从中外远程教育的比较谈我国远程教育质量的提高

远程教育在我国早已有之，除去正规的大学教育外，过去的无线电广播教学、电视教学、函授教育等都属于远程教育的范畴，自从有了因特网，使远程教育的面貌为之一新，由于它不受时间和空间的限制，加上网络的交互性和即时性，它可以面向社会上最广大的群体，可以为所有人提供受教育的机会以及自身发展的帮助，而且对提高全民族文化素质有着不可估量的作用。世界各国尤其是发达国家都不惜巨资，倾尽全力发展远程教育。就这一点来说，就足以引起我们的重视和研究。     

中外医德思想的初步比较

纵观中外医德发展史,可以看出医德的产生和发展从根本上来说是由社会存在决定的,属于意识形态范畴,并且是建立在一定的文化背景之上的,是社会文化的一部分。正如医学史学家西格里斯所说,用一般文化作画布,在上面画出医学全景来。所以,我们考察医德思想发展的历史必须把握医学背后的文化特征。文化是一个含义广泛、层次多样且不断变化的概念。在古汉语中“文化”的含义是教化,“凡武之兴,为不服也,文化不改,然后加诛”,“文化内辑,武功外悠”。可见,“文化”与政治、军事相对,意在教化人心。在西方,“文化”一词源于拉丁文。原意指耕作、培养…     

上海中外留学生四年情况比较

目的：对上海检验检疫局四年来，中外籍留学生体检所发现的疾病及相关因素进行分析。方法：对留学生进行健康体检，监测方法有临床观察和实验检测等，对相关数据进行分析比较。结果：我国留学生占中国出境总人数的26.3％，境外留学生占境外入境总人数的9．77％，中外留学人数比逐年减少。留学生的HIV、梅毒和非传染病异常率明显低于其余出入境人群，只是中国留学生传染性乙肝和肺结核率高，其他国家留学生丙肝感染率高。结论：中外籍留学生对中华民族振兴具有重要作用，口岸通过留学生的健康体检，能够依法阻止重要传染病出入境，发现了无自觉症状的早期疾病，保障了留学生身体健康。     

中外医疗过失犯罪立法比较分析

我国自1997年就已在刑法典里专门规定了对医疗过失犯罪的规制,但在近20年的时间里在医疗过失犯罪案件中,无论是医方还是患方对案件的处理结果都有很多争议。虽存在司法及执法方面的问题,但主要还是在医疗过失犯罪的立法方面存在诸多不完善之处。中外刑法关于医疗过失犯罪的立法在立法模式、立法内容和法定刑种类及幅度上都有较大差异。可以通过改变我国医疗过失犯罪的客体类别、提高医疗过失犯罪的法定刑幅度、在医疗过失犯罪的刑罚种类上增设罚金刑和资格刑达到完善我国医疗过失犯罪立法的目的,为处理好医患关系和平衡医患之间利益、构建和谐社会增加一份砝码。     

我国远程教育的质量问题与对策

以网络技术为基础的远程教育为继续教育提供了一种手段,同时也促进了我国远程教育的建设与发展。随着远程教育的兴起,人们开始更关注它的质量问题。文章针对远程教育存在的质量问题,探讨了远程教育内部和外部质量保证体系建设的有关对策。     

构建ISO9000质量管理体系强化远程教育质量管理

为了提高远程教育的教学服务质量,北京大学医学网络教育学院于2002年率先导入了ISO9001:2000质量管理体系.文章通过一些实例,对建立ISO9000标准质量管理体系,强化远程教育质量管理,进行了有益的探讨和研究,为提高网络教育学院管理水平、改进教学服务质量开辟了新的思路.     

北京大学医学远程教育学生支持服务与英国开放大学的比较研究

概述英国开放大学学生支持的学习中心、辅导教师、辅导课、学习评价4个方面，并分别与我院相应学生支持现状进行比较。每个部分先分析英国开放大学的具体做法，然后描述学院现状，最后提出工作的设想并探讨其可行性。通过对英国开放大学支持服务的比较研究，促进我院学生支持服务体系的进一步完善，并提出可借鉴的建议以拓展国内远程学生支持服务的视野。     

关于提高医学远程教育质量的思考

在分析问题的基础上，提出了一些旨在提高远程教学质量的建议。     

我国现代远程教育办学模式的调查与研究

通过对我国现代远程教育试点工作进行网上调查和实地考察,对现代远程教育尤其是网络学院的办学模式进行了分析探讨,并针对目前网络学院在办学中存在的问题提出了建议和应对的措施.     

