中专卫校课堂教学存在的问题及对策

课堂是教书育人的主阵地,是学校教育的主要地点,是教师与学生面对面交流的主要场所,课堂教学是教学督导的主要对象,是教学质量评估的重要内容.通过教学督导发现课堂教学存在专业知识的讲授缺乏深度和广度、组织教学不严谨、育人意识薄弱等问题.     

浅析影响督导课堂教学评价客观公正性的因素

教学督导是学校提升教学质量而创建的一种机制,课堂教学评价关系到对授课教师的教学能力的评判,因此如何实现督导课堂教学评价结果的客观性、公正性至关重要.本文剖析了现行课堂教学评价客观公正性方面存在的问题,旨在为督导评价课堂教学提供了一定的参考价值.     

医学院校课堂教学中存在的主要问题分析与对策

以“自主学习”为主的教学理念渐成趋势，但是课堂教学仍然是医学课程教学的主要形式。在教学督导工作中，发现部分教师在课堂教学过程中仍然存在着对教学计划、教学大纲、教学目的与任务了解不够，对教材钻研不够，不能系统、全面地掌握教材内容等问题。针对这些问题，教师要在教学过程中加强业务训练和备课，要加强启发式教学法在课堂教学中的应用，要正确使用教学手段，要加强讲授课程的科学性和思想性等，以全面提高教学质量。     

高校教学督导评价体系若干问题探讨

教学督导制度是高校为完善教学质量保障体系而建立的一种监督机制,是教学质量监控体系中的重要组成部分。为了教学督导的科学实施和有效总结,制定合理的教学督导评价体系是其根本保证。目前,高校教学督导评价体系还存在很多问题,制约了教学督导在课堂教学质量评价中的功能发挥,需要在实践中不断完善提高。本文针对教学督导评价体系存在的问题进行了探讨,并提出解决问题的对策。     

课堂教学督导工作的做法和体会

通过参加教学督导工作实践,初步体会到,要促进课堂教学督导工作的顺利进行,实现教学督导目的,并取得课堂教学督导的优良效果,最终使教学水平和人才质量上一个台阶,作为督导人员主要应该做好以下三个方面工作:坚持以"教师为本"的教学督导理念;充分认清督导职能,不断增强服务意识;尊重师生,结合学生评教开展课堂督导工作。     

中等医学教育课堂教学督导研究分析

课堂教学质量是评价教师工作的一项关键内容,也是学校工作的核心环节。影响课堂教学质量的因素很多,除了学生外,教师的专业知识水平、教师的投入程度、教学过程的管理 (如制定教学计划、备课、教案设计等 ),都与之密切相关,而课堂教学督导则对教师的工作起积极的鞭策和推动作用。现将我校近 2年来课堂教学督导的实践情况报道如下。 1督导管理模式 我校推行校长领导下的教学副校长分管,教研室具体组织的督导管理模式 (见图 1),督导分计划性、随机性和反馈性 3大类。每学期对高级讲师以下的中青年教师进行课堂教学督导,学校还将督导评…     

医学院校课堂教学中存在的主要问题分析与对策

以“自主学习”为主的教学理念渐成趋势,但是课堂教学仍然是医学课程教学的主要形式。在教学督导工作中,发现部分教师在课堂教学过程中仍然存在着对教学计划、教学大纲、教学目的与任务了解不够,对教材钻研不够,不能系统、全面地掌握教材内容等问题。针对这些问题,教师要在教学过程中加强业务训练和备课,要加强启发式教学法在课堂教学中的应用,要正确使用教学手段,要加强讲授课程的科学性和思想性等,以全面提高教学质量。     

如何完善高职院校教学督导制度建设

高职院校教学督导制度是提高教学覆教学管理水平、保证教学质量提高的有效制度。要发挥教学督导的功能，就势必要完善教学督导制度建设。完善教学督导基本制度、工作制度、形成科学的教学督导运行机制是完善教学督导制度建设的3项主要任务。     

高等医学院校关键教学环节常规性教学督导体系的研究与实践

与流行的"全程监控、全员参与"的教学督导体系不同,我们根据高等医学院校的课程特点建立并实践了"以教学督导专家为教学督导主体,以教师课堂教学、临床见习和实习、考试等为关键教学环节,以系列教学督导规章制度和评价标准为准则,对教师课堂教学和临床教学及考试进行常规性的教学检查、评价、评估、认证和督导"的督导体系,符合实际,易于操作,为保证和提高医学教学质量提供了保障。     

