医护协同查房在肿瘤内科护理中的应用与效果判定

目的探讨肿瘤内科护理中应用医护协同查房的效果。方法对比分析肿瘤内科护理中医护协同查房(研究组,n=50)与单纯护士查房(对照组,n=50)对效果。结果研究组满意率高于对照组(P0.05),护理差错率稍低于对照组(P0.05)。结论肿瘤内科护理中应用医护协同查房可提高护理效果。     

医护一体化床边查房在神经外科的应用效果

目的探讨医护一体化床边查房在神经外科的应用效果。方法自2018年10月起实施医护一体化床边查房,比较分析实施前(2018年4月—2018年9月)和实施后(2018年10月—2019年3月)患者和医生对护理工作的满意度、护士满意度及护士对患者病情的掌握情况。结果实施医护一体化床边查房后,患者和医生对护理工作的满意度、护士满意度及护士对患者病情掌握的得分均较实施前明显提高(P0.05)。结论医护一体化床边查房用于神经外科病房,强化了医护沟通,利于护士更好地掌握患者病情,从而保证护理安全,提高护理质量。     

医护联合查房在妇科临床护理中的效果研究

目的研究医护联合查房在妇科临床护理中的效果,为临床提供指导。方法选择从2017年12月—2018年12月收治的40例妇科住院患者纳入此次研究工作,按照数字随机分方式将其划分成2组,命名为试验组与对照组,各有20例。对照组接受常规查房,试验组接受医护联合查房,对比两组患者各项护理指标。结果经比较分析,试验组护士护士满意度评分、患者满意度评分均高于对照组,试验组术前等待天数、平均住院天数均比对照组短,差异具备统计学研究意义(P 0.05)。结论将医护联合查房应用于妇科临床护理工作中的效果显著。     

医护一体化联合查房模式在呼吸内科的应用效果探讨

目的探讨医护一体化联合查房模式在呼吸内科中的应用效果。方法选取2015年6月—2016年6月我院呼吸内科治疗的患者120例作为研究研究对象,以对照实验要求为依据,随机将其分为观察组和对照组,每组60例。对照组患者给予常规呼吸内科护理,观察组患者给予医护一体化联合查房干预。结果两组患者干预前的疾病知识掌握率和生活质量评分水平均相当,差异无统计学意义(P0.05);观察组患者治疗后的疾病知识掌握率高于对照组;生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的住院治疗时间比对照组短,住院治疗费用比对照组低,并发症发生率比对照组低,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的护理满意度为95.00%,高于对照组患者的80.00%,差异有统计学意义(P0.05)。结论医护一体化联合查房在呼吸内科患者中的实施,通过医护人员共同协作,能够显著提高呼吸内科的医疗护理服务质量,促使患者提高疾病知识掌握率,促进患者快速恢复,从而有效提高患者的生活质量和护理满意度。     

CBL教学法在血液科教学查房中的应用

随着基础医学尤其是细胞生物学和基因组学不断发展,血液系统疾病具有知识更新快,专业性强,内容抽象等特点,临床实习医生在血液科学习积极性不高,参与度低,学习效果欠佳,是临床实习教学的难点。医学院校的教学查房是学生在临床实习阶段将医学理论知识与临床具体实践相结合的重要途径,是一种重要的传授知识方法。我科将CBL教学法应用于血液系统疾病的日常教学查房中,让学生获得体验式的学习过程,激发学生学习的兴趣,鼓励学生主动思考探索,培养不断修正自我的临床思维能力和执业技能,树立正确的职业素养,帮助完成从理论到实践的过渡,获得良好的教学效果。     

开展网络护理案例查房的效果评价

目的:探讨网络护理案例查房模式的质量及查房后专科医生对护理工作满意度的影响。方法:选取观察组和对照组患者,分别从术前准备工作、术后观察、管道护理、健康教育、医护配合等方面调查专科医生对护理工作的满意度,调查结果设满意、一般、不满意项目,分别统计两组满意例数。每次查房后按照自行设计的护理案例查房质量评价表评分,评分表项目包括查房目的、参加查房者的组织纪律性、病例准备、病历报告、护理查体、病例问题讨论与互动、指导与总结等,总分100分,得分越高表示当月的护理查房质量越好,统计1年的平均分,比较2011年(传统护理案例查房模式)与2012年(网络护理案例查房模式)平均分差异。结果:观察组开展网络护理案例查房后患者对护士工作满意度明显增高,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。网络护理案例查房模式的质量评分高于传统护理案例查房模式的评分,比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:网络护理案例查房质量优于传统护理案例查房模式,能提升护理工作质量,提高患者对护士工作的满意度。     

