动，有利于激发学生的创造力，提高医学人才培养质量。因此医学院校要改革人才培养模式，探索支持本科生科研的有效机制，培养高素质的创新型人才。     

注重创新与实践 加强本科生毕业实习教学

为顺应时代发展 ,培养高素质的人才 ,我们在高年级医学生的毕业临床实习阶段 ,采取了全程辅导教师负责制 ,强化临床实习教学 ,加强学生临床实践能力、科研能力、创新能力、交流表达能力及获取信息能力的培养。结果表明学生建立了临床思维 ,初步形成一定的科研能力 ,能独立思考问题 ,用科学的观点去分析、判断和解决问题 ,取得了较好效果