IKAP健康教育联合预防性干预措施在妊娠高血压疾病患者中的应用效果

目的 探讨在妊娠高血压疾病患者中实施IKAP健康教育联合预防性干预措施的临床效果。方法 选择2021年5月—2023年5月宁德师范学院附属宁德市医院收治的140例妊娠高血压疾病患者,通过数字随机分组方法分为观察组和对照组各70例。两组患者均给予相同的治疗方案,对照组实施常规护理,观察组实施IKAP健康教育联合预防性干预措施。观察两组护理前后的焦虑情绪、自我效能感、血压水平,对比两组不良妊娠结局发生情况。结果 护理后,观察组舒张压与收缩压水平均低于对照组,自我效能感评分高于对照组,汉密尔顿焦虑自评量表评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组不良妊娠结局总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 IKAP健康教育联合预防性干预措施能改善妊娠高血压疾病患者的心理状况和血压水平,保障其获得更加良好的妊娠结局。     

自我调节结合健康宣教对支气管哮喘患者自我效能及情绪的影响

目的 探讨自我调节结合健康宣教对支气管哮喘患者自我效能及情绪的影响。方法 将我院2019年10月至2021年10月收治的110例支气管哮喘患者按照入组奇偶顺序分为观察组（自我调节结合健康宣教）与对照组（常规护理）。比较两组自我效能及情绪评分。结果 护理后,观察组慢性病自我效能量表（CDSES）各维度评分高于对照组,焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于对照组（P <0.05）。结论 自我调节结合健康宣教可提高支气管哮喘患者自我效能,改善其负性情绪。     

信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果

目的 探讨信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法 选取医院2020年1月-2022年12月收治的急性胰腺炎患者50例作为研究对象。根据组间基线资料均衡可比原则，采用随机数字表法分成对照组和观察组，每组各25例。对照组采取常规健康教育，观察组在对照组的基础上采取信息-知识-信念—行为健康教育模式。比较两组患者自我效能感、自我护理能力、护理满意度。结果 健康教育干预前，两组患者自我效能感量表（GSES）评分，自我护理量表（ESCA）中自我概念、健康知识水平、自我护理技能、自护责任感等维度评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，两组患者GSES评分均上升，但观察组患者GSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组患者ESCA各维度评分均上升，但观察组患者ESCA各维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。采取信息-知识-信念—行为健康教育模式的观察组患者护理满意度为96.00%，高于对照组的68.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对急性胰腺炎患者开展信息-知识-信念...     

信息-动机-行为干预对剖宫产孕妇健康行为及心理的影响

目的 探讨信息-动机-行为(IMB)干预对剖宫产孕妇健康行为及心理的影响。方法 选取本院2019年3月—2021年3月84例行剖宫产的孕妇作为研究对象,按照随机数表法分为观察组和对照组,各42例。对照组采取常规产后护理,观察组在对照组基础上采用IMB干预。对比2组干预后健康行为[健康行为能力自评量表(SRAHP)评分],评估2组干预前后自我效能感[自我效能感量表(GSES)]和心理状态[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]评分。结果 干预后观察组SRAHP各维度评分(健康责任、心理安适、运动、营养)及总分分别为(18.75±5.58)分、(14.41±4.65)分、(14.85±4.79)分、(19.98±6.94)分、(67.85±17.59)分,与对照组(15.14±4.05)分、(11.15±3.78)分、(11.74±3.67)分、(14.75±4.87)分、(52.41±17.45)分]比较,差异有统计学意义(t=3.393、3.526、3.340、3.998、4.028,P 均≤0.001)。重复测量方差分析结果显示:症状管理自我效能、产后康复共性管理自我效能、总均分随时间变化有统计学意义(F时间=11.524、10.857、7.891,P均<0.001),HAMA、HAMD评分随时间变化,差异有统计学意义(F时间=7.242、6.481,P均<0.001)。结论 IMB用于剖宫产孕妇产后护理可提高孕妇健康行为能力水平和自我效能感,改善孕妇负性情绪,促进产后恢复。     

