欧美留学生的中医思维教育

目前来华学习中医的全日制留学生,主要来自韩国、日本等东方文化圈的国家,而美国、英国、法国等西方文化圈的欧美国家很少。究其原因,除了多数欧美国家对中医的认可度不及东方国家外,从民间的角度看,欧美人在思维上与中医思维的同     

留学生中医教育初探

留学生的中医教育是一项复杂而专业的工作。鉴于文化传统的不同以及语言环境中的特殊性,我们从以下角度探讨了中医教育的一些应该注意的事项,以期更好地提高留学生的中医教育水平。     

全英班留学生中医教学的几点思考

本文通过对境外留学生的中医内科学教学,分别从课堂教学的方式、方法及与学生的沟通、复习等方面进行了阐述,如何获得更好的教学效果。     

“中医基础理论”全英教学中留学生中医思维培养的思考

“中医基础理论”是中医专业留学生的第一门专业必修课程,对留学生全英教学中医思维方法的培养至关重要。文章对“中医基础理论”全英课程中医思维培养中留学生“原有思维固化”“优质全英师资不足”“教材内容针对性欠缺”三个难点进行分析,梳理出留学生中医思维培养“不能抛开中国传统文化谈中医思维构建”“不能脱离课程体系建设谈中医思维培养”“不能割裂现代科学谈中医思维内涵”三个要点,为留学生教学中医思维构建提供新的思路。     

浅谈亚洲留学生中医教育的体会

中医药教育是我国特有的优质教育资源,其得天独厚的文化底蕴和认知方式不仅造福中华民族,在国际上也备受重视。近年来,随着绿色医疗模式形成和低碳诊疗观念的转变,中医疗法逐渐成为世界医学界关注的焦点,越来越多的外国军事留学生远涉重洋来华学习中医。第二军医大学是我军唯一一所承担中医外训任务的军医院校,我校涉外教学质量不仅关系到对外国军事留学生的培养质量,还关系到国家、军队的外交形象。     

关于培养学生中医思维能力的几点思考

中医教育,特别是高等中医教育,为中医事业的发展提供了强有力的人才保障.但是随着西方科学文化的迅猛发展和向中国的不断渗透,中医人才的成长遇到了观念上的冲击.目前,中医药院校的学生以理工科的考生为主,他们此前所受的教育是以数、理、化为主导的科学体系,建立的是因果联系、可量化的、分析还原的思维方式,与中医理论的随机辨证、抽象化的、宏观整体的思维模式格格不入.如何让学生了解中医的理论特色和优势,培养学生对中医的感情,建立中医的思维模式,是中医人才成长的重要环节.从以下几个方面着手,可能会有助于改善现状.     

在留学生中开展中医古汉语教学的几点体会

上海中医药大学除了招收本科留学生，这几年来还举办了汉语学习班，以１年为期，也收插班生。这些留学生除一般学习汉语外，往往有一个明确的目标──为进入中医本科学习作准备。考虑到这些学生一旦进入本科学习，势必要接触中医古文献，医古文是一门必修课，于是几年前我们就尝试在汉语生中开设为时一学期的中医古汉语课，每周３学时，共５４学时。我们在教学过程中有一些粗浅的体会，愿就正于各位同道。 一、 明确教学目的──培养最初步的文言阅读能力 从教学一开始，指导思想就很明确：中医古汉语的教学思路与方法跟现代汉语有较大的区…     

发展中医药来华留学生教育工作之我见

改革开放以来,由于我国政治保持稳定,经济持续发展,国际地位日益提高,我国的来华留学生教育工作逐步走上了不断发展的道路。特别是近几年来。随着对外开放的不断扩大,我国宝贵的文化遗产―― 传统中医药学不断走向世界,国际“中医热”方兴未艾。 笔者结合多年来的工作实践,谈谈如何突出抓发展规划、抓招生规模、抓教育质量、抓管理育人等,以推进中医药来华留学生教育工作的发展。 1 抓发展规划,制定实施方案 抓发展规划,就是要制定本校来华留学生教育工作的发展规划。制定发展规划,既要把握新形势、新机遇,又要脚踏实地,从本校实际…     