建立健全高校课堂教学网化督导控制体系

课堂教学督导制度是高校教学良性运行机制的重要组成部分,是提高教师教学水平和课堂教学质量的重要措施。各校历来对此十分重视,并在实践与理论上进行了有益的探索。随着现代教育信息网络技术的发展,传统课堂教学督导,即专家随堂听课并结合学生意见对教师授课质量进行评估,逐渐引向了计算机网络技术。怎样充分利用现代网络技术更好地为教学服务,把传统督导模式与现代信息技术有机结合起来,创立新型的网化督导体系,是高校督导工作发展的大趋势。1高校课堂教学网化督导体系的构建所谓网化是指有若干相互交错的分支组成的系统。课堂教学网化督…     

谈坚持课堂教学督导人文观

课堂教学是学校培养人才的主要形式和前沿阵地,加强其教学督导,把住质量关口,至关重要。审视我校督导队伍十余年来扎根课堂的探索历程,对课堂教学“督什么、导什么？如何督、如何导？”进行了实践总结和理性思考,凝练成命题为“坚持课堂教学督导人文观”。包括督导理念、原则、思路、方法、策略等。内涵是“以人为本、调动内力、把握导向、促进改革”。“督为手段,导为目的;以人为本,重在激励;着眼服务,排忧解难;教风学风,关注焦点;督导延伸,内外结合;规范共性,鼓励创新;讲究艺术,注重策略”是坚持人文观的要素。     

教学督导对提高临床医学教学质量的实践与评价

教学质量是临床医学教育的生命线。实行教学督导制度，是医学院依靠专家治学，提高临床教学质量的一条有效途径，也是提高管理水平的一项重要手段。督导组老教授、老专家通过随堂听课、跟踪查房、填写课堂教学效果与记录表，对临床教学理论和实践过程进行督导和评估，对强化教学意识、培养和提高中青年教师的教学水平、教学艺术，推动教学手段、方法的改革，提高教学质量起到了促进作用，并取得了一定成效。     

温州市某医学院加强临床教学督导管理的实践与分析

高等教育规模不断扩大,招生人数呈不断增加的趋势。如何在扩招后,保证和提高教学质量是高等医学院校面临的首要问题。通过建立具有专业特色的教学督导机制,将院系教学工作与临床工作进行整合实行统一管理,组建具有专业特色的院系督导团队。同时,在教学督导时采取院系与教研室联合分类听课的方式,并对课堂教学信息进行及时反馈,将极大地促进教学督导工作绩效。温州市某医学院近4年的教学统计显示,实施具有专业特色的教学督导机制以来,其教学考评优良率呈明显增高。因此,建立具有专业特色的教学督导机制,能够切实有效地提高教学质量。     

对高等中医药院校课堂教学督导工作及有效性的思考

课堂教学督导是高校监控教学质量的重要手段,高等中医院校因其专业特色和社会使命迫切需要有效的课堂教学督导。本文对高等中医院校课堂教学督导的工作范围、督导队伍组建、督导工作核心理念进行了思考,并阐述了提高课堂教学督导工作有效性的重要策略。     

完善的教学督导听课制度是教学质量监控体系的重要环节

我院教学督导专家组重视课堂教学质量监控,不断完善教学督导听课制度,建立科学规范的课堂授课评价标准,严密地组织好听课,认真反馈并举办观摩性教学活动。完善的教学督导听课制度是教学质量监控体系的重要环节,有效地发挥了促进教学质量不断提高的作用。     

构建临床学院有效的教学督导新体制的思考

临床教学督导在实施过程中存在督导队伍不够合理、督导范围不够广泛、督导内涵不够深入等问题，通过加强临床教学督导队伍建设、拓展督导内涵、完善督导职能等途径，构建临床学院有效的教学督导新机制。     

卫校教学督导工作探讨

教学督导的主要功能是督教、督学、督管,促进教学质量的提高.从教学督导的目的与思路、教学督导队伍建设、教学督导内容与方法等方面对卫校教学督导工作进行探讨.     

构建院系教学督导运行模式的探索与实践

教学督导是深化高校管理体制改革、构建高校教学质量监控体系的重要一环。院系一级督导是当前督导工作中的薄弱环节，值得研究和探讨。督导工作运行模式是指教学督导过程中的运作方式系统。本文结合药学院教学督导实践，提出五个结合的院系督导工作运行模式，对于规范院系督导工作、提高督导质量具有重要意义。     

浅析教学督导视角下教师角色冲突与平衡

高校的教学督导员在教学督导的过程中，不可避免地要面对各类冲突，特别是教师与教学相关各类角色之间的冲突，即教师在学校所扮演的不同角色冲突，常常是影响教师教学行为和教学水平发挥的重要原因。作为主要督导对象——教师的这些角色冲突能否消解并建立和谐的平衡，直接关系到教学督导效能的提高。     

关于高职高专教学督导工作若干问题的思考

本文阐述了高职高专教学督导工作的现状和存在的问题，提出教学督导工作的基本内容和方法，讨论了如何搞好教学督导工作的几点思考。