信息-知识-信念-行为辅助生殖健康教育模式结合机械刺激在体外受精-胚胎移植患者中的应用

目的分析信息-知识-信念-行为(IKAP)辅助生殖健康教育模式结合机械刺激在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者中的应用效果。方法选择2017年8月至2018年8月江西省妇幼保健院收治的80例IVF-ET患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组采用IKAP辅助生殖健康教育模式护理,观察组在对照组基础上给予机械刺激护理,比较两组心理状态和妊娠结局。结果干预前1 d,两组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后15 d,观察组SDS、SAS评分均低于对照组,胚胎种植率与临床妊娠率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IKAP辅助生殖健康教育模式结合机械刺激在IVF-ET患者中的应用效果显著,可有效改善患者心理状态和妊娠结局。     

健康教育及心理护理干预对宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量的影响

目的：探讨健康教育及心理护理干预对宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量的影响。方法选取我院61例宫颈癌放疗患者,随机分为对照组30例,观察组31例,对照组行常规护理干预,观察组实施健康教育及心理护理干预,观察比较两组抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分及生活质量评分。结果护理后观察组SDS、SAS评分均低于对照组,生活质量评分高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育及心理护理干预可有效改善宫颈癌放疗患者负性情绪及生活质量。     

IKAP模式护理对阴道分娩产妇心理状况及产后出血的影响

摘要：目的 探讨IKAP模式护理对阴道分娩产妇心理状况及产后出血的影响。方法 选取2019年6月—2020年6月厦门市某医院产科收治的阴道分娩产妇90例进行研究,采用随机数字表法将产妇分为观察组及对照组,每组45例。 对照组产妇围产期实施产科常规护理,观察组产妇在对照组护理基础上进行IKAP模式护理干预。比较2组产妇干预前后自我效能量表、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分及产后出血情况、产后满意度。结果 干预前,2组产妇HAMA、HAMD及自我效能量表评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,2组产妇HAMA、HAMD评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。干预后,2组产妇自我效能感量表评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组产妇产后2 h、24 h出血量少于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组产妇产后出血率低于对照组,而分娩满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 IKAP模式护理干预能有效减轻阴道分娩产妇在分娩期的焦虑、抑郁情绪,提高产妇分娩信心,降低产妇产后出血量,提高产妇分娩满意度,值得临床推广应用。     

基于追踪方法学的康复护理对急性心肌梗死合并心力衰竭患者健康行为及自护能力的影响

目的 探究基于追踪方法学的康复护理对急性心肌梗死（AMI）合并心力衰竭（HF）患者健康行为及自护能力的影响。方法 选取2020年3月至2021年10月于医院就诊的80例AMI合并HF患者为研究对象，随机分为观察组和对照组，各40例。观察组采取基于追踪方法学的康复护理，对照组采用常规护理。比较两组护理前、护理1个月后的健康行为和自护能力、负性情绪，以及护理期间的并发症发生情况、护理满意度。结果 护理1个月后，两组自我护理能力测定量表（ESCA）、健康促进生活方式量表修订版（HPLPⅡR）评分高于护理前，且观察组高于对照组；焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分低于护理前，且观察组低于对照组（P<0.05）。观察组并发症发生率低于对照组，而护理满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 基于追踪方法学的康复护理可改善AMI合并HF患者的健康行为，提高其自护能力，缓解患者的负性情绪，减少并发症的发生，提高患者的护理满意度。     

疾病认知干预对宫颈癌患者术后生活质量和负性情绪的影响

目的探讨疾病认知干预对宫颈癌患者术后生活质量和负性情绪的影响。方法选择2019年1月至2020年3月在医院接受宫颈癌根治术的住院患者40例作为研究对象,采用随机数字表法结合组间均衡可比的原则将患者分为对照组和观察组,每组各20例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予疾病认知干预。比较两组患者护理前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我效能感量表(GSES)、简明生活质量量表评分;比较两组患者干预后的护理满意度。结果护理后,观察组患者的SAS、SDS评分显著低于对照组,GSES评分、生理、心理、社会及环境评分均高于对照组(P0.05);护理满意度高于对照组(P0.05)。结论疾病认知干预可有效缓解宫颈癌手术患者的不良情绪,提高患者自我效能,改善其生活质量,提高护理满意度。     

