我国卫生事业管理专业人才培养现状与行业环境分析

中国卫生事业的改革和发展急需要既有医学背景、又懂管理知识的卫生管理专业人才。从社会需求角度对卫生事业管理专业人才应具有的知识、能力进行分析,回顾了国内开展卫生管理教育的历程。研究结果表明,认清当前卫生事业管理专业人才的培养现状和所面临的行业环境,对培养适应新医改需求的职业化的卫生管理队伍具有重要意义。     

老年人健康管理社区卫生服务适宜技术应用效果评价

目的:探讨老年人健康管理社区卫生服务适宜技术的应用效果,增进老年人健康.方法:采用完全随机抽样方法随机抽取120例深圳市光明新区60岁以上老人,对健康管理适宜技术实施前后老年人卫生服务需求和卫生知识知晓情况进行问卷调查,用构成比和率对资料进行统计描述,应用卡方检验进行统计学分析.结果:健康管理适宜技术实施前后,老年人卫生服务需求率和卫生知识知晓率之间差别有统计学意义(P<0.05),实施后老年人的卫生服务需求率和卫生知识知晓率有了较大提高.结论:老年人健康管理适宜技术提高了老年人的卫生服务需求利用率和卫生知识知晓率,可以促进老年人身心健康及生活质量的提高.     

在实践中探索与创新相关医学人才培养模式

随着大量高新技术在医疗领域的广泛应用和人们对卫生服务需求的增长,新的卫生职业技术岗位不断出现,迫切需要大量具有扎实的专业知识和较强的专业技能的知识技能型卫生技术人才.本文结合学院医学相关类专业人才培养工作的实践,提出了课堂教学实用性,教学过程实践性,实训教学仿真性是创新相关医学人才培养模式的重要切入点.     

论加强卫生管理教育的重要性及其方略

为适应现代医学科学技术的发展和医学模式的转变,不断满足广大人民群众日益增长的医疗卫生保健需求,必须有一大批具有现代化管理知识的新型卫生管理人才。为此,加强与发展卫生管理教育,窃以为势在必行。     

新形势下我国卫生管理人才培养存在的问题及对策

当前,我国卫生体制改革正稳步推进,医疗卫生管理人才在医药卫生事业部门及卫生行政部门中的重要作用日益凸显,我国卫生管理教育以培养知识蓄积型人才为主的传统模式已经无法满足目前社会对卫生管理人才的需求.因此,以培养知识、能力、素质复合型、应用型人才为主的现代模式将有助于我国卫生事业管理队伍职业化建设与发展.为更好地探讨适宜的人才培养模式,本文对我国卫生管理人才培养现状进行剖析并提出相应对策.     

医学信息管理与信息系统专业的现状与思考

近年来,由于信息化浪潮席卷全球,医学院校开办的医学信息管理与信息系统专业不断增多.医学信息管理与信息系统专业是医学领域和计算机应用领域的交叉学科,它要求学生既能深入掌握计算机技术,又要掌握医学专业技术,了解医院业务情况.其培养目标是培养具备医药学基础知识、信息管理知识、计算机科学技术知识及应用能力、掌握卫生信息管理、医学信息处理与医疗决策支持系统设计思想和方法,具有团队协作能力的高级复合型人才[1].随着医疗技术的不断发展,医院信息化与管理现代化的加快和完善,计算机应用在医院地位的提高就显得更为迫切与重要,同时也对医学计算机人才的培养提出了更高要求.     

论知识管理理念下医学文献检索教学改革

介绍知识管理和信息管理的概念,从学科发展、社会现状、人才需求与人文精神培养等方面阐述医学文献检索在知识管理理念下改革的必要性.提出建立符合时代需求的培养目标、选择能够恰当反映课程内容的课程名称、充实教育内容、改革教学方法等措施,使医学文献检索教学更好地适应学科发展和社会需求.     

护理学自学考试的几点体会

由于医学模式的转变,人民群众对卫生服务的需求不断提高.医学科技的迅猛发展使医学知识量急速增加,而且知识更新速度加快.护理工作者必须不断学习新知识,掌握新技术,才能跟上医学发展的趋势.     

深化改革 办好卫生管理第二专科教育

开办卫生管理第二专科教育，既满足了社会对卫生管理干部进行毕业后教育和知识更新教育的需求，又赋予医学成人高等教育改革新的内容，同时对于推动我国继续医学教育的健康发展也有着重要的意义。但卫生管理第二专科教育过程中的政策问题和教学管理问题有待进一步探讨研究。     

我国卫生事业管理人才的教育及职业环境探析

随着医学的迅速发展和卫生改革的不断深入,卫生事业管理人才的知识水平与专业化程度倍受瞩目.2009年4月《中共中央、国务院关于医药卫生体制改革的意见》中就明确提出:"必须加快建设一支职业化的卫生管理队伍."而建立职业化的卫生管理队伍就需要合格的卫生事业管理人才,本文剖析了卫生事业管理人才的教育及职业环境存在的问题并提出建议,旨在推动卫生事业的发展.     

基于知识管理理论的医学情报服务体系建设

介绍知识管理内涵和国内医学情报研究现状,以河北省医学情报研究所为例,将知识管理理论引入医学情报研究工作中,从而促进工作规划、基础研究、查新咨询、期刊编辑、卫生信息化、远程教育与培训等工作的创新.     