医护一体化查房在规避ICU护理风险中的临床应用

目的研究医护一体化查房对于规避ICU护理风险的价值。方法选取我院ICU 2016年8月—2017年3月收治的80例患者作为研究对象。结合临床随机表法,将其平均地列入观察组(40例)与对照组(40例)。对照组行常规护理,观察组应用医护一体化查房模式。对比两组护理风险事件的发生率和护理质量评分。结果观察组的护理风险事件发生率为5.0%,对照组的护理风险事件发生率为22.5%,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组护理质量评分比较,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P均0.05)。结论在ICU护理中实行医护一体化查房的价值显著。     

医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用

目的探讨医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用效果。方法在临床带教中分别采用医护联合教学查房带教和传统教学查房法,试验组(n=40)和对照组(n=40)进行神经外科护理临床带教,对比医护联合教学查房在神经外科护理带教中的应用效果。结果试验组理论考核成绩和护理病例书写评分均优于对照组(P0.05);试验组教学满意度高于对照组(P0.05)。结论医护联合教学查房有助于提高护生的专业理论知识及工作实践能力,规范临床护理带教行为,提高临床带教质量,培养适应医改发展的护理人才。     

医护协同管理模式在麻醉专科护理管理中的应用

目的探讨医护医护协同管理模式在麻醉专科护理管理中的应用。方法通过建立并实施麻醉科的医护协同管理模式。结果将医护协同管理模式应用于麻醉专科中,可以有效的改善麻醉科护理人员的沟通能力,护理人员对于麻醉护理的全程护理概念更加明确,麻醉护理人员的专业技能和知识也得到了提升。结论医护协同管理模式在麻醉专科护理管理中的应用,可以有效的麻醉护理工作的良性发展,对于培养和提升麻醉护理人员的专业技能起着积极有效的作用,是当代麻醉专科护理管理工作发展的需要。     

病案导学式教学法在血液科教学中的效果分析

目的探究分析在血液科教学中应用病案导学式教学法的教学效果。方法 选择某学校2009级和2010级医疗专业本科班的300名学生作为主要研究对象,随机将其分为150名实验组和150名对照组,其中,对照组学生进行常规教学,实验组学生在常规教学的基础上给予病案导学式教学法进行教学。结果实验组学生的期末考核成绩80~100分占82.7%;对照组学生的期末考核成绩80~100分占60.6%;实验组学生的期末考核成绩80~100分比例明显高于对照组(P0.05)。结论在血液科教学中应用病案导学式教学法进行教学,能够显著提高学生的学习成绩,教学效果优于传统教学法。     

单病种教学查房在神内住培教学中的应用

单病种教学查房是衔接医学理论知识和临床实践的重要桥梁,是培养临床医师良好逻辑思维能力和临床实践能力的有效方法,近年在本院住培教学中得到了广泛的应用。我们神内教学团队基于循证医学的理念并紧随医学发展的前沿,经过临床教学的不断实践和论证,优化了单病种教学查房的流程,丰富了教学查房的内涵,并融合了以团队为基础（team-based learning,TBL）的“案例教学法（case-based learning,CBL）”和“问题教学法（problem-based learning,PBL）”的教学方法,激励了住培学员自主学习的积极性,提高了学员的临床实践能力,进一步提高了住培的教学效果。     

探究分层培训对急诊科护士考核成绩的影响

目的 分探究分层培训对急诊科护士考核成绩的影响.方法 以2017年5月—2020年5月共30名本院急诊科护士为对象,根据护士岗位、学历、技术职称、业务能力等综合情况予以分层,共分为N0～N4五级,各层次分别予以相应临床管理与技能培训安排.比较培训前后护士考核成绩,并调查医务人员与患者对培训前后护士护理工作的满意情况.结...     

提高重症患者气管插管医护配合默契度的效果研究

目的:通过持续质量改进的实施与效果评价,提高重症患者气管插管医护配合默契度。方法:应用PDCA进行重症患者气管插管医护配合的现状分析、实施改进措施、数据查检,比较PDCA实施前后医护配合默契度及医生对护士操作配合的满意度。结果:实施PDCA后医护配合默契度(90.00±9.07)分,高于实施前(60.00±14.95)分(P<0.05);医生对护士操作配合的Likert scale 5分满意度评分,4分以上占97.14%,高于实施前77.14%(P<0.05)。结论:通过持续质量改进,可以增进医护沟通,对重症患者气管插管进行科学管理,提高医护配合默契度,提高抢救效率,保证患者生命安全。     