对我国高校现代远程教育规划与管理的建议

自1998年以来,我国远程教育连续几年大规模发展,取得了巨大成绩.综观几年的发展,虽说势头很好,但也存在一些问题.文章通过对陕西师范大学网络学院的调查,结合我国目前的社会条件及教育状况分析了远程教育的利弊;同时从教学的角度出发,提出了规划与管理我国现代远程教育的几点建议.     

浅谈医学远程教育的教学管理

医学教育是实践性很强的一门学科,在医学院校之间或是医学院校与医药卫生单位合作是医学远程教育的鲜明特点,解决了实验和实践教育的要求.授课主要是通过卫星实时或非实时形式,学生在站点学院接受北大医学部各课程主讲教师的授课和利用教师制作的网络课程课件自行学习.教师要转变教育观念,了解网络教育的全过程,站点教师的工作主要是引导和辅导学生学习.管理方式为教学基地与教学站点二级管理,在教学各个环节上,建立课程运行和管理体制.     

现代教育发展的趋势—远程教育

随着现代信息技术的飞速发展,尤其是计算机及网络技术、视频技术、多媒体技术的不断进步,使得利用卫星I、SDN、互联网等设施进行现代远程教育成为可能,综合多项前沿技术手段的远程教育,具有良好的发展前景和重大的社会意义。     

浅谈医学远程教育的教学管理

医学教育是实践性很强的一门学科 ,在医学院校之间或是医学院校与医药卫生单位合作是医学远程教育的鲜明特点 ,解决了实验和实践教育的要求。授课主要是通过卫星实时或非实时形式 ,学生在站点学院接受北大医学部各课程主讲教师的授课和利用教师制作的网络课程课件自行学习。教师要转变教育观念 ,了解网络教育的全过程 ,站点教师的工作主要是引导和辅导学生学习。管理方式为教学基地与教学站点二级管理 ,在教学各个环节上 ,建立课程运行和管理体制     

基于多Agent医学远程教育模型的研究

应用Agent技术，构建了一个基于多Agent医学网络教学系统（Web-Based Multi-Agent Medicine Educa-tion System，WBMAMES）模型，WBMAMES模型提供了一个具有个性化、智能化的网上学习环境，适合于医学院校各专业课程的远程教学。     

发展我国现代远程教育的思考

介绍了现代发展远程教育的状况，比较了发展远程教育和发展传统高等教育的优越性，讨论了发展远程教育对西部大开发人力资源培养的重要意义。     

在成人高等教育中发挥网络远程教育的优势

本文通过对成人高等教育的基本特征、模式的演变以及成人网络远程教育的特点、发展趋势等方面的阐述 ,提出 :网络远程教育在成人高等教育中具有突出的优势 ,充分发挥网络远程教育的作用是发展成人教育 ,提高教学质量的有效途径。     

加强学习中心管理提升远程教育质量

学习中心作为远程教育院校在各地区建设的学生学习支持服务体系的基层组织机构，承担着招生、学籍、教学教务和学生管理等工作，在远程教学实施过程中扮演重要角色。远程教育的服务性理念为远程教育质量和可持续发展提供保障。远程学习决不能等同于基于资源的自主学习，远程教育也决不能简单地止于为学习者提供学习材料，而是要树立服务意识，强化服务行为，使远程教育质量不断提升翻。     

中外高等教育模式的比较研究

一、国外人才培养模式(一)美国“通才教育”的人才培养模式这种培养模式旨在进行职业前教育或职业预备教育,培养“半成品”的专业人才。在大学本科四年中,前两年基本上不进行专业教育,主要进行普通课程教育。这部分课程不因专业而异,所有学生都必须学,其目的在于为学生提供一个