健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响

目的：探讨健康信念模式教育对恢复期精神分裂症患者负性情绪的影响,以提高患者的治疗依从性和自我效能。方法：将符合条件的精神分裂症患者80例按随机数字表法分为试验组和对照组,两组均接受抗精神病药物系统治疗和护理,并进行常规健康教育,试验组在此基础上给予健康信念模式教育8周,教育前和教育后分别采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、一般自我效能感量表（GSES）、自制遵医行为统计表评定评分。结果：教育前遵医行为评定、SDS评分、SAS评分、GSES评分两组间比较差异无统计学意义（P〉0．05）;教育后两组SAS、SDS评分都明显降低,GSES和遵医行为评分都明显增高,且试验组变化更明显（P〈0．05）。结论：健康信念模式教育能明显地使患者建立良好的健康意识,去除或减少患者的不良情感,提高自我效能和治疗依从性。     

自我效能护理联合阶段性健康教育在类风湿关节炎患者中的应用

探讨自我效能护理联合阶段性健康教育对类风湿性关节炎（RA）患者自我效能感、应对方式及治疗依从性的影响。方法 选取2021年7月—2022年6月焦作市人民医院收治的94例RA患者作为研究对象,采用随机数字表法分成观察组与对照组,每组47例。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者给予自我效能护理联合阶段性健康教育,比较2组患者自我效能感、应对方式、治疗依从性、疼痛程度及护理满意度等指标。结果 2组患者干预前一般自我效能感量表（GSES）及运动自我效能感量表（SEE）评分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后GSES及SEE评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者干预前医学应对问卷（MCMQ）的3个维度评分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后MCMQ的面对维度评分高于对照组,屈服、回避评分均低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者干预前治疗依从性量表的3个维度评分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后功能锻炼、饮食及用药维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者干预前视觉模拟评分法（VAS）评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后VAS评分低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者护理满意度为95.74%（45/47）,高于对照组的80.85%（38/47）,差异有统计学意义（χ2=5.045,P=0.025）。结论 RA患者采用自我效能护理联合阶段性健康教育进行干预,能够提升患者自我效能感,促使患者采取积极应对方式,减轻疼痛,提高治疗依从性及护理满意度。     

中医康复理疗联合心理护理对脑出血患者的临床效果观察

目的 观察中医康复理疗联合心理护理对脑出血患者的临床效果。方法 选取2019年1月-2021年10月医院收治的76例脑出血患者,在保证组间性别、年龄等均衡可比的原则下,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组38例。两组均接受中医康复理疗,对照组38例实施基础护理干预,观察组38例在此基础上施以心理护理。比较两组的情绪相关评分、并发症发生情况、自我效能感评分、生活质量评分、护理满意度。结果 观察组干预后的恐惧疾病进展简易量表(FoP-QSF)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后的一般我效能感量表(GSES)评分、脑卒中专用生活质量量表(SSQOL)评分和护理满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的并发症发生率低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 在脑出血患者采用中医康复理疗联合心理护理可改善其负面情绪,提高其自我效能感和生活质量,减少并发症的发生,提升患者满意度。     

