利用解剖实验室开放开展解剖学第二课堂教学的体会

实验教学作为解剖教学的重要环节,有利于培养学生的实践能力、创新能力和动手能力,实验室开放是实验教学的拓展和延伸,是实现素质教育的客观要求.我们通过解剖实验室开放开展解剖学第二课堂活动,通过标本制作培养学生的创新能力与动手能力,我们从实验室开放的模式、开放的内容以及开放效果做了探讨.开放性实验教学是提高学生综合素质的有效途径.     

病理学技术实验教学模式的探讨

重视病理学实验教学,不断探索实验教学改革是提高医学教育质量的重要保证。病理学实验技术是针对病理专业的学生设计和开设的一门专业性极强的实践课程。这门新实验的开设有利于学生掌握病理学基本实验方法及基本技能,能够培养学生独立思考、动手能力和实践能力。     

护理操作技能学习网站在教学中的应用

目的探讨护理操作技能学习网站在实验教学中的作用,提高学生的自学能力、动手能力。方法建设和使用护理技能学习网站,健全实验室管理制度,全面开放实验室。结果大部分学生认为学习网站的建设有利于基础知识的回顾、有利于基本技能的掌握、有利于动手能力的提高。结论学习网站的建设能弥补课堂教学的不足,有利于知识更新和动态管理,提高了学生的动手能力。     

在护理实验教学中培养学生的语言沟通能力

目的：提高护理专业学生的语言沟通能力。方法：在基础护理实验教学中,通过调整课程安排、运用角色扮演法、改进实验技能操作考核标准,将学生语言沟通技巧与习惯的培养贯穿护理技能操作的全过程。结果：学生语言沟通能力得到提高。结论：通过在护理实验教学中加强学生语言沟通能力培养,有利于提高护理专业学生的语言沟通能力。     

生理学实验教学改革的体会

目的 提高生理学实验教学的效果,培养学生的动手能力和创新意识.方法 改革传统的实验教学模式,利用现有的实验资源组织学生进行探索实验设计方法.结果 在一定程度上提高了学生对实验课的积极性和参与性,提高了学生的动手能力,培养了学生的创新意识.结论 新的实验教学模式调动了大部分学生的学习能动性,培养了学生的创造性思维和团队精神,但其中的具体方法还有待完善.     

问题教学法在生物化学实验教学中的应用初探

实验教学是生物化学课程的重要组成部分,为了更好地培养学生的实验动手能力以及激发学生对实验课的兴趣,在课程中适当地结合问题教学的思路与方法,提高学生的积极性和主动性,增强实践和科研能力的培养,从而为搞好实验教学,完善提高生物化学的教学质量提供新的模式.     

《X线诊断学》实践能力的培养与加强

目的：培养和加强学生的实践能力。方法：实验教学是培养学生实践能力的重要环节，加强培养实践能力，（1）认真备好实验课，改进教学方法。（2）明确教学目的及要求，采取得力措施。（3）实验课上要精讲多练，让学生自行体会。（4）开展课外实践活动，加强动手能力的培养。结果：提高学生的观察能力。操作能力，抽象思维能力，表达能力，结论：通过实践能力培养加深学生对理论知识的理解和掌握，进而加强学生动口、动手，动脑的能力。     

浅析内科护理学实验教学

随着医学模式的转变,实验教学越来越受到重视,内科护理学是一门理论与实践相结合的学科,是本科护理专业的主干课程,实验教学内容所占比重较大,通过更新教育观念,注重学生专业思想渗透,优化教学内容、改进教学手段等办法,提高学生实验课的兴趣、积极性。培养学生的动手能力及与他人能够良好合作的团队精神,提高实验教学效果。     

预防医学本科教学中综合实践平台建设

培养预防医学本科生具备较高的综合实践技能是新公共卫生体系下人才培养的总目标。针对实验教学环节实施改革是提高学生动手能力和综合实践能力的基础。河北大学公共卫生学院改革传统预防实验教学模式,整合预防医学实验教材、创设预防医学综合实践平台,针对预防医学本科实验教学的基础性、综合性和创新设计性实验环节,摸索出了以学生自主学习为主导的多元化实验教学模式,有效地提高了学生的实践意识、创新思维和能力。     

在护理实验教学中注重学生能力的培养

目的论述在护理实验教学中学生能力培养的方向。方法从培养学生批判性思维能力、创造性思维能力、语言表达与沟通能力、动手能力、管理能力等方面进行论述。结果在护理实验教学中注重学生的能力培养,对学生进行技能训练的同时,将学生多种能力培养与实验教学相结合,在强化理论知识与实验联合运用中,使学生的整体素质得到提高。结论学生只有具有多方面的能力,才能适应护理专业发展的需要和满足社会对护理人才的需求。     

护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践

目的:探讨护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践效果.方法:选择2014级护理专业本科生20名作为研究对象,20名学生在临床教学中均实施临床情境演练的综合性实验教学,以本校自拟调查问卷,调查实践效果.结果:有16名学生对临床情境演练的综合性实验教学认可,愿意继续接受教学.结论:临床护理教学中应用临床情境演续的综合性实验教学模式可以使学生理论与实际联系在一起,培养学生自己动手解决问题的能力,提高学生的团队合作意识,对临床教学中具有重要的意义,值得推广应用.     

