大屯矿区离异家庭学生心理状况分析

为了解离异家庭学生的心理健康状况 ,我们于 2 0 0 1年 5月采用ＳＣＬ -90量表对大屯矿区离异家庭学生进行测评 ,现将结果报道如下。1　对象与方法1.1　对象　大屯煤电公司 7所小学及 2所中学四年级至高中三年级所有离异家庭学生 160名组成离异家庭学生组 ,在与离异家庭学生同一班级中 ,选择和离异家庭学生学号相邻的 2名同一性别的完整家庭学生 3 2 0名与之配对 ,组成完整家庭学生组。1.2　方法　采用精神症状自评量表 (ＳＣＬ -90 )为测量工具[1 ] 。由校医逐题讲题后 ,由学生独立完成测试。将测试结果输入微机 ,并对有关因素进行统计学处…     

42例离异家庭初中生不良心理的调查

父母离异带来的负面效应已日益突出 ,给学生的个性心理、行为、学习等方面都带来消极影响。为探讨离异家庭子女的心理问题 ,帮助他们调适自己的心理 ,使其拥有健全的人格 ,能顺利完成学业。我们进行了“离异家庭子女不良心理行为”的课题研究。1　对象和方法随机抽查本校离异家庭的初中生 42人 (其中男生 18人 ,女生 2 4人 ,平均年龄 14 .4岁 )为形容对象。用ＳＣＬ -90症状自评量表和父母养育方式问卷对研究对象进行测试 ,并通过调查、观察、个别谈话等方式 ,了解研究对象的家庭概况、操行、学习成绩、人际关系等情况 ,分析父母离异、养育…     

综合干预对离异家庭青少年个性和心理状况的影响

目的 探讨综合干预对离异家庭青少年个性持征和不良心理的影响,以便采取措施改善其不良心理和个性。方法 以来自2所中学和心理门诊的60例离异家庭青少年为研究对象,其中30名作为干预对象,其他为对照组,干预组的SCL-90抑郁分、EPQ情绪稳定分高于对照组(P<0.01);在人口学指标、亲子关系、父母养育方式、离异时间等方面,两组差异无显著性(P>0.05)。与学校联合,对干预组进行为期12～18个月的个体心理治疗和亲子关系、养育方式的干预。干预结束后,复测上述指标。结果 干预组的人格特征中神经质分(N)显著低于干预前(P<0.01),而精神质(P)和内外倾向(E)分差异无显著性(P>0.05),且SCL-90总分及因子分显著低于对照组(P<0.001)。结论 心理治疗和养育方式、亲子关系的综合干预,有助于改善研究对象的不良个性和心理问题。     

乐山市离异家庭小学生同伴关系研究

目的探讨离异家庭小学生的同伴关系状况,为改善离异家庭小学生的心理健康状况提供依据。方法采用同伴等级评定法测量505名儿童的同伴关系,其中离异家庭儿童64名。结果离异家庭儿童的同伴关系随年级上升呈下降趋势,而完整家庭儿童同伴关系随年级上升而提高;到高年级时,2类儿童的同伴关系差异有统计学意义。结论家庭的破裂对儿童的同伴关系有明显的消极影响。     

离异家庭学生心理健康教育

离异家庭学生心理健康教育河南省商丘市第一回民小学孙燕我校２９０多名小学生中，家庭离异和既将离异的近２０多名，这些学生在班中占双差生比例的８０％，教育十分棘手。这些背负着家庭问题的学生，正在形成一个新的群落，它不仅是一种重大的社会现象，而且正成为一个不...     

冠心病患者心理健康水平调查及家庭综合干预方法的研究

目的探讨冠心病患者心理健康水平调查结果及家庭综合干预方法措施。方法将2008年9月—2011年5月我院收治的112例冠心病患者为观察组,以中国常模症状自评表(SCL-90)为对照,进行心理健康水平调查,探讨家庭综合干预措施。结果观察组躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、睡眠及饮食等因素SCL-90得分均显著高于对照组(P值均<0.05)。结论加强冠心病患者的心理护理及家庭综合干预,可显著减少负性心理,提高患者战胜疾病的信心,有助于提高患者的生活质量。     

离异家庭大学生心理健康状况调查

有研究表明,离异家庭环境下子女容易出现自卑、抑郁、学习动机下降等心理问题^[1-4],父母离婚对子女心理健康成长具较多负面影响。许多研究重点关注父母离异的儿童或者中学生心理健康状况,而对离异家庭长期效应主体的大学生相关研究较少。     