新时期农村贫困地区预防艾滋病健康教育适宜技术及应用

目的观察共情护理联合放松训练对先兆早产孕妇抑郁等负性情绪及妊娠结局的影响。方法选取2016年6月-2018年6月平凉市第二人民医院接受保胎治疗先兆早产孕妇200例,随机分为对照组和观察组,每组各100例。对照组接受常规治疗、护理及放松训练,观察组在对照组基础上增加共情护理,两组均干预至出院。观察两组干预期间负性情绪、心理韧性变化,比较两组妊娠结局及对护理工作满意度。结果观察组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分较干预前下降,且明显低于对照组(P<0.05);同时观察组干预后心理弹性量表(CD-RISC)评分较干预前上升,且明显高于对照组(P<0.05);两组新生儿窒息率比较无明显差异(P>0.05),观察组早产率、胎膜早破率、产后出血率、感染率和低出生体重儿发生率均低于对照组(P<0.05);观察组满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论共情护理联合放松训练干预先兆早产临床效果良好,可有效改善患者心理及情绪,减少妊娠不良反应发生率,提高患者满意度。     

心理护理及健康教育对剖宫产产妇的影响分析

目的探讨心理护理及健康教育在缓解剖宫产产妇负性心理情绪中的作用。方法收集近期本院产科行剖宫产的220例产妇,按护理模式随机分为两组,观察组产妇强化心理护理和健康教育,对照组采用强化护理比较两组产妇出现各种负性心理情绪比例及对护理满意度。结果护理干预后,观察组抑郁焦虑发生率17．8％,术后VAS评分平均（1．9±0．8）,护理满意优良率99．2％,均显著优于对照组（P〈0．05）。结论常规护理基础之上强化心理护理及健康教育,可显著改善剖宫产产妇负性心理,提高护理质量。     

综合护理对急性急腹症患者疼痛、负性情绪护理满意度的影响

目的 探讨综合护理在急诊急腹症中的应用及对患者疼痛、负性情绪等方面的影响。方法 选取2015年7月—2017年3月郑州市中医院纳入的急诊急腹症患者80例为研究目标,所有患者按照数字随机表法分为观察组和对照组。对照组患者实施常规护理,观察组在对照组基础上开展综合护理。对比两组患者疼痛、负性情绪、护理满意度及护理质量情况。结果 不同护理模式干预后,两组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表和视觉模拟评分量表评分均具有显著降低状态且观察组经综合干预后各量表评分相比于对照组呈现更为显著降低的状态（P﹤0.01）。观察组患者通过综合护理模式后,其护理满意度相比于对照组护理满意度出现更为显著的升高状态,两组间差异显著,具有统计学意义（P﹤0.05）。观察组患者通过综合护理模式后,其健康指导教育、专业技能、语言交流、护理方式方法、服务态度评分均较对照组各项评分相显著升高,且两组间差异具有统计学意义（P﹤0.01）。结论 综合护理可明显缓解急诊急腹症患者因病情带来的疼痛,进而减轻其焦虑、抑郁情绪,护理满意度高,值得在急诊科开展应用。     

共情护理联合放松训练对先兆早产孕妇抑郁及妊娠结局的影响

目的观察共情护理联合放松训练对先兆早产孕妇抑郁等负性情绪及妊娠结局的影响。方法选取2016年6月—2018年6月平凉市第二人民医院接受保胎治疗先兆早产孕妇200例,随机分为对照组和观察组,每组各100例。对照组接受常规治疗、护理及放松训练,观察组在对照组基础上增加共情护理,两组均干预至出院。观察两组干预期间负性情绪、心理韧性变化,比较两组妊娠结局及对护理工作满意度。结果观察组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分较干预前下降,且明显低于对照组(P0.05);同时观察组干预后心理弹性量表(CD-RISC)评分较干预前上升,且明显高于对照组(P0.05);两组新生儿窒息率比较无明显差异(P0.05),观察组早产率、胎膜早破率、产后出血率、感染率和低出生体重儿发生率均低于对照组(P0.05);观察组满意度评分明显高于对照组(P0.05)。结论共情护理联合放松训练干预先兆早产临床效果良好,可有效改善患者心理及情绪,减少妊娠不良反应发生率,提高患者满意度。     