护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践

目的:探讨护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践效果。方法:选择2014级护理专业本科生20名作为研究对象,20名学生在临床教学中均实施临床情境演练的综合性实验教学,以本校自拟调查问卷,调查实践效果。结果:有16名学生对临床情境演练的综合性实验教学认可,愿意继续接受教学。结论:临床护理教学中应用临床情境演续的综合性实验教学模式可以使学生理论与实际联系在一起,培养学生自己动手解决问题的能力,提高学生的团队合作意识,对临床教学中具有重要的意义,值得推广应用。     

中医院校病理学实验教学改革探索与实践

在单一的传统病理学实验教学模式的基础上,优化实验教学手段,增设临床病理学实验和形式多样的开放性实验,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践能力、独立思考能力和创新能力等综合素质,促进教学质量的提高。     

护理实验室课后开放管理的实践与经验

护理学是一门实践性很强的综合性应用学科。实验教学是护理学专业教学全过程的重要环节,对提高学生综合能力和培养高素质护理人才具有重要意义。而实验室开放是对课堂实验教学的必要补充,在培养学生实践动手能力和自我管理能力等方面发挥着重要作用。我校护理技能训练中心积累了多年的护理实践教学管理经验,探索出一种有效的实验室课后开放管理模式,并在实践中取得了良好的运行效果。     

ATDE教学模式在康复评定学实验课教学中的应用

目的：探索有利于培养学生综合运用基础理论、基本技能、良好的临床思维及创新能力的实验教学模式.方法：应用ATDE教学模式改革康复疗法评定学实验课教学.结果：ATDE教学模式在激发学习热情、理论联系实际能力、开拓思维创新能力、实践能力及专业技能、能够积极参与教学、课堂效率提高方面评价优于传统模式.结论：ATDE教学模式有利于提高学生综合的实践能力、学生创新思维.     

情景模拟教学法在母婴护理实践教学中的应用初探

母婴护理是护理专业的主干课程之一,要求护生具有很好的动手能力、沟通能力等综合素质。我们在学院2007级护理专业母婴护理的教学中运用情景模拟教学法开展教学,课后向护生发放调查问卷,调查结果显示：学生普遍认为,情景模拟教学法有利于理论与临床实践相结合,加深对理论知识的理解和记忆,培养临床思维能力,提高沟通能力,增强实践动手能力,培养团队协作精神。     

医用电子学实验改革的实践与探索

为了培养现代医学实用电子人才的需要,深化改革医学电子学实验教学方法,作者采用"层次化、模块化、相互衔接、整体统一"的实验教学模式,充实实验内容以调动学生的学习积极性,培养学生的动手能力,增加实验难度以培养学生运用知识的能力,使学生通过实践获得对理论更深刻的理解,提高医用电子学实验课的教学质量。     

细胞与分子综合性实验教学中的生物信息学实践

实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分,综合性与创新性实验教学是近年来基础医学实验教学改革的方向和趋势。在细胞与分子综合性实验教学中进行生物信息学实践,学生学习利用网络生物数据库资源进行实验设计,有利于调动学生积极性、培养学生的动手能力和后续科研能力,是学生能力培养过程中不可缺少的教学环节。文章介绍了在细胞与分子综合性实验教学中进行生物信息学实践的必要性,并探索了教学方式和教学内容。     

机能学实验开放式教学研究与探讨

机能实验室是医药院校开展教学、科研的重要基地,实行开放式管理,充分利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源,培养学生的动手能力和创新实践能力,推动学生素质教育的深入开展,有助于提高机能学实验教学水平,提高医学生的实践技能和创新能力,是一种值得推广的新的实验教学模式。     

在护理技术教学中培养学生的思维品质

护理技术实验教学是培养学生动手能力的重要环节．是理论联系实际的主要手段之一，但不应把培养学生动手能力仅仅理解成单项训练，而应该把培养学生动手能力同培养学生良好的思维品质有机地结合起来。这样既可提高实验课堂的教学效果，又能开拓学生的思路，发展学生的思维品质。在护理技术实验教学中，我们从以下3个方面培养学生的思维品质。