加强医学影像学科建设 全面提升医院整体实力

总结了大型综合医院医学影像学科的管理模式和学科建设的特点,围绕建设医学影像重点学科的背景和意义、中心工作及基本措施,深入分析了影像重点学科的建设,对于医院医、教、研、预防保健工作的影响至关重要,直接影响着医院的发展壮大。指出了学科建设要抓好7个方面．即硬件设施、技术能力、学术能力、人才队伍建设、人才培养能力、科室制度及科室文化。提出了医学影像学科只有坚持实行统一管理、资源共享、科学分组．遵循全面发展的学科建设模式,才能培养全方位、高素质的医学影像人才,提高医学影像诊疗水平,从而全面提升医院的整体实力．促进医院的现代化发展进程。     

科主任在医院质量建设中的作用及意义——科主任在学科建设中的作用探讨

学科建设是科室工作中的首要工作,而科主任是科室管理的领导者。在医院学科建设中,科主任可以在学科规划制定、科室管理模式、人才培养方法和团队氛围营造等方面发挥领导、组织和协调功能,从而促进学科的可持续发展。     

科主任在学科建设中的作用探讨

学科建设是科室工作中的首要工作,而科主任是科室管理的领导者.在医院学科建设中,科主任可以在学科规划制定、科室管理模式、人才培养方法和团队氛国营造等方面发挥领导、组织和协调功能,从而促进学科的可持续发展.     

重视重点学科建设促进医疗水平再上新台阶

一、领导重视 ,政策落实 ,经费到位医院建设 ,学科是基础 ,人才是关键 ,学科水平是医院实力的重要标志。医院党政领导班子充分认识到学科建设的重要性 ,自觉加强重视对学科建设的领导和支持。按照“院有重点 ,科有特色 ,人有专长”的总设想 ,把提高临床诊疗水平始终放在学科发展的重要位置。我院神经外科等 6个临床科室 ,首批进入省临床医学重点学科行列 ,2个科室进入省特色专业。医院成立了院长挂帅的重点 (特色 )学科建设领导小组 ,一把手亲自过问 ,并确立一名副院长重点抓学科建设。科教处负责协调与服务等日常工作 ,并严格按照《省临床…     

加强学科建设 促进医院发展

加强学科建设　促进医院发展廖文海，朱士俊学科建设是医院建设的基础工程，直接影响着医院的医疗质量和技术水平。４０年来，我院学科建设有了很大发展。由５０年代的１０几个科室发展到如今拥有４５个临床和医技科室，４个研究所，形成了整体配套、门类齐全的学科体系，...     

我院实施临床学科评估的实践与体会

通过建立专门的学科评估等级管理体系，制定临床医学学科评估相关文件，分别从医疗、科研、教学、学科队伍和支撑条件5个方面对医院临床学科进行评估，以了解我院的学科建设情况，遴选临床重点学科。详细介绍了我院制定的《临床医学学科评估实施管理办法》和《临床医学学科评估指标和标准》，说明我院这套临床学科评审体系是合理的、全面的、切实可行的，其可以客观评价并全面促进科室的建设水平。     

学科建设与人才培养的实践体会

学科、人才是医院生存发展的决定因素。学科建设、人才培养是医院发展的战略措施。我院在加强学科建设、促进人才培养方面,经过几年的努力,形成了自己的特色,收到了明显的效果。 1.加强学科建设,突出专科特色 加强学科建设的主攻方向是突出专科特色,真正做到“人无我有,人有我优,人优我精”。这既是提高学科知名度,参与医疗竞争的资本,增强全院整体优势的重要组成部分,也是医疗功能向高层次变化的需要。所以,加强学科建设,突出专科特色,对各临床、医技科室建设来说,是一个永恒的主题,对整体工作来说,是一个关系医院兴衰成败,不可须臾放松的大事。     

我院加强重点学科建设的经验

学科建设是医院建设的重要内容,在促进医院全面发展．起着至关重要的作用。作通过研究全军中医血液病专科中心的发展历程,认为搞好重点学科建设必须注重选择知名度较高的学术权威作为学科带头人;选择有发展潜力的科室,实施政策倾斜;重视学科队伍的建设和人才培养;选准特色项目;重视学科硬件的改善和学科管理。     

六安市人民医院继推重点学科建设暨科技工作

6月18日,六安市人民医院重点学科建设暨科技工作大会召开。会议对医院近年和未来一段时期的学科建设、人才培养等方面工作进行总结和展望。会议对获得安徽省“十二五”临床重点专科建设计划首批建设项目的科室予以表彰。首先,六安市人民医院党委副书记、汪圣高院长在会上以“强化科学建设,加强人才培养,努力开创我院科技发展新局面”为题,从学科建设与科技工作两个方面做了报告,报告既对医院近年来的科技工作进行总结,也对今后的工作任务作了安排部署。     

创建学习型专科促进可持续发展

在学科建设中我们体会到，学科是基础、人才是关键、水平是标志，建立学习型专科对促进学科持续发展的重要性。实践中把创建与医院管理制度相适应、具有学科特点和丰富内涵的学习型专科作为主要途径，经过3年的努力，使学科建设、人才培养和科室管理等方面有了新的起色。     