路径化健康教育对卵巢囊肿术后患者疾病认知度及负性情绪的影响

目的研究路径化健康教育对卵巢囊肿术后患者疾病认知及负性情绪的影响。方法选取某院收治的102例实施腹腔镜下囊肿剥除术卵巢囊肿患者作为研究对象,采用随机抽签法分成2组,各51例,对照组接受常规护理,研究组在常规护理的基础上接受路径化健康教育,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价负性情绪,比较2组出院前1 d的疾病认知度优良率、术后康复指标、负性情绪评分、自我效能感量表(GSES)评分、自我护理能力测定表(ESCA)评分。结果出院前1 d,研究组疾病认知优良率(93.61%)高于对照组(68.63%),术后住院时间(6.42 d)、首次下床活动时间(14.76 h)、肠鸣音恢复时间(12.86 h)平均值短于对照组(分别为8.43 d、21.05 h、19.03 h),负性情绪SAS(37.95)、SDS(39.54)评分均低于对照组(分别为49.96、49.94),GSES(112.95)、ESCA(135.54)评分均高于对照组(分别为100.26、100.53),以上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论路径化健康教育应用于卵巢囊肿术后患者,能提高其疾病认知度,缩短康复时间,减轻患者负性情绪,提高其自我管理效能、自我护理能力。     

家属协同健康教育结合心理疏导模式在HPV感染宫颈炎患者中的应用

目的分析人乳头瘤病毒(HPV)感染宫颈炎患者应用家属协同健康教育+心理疏导的效果。方法以随机数字表法,抽取2019年1月-2020年6月该院收治的HPV感染宫颈炎患者80例,依据其先后的入院时间分为对照组、观察组,各40例。对照组:常规护理;观察组:常规护理+家属协同健康教育+心理疏导。对比两组负性情绪评分、自我效能感及并发症发生率。结果护理前,两组负性情绪评分比较,差异无统计学意义(P0.05);护理后,观察组评分更低,差异有统计学意义(P0.05)。护理前,两组自我效能感评分比较,差异无统计学意义(P0.05);护理后,观察组更高,差异有统计学意义(P0.05)。两组并发症发生率比较,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 HPV感染宫颈炎行家属协同健康教育+心理疏导效果显著。     

认知行为干预护理对心脏搭桥术患者负性情绪及自我效能的影响

目的 探究认知行为干预护理对心脏搭桥术患者负性情绪及自我效能的影响。方法 选择2018年1月—2019年3月于某医院接受治疗的心脏搭桥术患者84例,随机分为2组,每组各42例。对照组采用常规护理,观察组采用认知行为干预护理。对比2组抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分、一般自我效能感量表(GSES)评分。结果 干预后,观察组SDS评分(35.62±5.51)分、SAS评分(36.51±5.78)分均低于对照组[(42.13±4.76)分、(44.33±4.43)分],(P值均<0.05);干预后,观察组自我效能评分(29.84±4.72)分高于对照组(24.64±4.58)分,(t=5.124,P<0.05)。结论 认知行为干预护理较常规护理,有助于心脏搭桥术患者缓解负性情绪,提高自我效能,改善生活质量,临床效果显著。     

解释性心理护理在腹腔镜治疗异位妊娠患者中的应用

目的探讨解释性心理护理对腹腔镜治疗异位妊娠患者的应用价值。方法选择2013年1¹2月本院异位妊娠行腹腔镜治疗患者113例为观察组,本市其他2家医院行腹腔镜治疗的异位妊娠患者89例为对照组,两组患者均未流产、未破裂,按照腹腔镜术前和术后护理常规进行护理,观察组在常规护理基础上采用解释性心理护理进行心理疏导。对两组患者入院时和出院时采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)以问卷调查方式评价患者负性心理情绪,同时在出院时进行满意度调查。结果两组患者入院时和出院时SAS、SDS评分的比较均有不同程度的改善,但观察组改善值明显大于对照组。观察组满意度高于对照组。结论解释性心理护理可更好地改善异位妊娠患者腹腔镜术后的焦虑、抑郁负性心理情绪。