离异家庭大学生心理健康与个性改善团体辅导效果评价

目的探索团体辅导改善离异大学生心理健康水平以及改善个性特征的效果,为提高相关人群的心理健康水平与幸福感水平提供依据。方法从某高校327名离异家庭大学生中选择32名作为实验组,32名作为控制组1(无干预组);另外选取32名正常家庭大学生作为控制组2(完整家庭组)。分别对3组进行统一的实验前测,之后对实验组进行8周8次的系统团体辅导,并于团体辅导结束后进行后测。结果离异干预组大学生进行团体辅导后,心理健康水平得到显著提高,与无干预组得分差异有统计学意义,躯体化,人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执改善最为显著,并且大部分都达到正常水平;EPQ中的神经质和精神质也得到显著的改善,与无干预组差异达到统计学水平,但是与完整家庭大学生的得分差异仍有统计学意义。结论团体辅导对离异家庭大学生心理健康水平的提高有显著的效果,对个性的改善有一定的作用但效果有限。     

建立学生心理档案提高学生心理危机干预能力

建立完整、系统、准确的学生心理档案，对于学校确立心理健康教育与辅导的具体目标，规划、设计心理与思想工作方案，研究学生心理与思想工作方法，培养学生健全的人格，提高学校的学生心理危机干预能力，全面推进素质教育，有着极其重要的意义。下面笔者就建立学生心理档案的几个问题一陈管见。     

家庭干预对利川市农村留守儿童心理健康及行为问题因子的影响

目的:探讨家庭干预对利川市14个乡镇的14所中心小学207名五年级农村留守儿童的心理行为健康及行为问题因子的影响,促进儿童心身的健康成长。方法:本次采用自编的《家庭干预方案》对留守儿童进行为期3个月的家庭干预,分别使用《心理健康诊断测验》(MHT)和《Achenbach儿童行为量表》(CBCL)对干预前后留守儿童的心理健康状况及儿童行为问题进行调查,收集整理数据并进行统计学分析,比较干预前后MHT及CBCL各因子得分。结果:接受家庭干预前、后的农村留守儿童MHT各因子得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。108名利川市农村留守男孩家庭干预前、后CBCL分裂样、抑郁、交往不良、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性及违纪各因子得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。99名利川市农村留守女孩家庭干预前、后CBCL抑郁、社交退缩、体诉、分裂强迫、多动、性问题、违纪、攻击性及残忍各因子得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭干预可以促进农村留守儿童的心理健康,减少留守儿童行为问题的发生,促进儿童的健康成长。     

老年痴呆病人家庭照顾者心理健康状况及干预研究

随着人口的老龄化,老年痴呆患者日益增加,对痴呆患者的照顾也成为困扰现代人生活的问题。本文通过阐述老年痴呆病人家庭照顾人员的心理健康状况,归纳各种干预措施,指出对家庭照顾人员的护理干预可以减轻照顾者的心理负担、改善照顾者的身心状况、减轻疾病负担,希望为开展适合我国国情的、针对老年痴呆病人家庭照顾人员的心理健康干预提供依据。     

某部离婚家庭中子女心理健康的调查

[目的]调查离婚家庭中子女心理健康状况,并提出应对措施。[方法]采取调查志愿者,对某部41个离婚家庭中子女心理健康状况进行调查。[结果]离婚家庭中子女普遍存在学习成绩下降,性格孤僻,感情脆弱,情感波动起伏不定,有自卑心理,心理早熟等性格与心理异常现象。[结论]父母离婚会给孩子心理造成重大伤害,作为离婚家庭的父母要注重子女心理健康的培养。     

离异家庭儿童行为与心理及社会适应能力的探析

我们对本区托幼组织内离异家庭儿童进行问卷调查 ,了解离异家庭与正常家庭儿童在行为、心理及社会适应能力方面的差异。1　对象和方法1.1　对象 :随机选择本区 2 3所托幼园所中 (城区 15所 ,农村 8所 ) 2～ 7岁的 10 2例离异家庭儿童 ,其中男 5 4例 ,女 48例 ,平均 5 .5岁。同时选择正常家庭的 10 5例作为对照组 ,其中男 5 7例 ,女 48例 ,平均 5 .2岁。经统计学分析 ,离异家庭组与正常家庭组年龄及性别构成间差异无显著意义。1.2 　 方法 :采用本院自行设计的问卷 ,在托幼组织中均由各班的带教老师填写。内容包括 :行为、精神心理状态、社会…     

离异家庭对中职学生的影响及应对策略

家庭教育是学生教育生涯中重要部分之一，其特殊的教育优势和力量一直备受重视。然而现阶段我国的高离婚率使得学生的家庭教育未得到应用的重视，且严重影响了中职学生的学习兴趣以及其身心发展。所以本文主要从离异家庭对中职学生的影响出发，积极探寻其相应策略。     