医疗卫生领域知识服务与知识管理的理论和实践

本文首先回顾了信息服务向知识服务转变的背景及知识服务和知识管理的基本概念与内涵,简要介绍了英国医学知识服务2007～2010年计划和世界卫生组织的知识管理战略与策略,以期对我国医疗卫生领域知识服务与知识管理的研究和实践有所借鉴。文章对当前我国医疗卫生领域开展的部分知识服务与知识管理实践进行了重点介绍,主要包括一站式医学信息服务平台建设,开展国际卫生政策研究数据整合研究的探索、卫生政务信息整合共享及卫生政策研究领域的知识服务与知识管理模式的研究等,为建设我国医疗卫生领域的知识服务与决策支持平台奠定基础。     

面向军队基层卫生单位开展医学信息服务的实践

介绍了基层卫生单位的医学信息需求,借鉴外军和我军为基层卫生单位开展医学信息服务的典型案例,总结了解放军医学图书馆对部分基层卫生单位开展服务的经验,提出了军队医学图书情报机构开展基层卫生信息服务的建议。     

持续改进的基于胜任力的医学教育

PubMed已出版基于胜任力教育(competency-based edu-cation ,CBE)的论文 4000余篇 ,当前似乎成为了 CBE的风潮[1 ] .医学教育者一直都在探索卫生专业人才胜任力与人才培养过程中胜任力需求的有机结合[2 ].卫生专业人才精益求精的追求源于满足公众和社会的医疗卫生服务需求 ,医疗卫生服务系统中知识和技术的巨大进步 ,卫生专业人才能够掌握一切的能力也还是在下降 ,传统的以时间为基础的培养模式已经不能满足21世纪对卫生专业人才的需求.过去的20年 ,只有基于胜任力的医学教育(competency-based medical education , CBME)真正成为卫生专业人才培养的核心 ,CBME已经广泛应用于医学研究生教育中.     

试论高等医学职业技术教育的专业设置

在卫生人力结构调整阶段及我国社区卫生服务兴起对卫技人员的需求的现实前,职业技术教育应该从卫生职业岗位群变化的基础上,按医学三级学科甚至更加专业化的目标设置专业.同时也应该注重医学的社会属性与医学模式转变对专业设置的影响.综合分析了浙江省目前专业设置的情况,并对拟设专业提出了意见.     

加强卫生管理本科学生的法律知识教育

随着我国社会主义法制的不断完善和发展,掌握一定的法律知识是人人必须具备的基本素质之一.对于医疗这一高风险的行业,必须掌握相关的法律知识.高等医学院校更应该重视对医学生尤其是卫生管理专业学生进行医学相关法律知识教育,以培养全面发展的高素质的既懂医学又懂管理的复合型人才.……     

基于本体的面向多用户医学知识管理模型研究

在医学领域存在着多种用户对医学知识的不同层次的需求.提出本体技术应用于医学知识管理领域的思路,设计基于本体的医学知识管理模型的总体框架,着重阐述该总体框架的两个核心部分:本体知识库和知识服务,并讨论如何在医学领域构建一个基于本体的面向多用户的知识模型.     

医学特色型院校卫生管理人才社会需求调查分析

目的对卫生管理人才培养提出相关建议,促进卫生管理人才培养机制改革与创新。方法运用频数与构成比等统计学描述方法,就不同用人单位对卫生管理人才的需求进行分析。结果用人单位认为,卫生管理人才需掌握管理类、基础医学类知识,具备沟通协调能力、组织管理能力以及责任心和合作意识等素质。81.78%的用人单位建议学校加强社会实践,注重学生综合能力和素质培养。结论注重学生实践能力与创新思维能力培养,增强竞争力,以使其更好地满足社会发展需求。     

论新时期病案管理人员的素质

与医院体制改革的不断深入而越来越多,大量的高科技技术应用于病案管理体系中,病案管理正逐步发展成为融多学科为一体的边缘科学,并在医疗、预防、经济、保健、保险等方面发卫生改革和医学发展已进入一个新的历史时期,传统的生物模式已被生物-心理-社会的现代医学模式所取代,人们对卫生、健康及信息服务的需求也随着社会主义市场经济的建立挥着越来越重要的作用.面对这种机遇和挑战并存的新时期,病案管理人员应不断更新知识,充实自己,塑造自我,发挥自己的积极性、创造性,方能胜任卫生信息管理工作.因此,这就对病案管理人员的素质提出了更高要求.     

浅析临床医学专业社会医学教学的必要性

社会医学是医学与社会之间的一门边缘交叉的新兴学科,与基础医学、临床医学、预防医学、流行病学、卫生统计学、卫生管理学、人际沟通学、社会学等学科有密切联系,具有很强的时代性、实践性和社会性.社会医学是研究社会要素与健康及疾病之间的相互联系及其规律的一门科学,是医学与社会科学相互渗透而发展起来的,它综合社会医学运用学及医学人口学等学科的理论知识与方法、研究社会卫生状况,为改善卫生状况和提高人群健康水平制定综合卫生策略.1988年,爱丁堡世界医学教育大会指出,医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生,即要求医学生获得不仅对个人而且对人群健康促进和处理疾病的能力.因此,医学生必须具备健康教育、卫生管理、社区卫生及预防医学的知识,了解社会生活方式对健康的影响以及健康与经济学的相互关系.……