拓宽培养渠道 加速梯队建设

医院现代化建设的重点是各科室的发展和完善,科室发展和建设主要取决于学科带头人及学科梯队建设、人才培养和工作条件的改善。而加速人才培养及提高学术梯队的总体素质是科室建设的核心,是医院发展的根本所在,也是推动医院全面业务建设和发展的动力。     

加强学科建设 促进医院发展

学科是医院的基本组成元素,是医院实力最直接的体现。学科水平是决定医院生存和发展的重要因素,直接反映医院的整体水平、学术地位及在医疗市场中的综合竞争力。本文从目前学科建设的情况、学科建设遵循的原则、从医院发展战略上统筹学科建设、科学定位,坚持发挥优势学科,整合资源、加强学科队伍建设及以科教为先导,提高学科核心竞争力六个方面阐述了医院加强学科建设工作的做法。     

浅析以转化医学为指导的学科建设

学科建设就是医院核心竞争力的建设,是医院立足与发展的生命线。以转化医学为指导,从学科发展方向的选择、人才梯队的建设、学科发展的环境建设和科技创新等四方面对学科建设进行了论述。期望能为医院的学科优化布局和深化人才培养提供决策参考。     

基层医院科主任在学科建设中的作用

学科建设是医院管理的核心。结合基层医院学科建设工作实践,从以下几个方面探讨基层医院科主任在学科建设中的作用:结合医院发展方向,制定科室科学发展规划;完善科研奖励办法,提升医务人员科研积极性;注重人才培养,提升科室整体实力;履行科主任职责,发挥桥梁作用。     

利用传播平台提升我院学科影响力的实践探索

学科建设是医院发展的重心,学科声誉是衡量学科建设成效的重要指标。文章总结分析了我院3个典型科室在加强宣传和使用传播平台后,科室业务量及科室影响力发生明显变化,并引发多平台对学科技术优势和专家特长的大力传播,有效促进了业务量增长与学科发展。表明利用传播平台能够有效提升医院的社会知晓度和声誉,有利于快速提升医院的核心竞争力。     

论三级医院重点学科建设与发展

随着我国医疗卫生事业改革的逐步深化,医院进入分级管理,有力地推动着医院业务建设。三级医院由众多的临床与医技科室组成。学科建设已成为医院业务建设的主要课题,尤其重点学科建设更是如此。重点学科越多,医院专科特色越明显,知名度就越高。我院是由37个临床和医技学科组成的一所集医教研为一体的综合性医院。改革开放以来,实行目标管理,强化学科建设,现已建成8个博士点和22个硕士点学科、3个全军专科技术中心、1个国家级重点学科。这些重点学科的建设有力地推动着我院医教研工作的发展和整体水平的提高,并顺利通过“三甲”医院评审。现就三级医院重点学科建设与发展作简要论述。     

天津：以等级评审推动医院管理

天津市卫生局在医院管理年。活动中，以医院等级评审为。抓手，强化医院管理。2005年制订完善了《天津市三级医院等级评审标准》。该《标准》包括1个综合医院标准和19个专科医院标准，涉及医院行政管理、临床科室质量管理及医技科室质量管理3个方面30大项179个小项的工作。其突出特点是注重医院软件建设和医疗质量改进，避免盲目买设备、拼硬件。     

医院加强学科建设的几点体会

学科建设反映医院特色和水平,一所医院是否一流主要取决于是否拥有一批高水平、有特色、体系配套的学科,是否拥有一支造诣深、声望高、有影响的学术队伍,是否拥有国内领先、国际先进的科技成果。学科、人才、水平三者的相互关系可概括为学科是基础,人才是关键、水平是标志。而学科建设是医院工作的根本和核心,是提升医院医疗、教学、科研工作水平、促进医院高层次人才培养的重要途径,也是促进医院发展的重要保证。近年来,本院作为一所集医疗、科研、教学为一体的三级甲等医院,院领导重视学科建设、人才建设,抓住机遇,开拓创新,学科建设工作取得了显著成绩。     

我院建立科室学术工作报告制度的做法和体会

为了进一步加强我院学科建设,促进院内科室之间的交流与协作,使科室学科建设形成比学赶超的氛围,我院从1996年起建立了科室学术工作报告制度,收到良好效果。 1 主要做法 (1)为了使科室学术工作报告制度能顺利实施并实现规范化,医院在充分讨论、广泛征求意见的基础上,对实施该项制度做了具体明确的要求,并以医院正式文件《关于建立科室学术工作报告制度的决定》下发至各科室对照执行。 (2)科室学术工作报告会由医院医教部承办,院领导     

人才培养专项管理模式促进学科建设的实践与探索

目的探讨医院人才培养专项管理模式,全面促进医院学科建设。方法组建融合行政管理及专家学术管理的攻关团队,结合医院学科发展策略,设立人才培养专项。运用专项管理的新模式,从立项依据、项目可行性论证、项目执行方法和保障、项目评价等方面入手,建立了完善的人才选拔、培养、评价体系。结果依据学科建设目标立项,精准确定到国外人才培养7个学科,国内知名学府医院人才培养13个学科;公开选拔确保项目培养人质量;建立制度流程确保专项执行规范;第三方评价确保专项效果:2016年被培养的16人在工作半年后通过评价,最高分为95.0分,最低分85.3分,平均分90.2分,通过率100%。结论以学科建设为导向,创新融合以"专项"为核心的人才培养管理模式,促进了医院学科建设与个人职业生涯协同发展及统筹规划人才培养体系的建立。