对中医教育的几点思考

对目前高等中医院校中医教育存在的若干问题进行反思,并提出相应对策,认为中医教育需从观念、文化、课程设置等多方位入手,才能培养出适应时代发展的高素质中医药人才。     

中医原创思维的认识论与方法论

中医原创思维源于中国传统文化和古代哲学思想,具有独特的认识论和方法论特点。在认识论上,中医学以整体关联的视角,以虚实互见、多态模式的思维,以关系求衡的思维认知自然生命。在方法论上,中医学主要包括司外揣内、活体取象,实体求证以及内求体悟的认知方法,它告诉人们用什么理论和方法来解决中医的理论和实践问题,从而形成了中医学独特的自然观、生命观和健康观。     

中医高校留学生针推临床教学的实践与思考

在近年来中医高校留学生针推临床带教工作的基础上,总结教学经验,就文化基础、知识背景、语言交流、技能实践与教学教法等5个方面进行了分析探讨,并提出一些具体应对措施,以期获得更好的教学实践效果。     

中医发展现状与现代化的若干问题思考

文章从李约瑟难题引出目前中医发展缓慢的现状,简要分析其原因。重点从中西医学方法论的差异入手,指出中西医学方法论的差异与互补性;从中医具有自然科学和人文学科的双重属性的角度来阐述中医学的发展规律,探讨中医走现代化发展道路过程中的若干问题。同时,认为中医学发展必须遵循自身规律及特点,做到方法论的变革与切实提高临床疗效并重,还应坚持不懈地推动中医药的理论创新,努力推进中医药现代化。     

中医药治疗肾脏病几个临床问题思考(1)

结合临床中治疗肾脏病的经验 ,重点介绍 3个关键问题 ,一是血尿、尿血、见血莫治血 ;二是蛋白尿、精微和固精、清利、祛风通络 ;三是中草药治肾病和激素、免疫抑制剂的副反应。重点介绍了各类型治疗用药特点等。     

浅谈中医医院护士对中医临床知识需求情况的几点体会

浅谈中医医院护士对中医临床知识需求情况的几点体会,满足中医医院护士对中医临床知识识的需求是目标。     

精研各家学术思想 提高方剂学教学质量浅论

方剂学是中医临床专业基础学科之一。笔者在教学中,从关注各医学流派发展、把握制方医家学术主张、着眼各制方医家处方用药特点、重视制方医家脏腑学说探讨、紧扣制方医家临床证治规律等维度,试图将方剂学与各家学术思想深层次地联系起来,以提高方剂学教学质量。     

从国内中医药国际教育的发展趋势看国外中医药教育的走向

中医药教育正在广泛地走向世界,目前国内中医药在国际教育方面呈现出增速趋放缓、生源趋变化、竞争趋激烈、教育趋标准、交流趋频繁、激励趋多样等趋势,而这种发展趋势将深刻影响到国外中医药教育的走向.未来国外中医药教育的走向应该是:培养模式趋多元、教学管理趋规范、课程设置趋系统、教材使用趋正规、师资设置趋专职等.只有提高中医药教育质量,才能加快推进中医药教育走向世界的进程.     

美国新英格兰中医学院中医教育简介

新英格兰中医学院是美国成立最早的中医学院。本文从学校历史、学生及师资情况、课程设置、临床实习、科研等各个方面,对该校的教育情况做简单的介绍,并对中西方中医教育做简单的比较。美国的教学方式活泼生动,开放灵活,但对经典学习不够,临床实习不足。中西方可相互借鉴,取长补短。     

关于中医大学生价值体系现状的调查分析

采用问卷调查和个别访谈相结合的方式,探究了中医大学生价值体系的现状,尝试概括出医学生核心价值体系的具体内容,且对学生价值观念中存在的问题探究成因,同时指出了构建中医大学生核心价值体系的必要性。     

试论中医的思维方式在中医现代化中的价值

综合思维和分析思维是两种最基本的思雏形式。中医属于综合性思维文化，而西医属于分析性思维文化。模式化思维是中医思维方式的基本特征之一。阴阳学说有一个很明显的特点，就是将矛盾双方的基本属性模式化，相互关系格式化。五行学既是在阴阳学说的基础上发展起来的，搭建起来的是一个主、客观协同控制的模型。模式化思维以前未引起我们的重视，现在当我们站到现代科学一些新的理论的角度，再来审视这些被忽视的内容时，发现它们是那么的重要。