住院医师规范化培训模式的探讨与效果评价

目的：分析住院医师规范化培训模式及对其效果评价。方法引入柯氏四级评价方法，通过文献法开展问卷调查，开展住院医师规范化培训模式前后住院医师培训满意度、患者满意度以及培训学员知识掌握情况。结果开展住院医师规范化培训后，医师对住院医师规范化培训满意度提高，P＜0.05，培训学员考试成绩得到显著提高，P＜0.001，患者对医疗服务满意度提高，P＜0.05，住院医师规范化培训行为得到改善。结论开展住院医师规范化培训能够提高培训人员知识掌握情况，提高医师对培训满意度和患者对医疗服务满意度。     

四川省精神专科护士的课程设置及效果评价

目的 探讨四川省精神心理专科护士培训的标准化课程设置及课程设置后的教学质量的的效果评价,为四川省精神心理专科护士提供一套标准化的教学课程.方法 通过能够提升精神心理专科护士的核心能力、促进专科护士的自我成长、实现自我完善为目标给予多模块的课程设置和多学科教师团队师资的培训.结果 课程设置所培训出来的的精神心理专科护士得...     

肿瘤科疼痛专职督导员的设立及效果评价

目的探讨设立疼痛专职督导员在肿瘤科实施疼痛护理质量控制管理,提升疼痛护理质量效果。方法科室选择出符合条件的疼痛专职督导员,制定疼痛护理质量检查指标,每月随机抽查疼痛护理指标的达标情况,提出存在问题并进行改进,对比设立疼痛专职督导员前后病区疼痛护理质量和满意度。结果科室疼痛护理在疼痛评估、护理记录、延续护理、健康教育方面的护理质量有明显提高,差异有统计学意义(P <0.05)。医护人员对科室疼痛护理服务质量控制的满意度显著提高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论科室设置疼痛专职督导员,制定疼痛护理质量检查指标提高疼痛护理服务水平,医务人员和患者对疼痛护理工作的满意度。     

急诊科实习护生中新教学模式的应用效果研究

目的 探讨急诊科实习护生中新教学模式的应用效果.方法 选取自2018年9月—2019年3月在医院急诊科实习的60名护理实习生作为研究对象,按照随机数字表达法分为研究组(30例,案例分析+情景模拟带教)与对照组(30例,传统带教),比较分析两组护生实习效果、护生对带教方法 评价等.结果 研究组实习护生理论、实践评分均显著高于对照组(P<0.05);研究组护生对教学模式满意度评分明显高于对照组(P<0.05).结论 在急诊科实习护生带教中,采用新教学模式有助于提高护生综合技能以及教学满意度.     

案例教学在儿童糖尿病教学查房的应用

教学查房在住院医师规范化培训中起着非常重要的作用。儿童糖尿病病情进展快、预后差,因此早期诊断及规范化治疗对预后起着至关重要的作用。在儿童糖尿病的住院医师规范化培训中应用基于案例教学的教学查房模式不仅可以增强医患沟通能力及体格检查技能,还能够培养住院医师的独立思考能力,使其更加立体化地掌握疾病的临床表现、发展及预后,增加循证诊治能力。     

PBL教学法在临床实习护士查房中的应用

目的探讨PBL教学法在临床实习护士查房中的应用。方法选取2018年1月-2018年11月于本院实习的42例护士作为研究对象,按照查房方法的差异分为对照组(21例)与观察组(21例),对照组采用传统查房法,观察组采用PBL教学法。比较两组护理业务成绩、临床各项评价指标得分情况以及对护理查房业务的掌握程度。结果观察组临床护理业务兴趣、自主学习能力、学习效率、回答问题踊跃程度等各项指标得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论考试、实操训练、病历书写等临床各项评价指标得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对护理查房业务的掌握程度为95.2%,高于对照组的61.9%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理业务查房中应用教学法,建议采纳PBL教学法,在提高实习护士理论知识、提升业务水平和综合能力方面价值显著。     

浅谈感染科门诊住培医生临床思维培养

住院医师规范化培训阶段是医学生走出学校大门成长为一名合格的医生的必经阶段,对保证临床医师专业水准和医疗服务质量具有极为重要的作用。感染科教学门诊是将教学与感染科门诊相结合,以学生为主导,教师从旁指导的一种临床教学模式。门诊教学过程中,学生可直接接触真实的病例,充分发挥其在学习中的主观能动性,强化其临床思维能力训练,使其达到对疾病的深刻认识。感染科门诊教学是综合医院住院医师临床培养过程中非常重要的环节,对其临床思维和决策能力培养有显著意义。笔者结合住院医师规范化培养模式及个人多年来临床住院医师带教的经验,从医学基础知识的掌握、完整病史的采集、详细的体格检查、实验室检查资料的收集、人文关怀的重要性、严密的逻辑思考等方面探讨了在感染科门诊住培医生临床思维培养的相关体会,并从临床角度整理了几点感染科门诊住院医师规范化培训中的问题,并尝试提出一些解决的方法。