家庭干预对早产儿早期神经心理发育效果研究

目的 评估家庭干预对早产儿神经心理发育的效果,并探索干预效果的影响因素,为早产儿早期干预提供依据。方法 对786名早产儿进行家庭干预并随访,矫正胎龄6月龄时应用Bayley婴幼儿发育量表(BSID-I)对早产儿智力发育和运动发育进行评估,采用巢式病例对照研究,以多因素logistic回归计算干预效果,并根据早产儿的不同特征分层,计算每层中干预作用的大小。结果 家庭干预能降低早产儿智力发育异常的风险(OR=0.31,95%CI:0.11~0.84),分层分析结果显示干预对于男性早产儿、晚期早产儿、低出生体重早产儿、母亲年龄<30岁、父亲或母亲受教育程度为高中以上的早产儿效果显著(P<0.05)。家庭干预能降低低出生体重早产儿运动发育运动发育异常的风险(OR=0.24,95%CI:0.07~0.90)。结论 家庭干预能促进早产儿的智力发育和低出生体重早产儿的运动发育。早产儿的自身因素和家庭因素都能影响干预的效果。     

某职校特殊家庭学生心理健康状况调查

目的:为了解职业学校特殊家庭(指父母离异、再婚、丧失的家庭)学生的心理健康状况,及对学生心理的影响,有针对性地采取措施,维护和增进心理健康,提高心理素质。方法:采用抑郁自评量表、焦虑自评量表及大学生人格问卷。结果:家庭背景对学生的心理健康有很大的影响。结论:应加强对特殊家庭学生的心理健康教育。     

不同家庭结构类型卫校学生心理健康状况比较

[目的]探讨不同家庭结构类型对卫校学生心理健康的影响.[方法]采用整群、分层、随机抽样的方法,用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)对不同家庭结构类型的卫生学校学生进行调查.[结果]SCL-90评定显示特殊家庭卫校学生的抑郁、焦虑、恐怖、人际关系诸因子分显著高于传统家庭、核心家庭组(F=3.18～6.24,P＜0.05);主观支持、社会支持总分、支持利用度及客观支持分特殊家庭显著少于传统家庭、核心家庭组(F=3.20～18.58,P＜0.05).而传统家庭、核心家庭组SCL-90、SSRS评定结果差异无显著性(P＞0.05).[结论]特殊家庭卫校学生获得社会支持少于传统家庭、核心家庭组,心理问题也显著多于传统家庭、核心家庭组.     

离异家庭青少年不良心理问题及应对策略探讨

青少年在成长的过程中需要一个完整的、具有保障机制的家庭,父母的爱抚可以让青少年产生安全感,这样有利于青少年的身心健康.如果家庭破损,那么青少年在心理发展方面和学习、品行方面都会受到很大的影响,这种问题长期的得不到解决,就会导致青少年产生不良的心理问题,危害青少年的身心健康.近几年来,我国的离婚率不断上升,子女的教育问题成为了严重的社会问题.本文对离异家庭青少年不良心理问题及应对策略进行了深入的探究,希望可以帮助更多的青少年,让他们在任何环境中都能健康的成长.     

家庭干预对学龄前儿童攻击性行为影响的试验性研究

目的 探索家庭干预对学龄前儿童攻击性行为的效果和可行性。方法 对上海市杨浦区2所公立幼儿园用儿童行为量表(CBCL)识别出具有攻击性行为的学龄前儿童及其家庭。17个具有攻击性行为的儿童及其家庭作为干预组,进行5个月的家庭干预,18个具有攻击性行为的儿童及其家庭作为对照组,未进行家庭干预。比较干预前后两组儿童的儿童行为量表(CBCL)和攻击行为-教师核查表(TCL)分数的改变。结果 干预组儿童实施家庭干预后 CBCL量表攻击分数(18.06±5.54)、TCL量表反应性攻击分数(2.00±0.60)和主动性攻击分数(1.61±0.82)均明显低于干预前(22.47±4.42;2.86±0.73;1.82±1.15,P<0.05)。对照组儿童在5个月后的CBCL量表攻击分数(21.17±4.12)、TCL反应性攻击(3.04±0.69)和主动性攻击行为分数(1.78±0.65)与干预前(21.72±4.34;3.13±0.74;1.85±0.87)均无显著变化(P>0.05)。干预前两组儿童攻击分数均无差异(P均>0.05),而干预后干预组儿童的CBCL攻击分数和TCL反应性攻击分数显著低于对照组儿童(P<0.01)。结论 家庭干预是学龄前儿童攻击性行为的一种有效可行的重要干预方式。家庭干预对于儿童早期的攻击性行为具有防治作用,可继续完善针对儿童攻击性行为的家庭干预方案和探索干预的长期影响。