浅谈护生专业英语口语能力的培养

阐述护生掌握护理专业英语口语的重要性与紧迫性,并对护理专业英语教师提出具体要求。     

以任务为基础的中职护理专业语文口语交际教学

良好的口语表达能力是护理人员基本的职业能力,也是护生就业和职业发展的必备条件。以任务型教学法的基本理念为基础,以门诊接待为例,从前任务阶段、任务阶段和后任务阶段3个维度探讨任务型教学法在护理专业语文口语交际教学中的应用。     

对护理专业语文教学的思考

在护理专业语文教学中应重视学生口语交际能力、写作能力的培养,强化情感教育,丰富护生的人文情感,从而提高护生的综合素质.     

中职语文口语教学实践与探索

中职生口头表达能力是其综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤,改进教学方法,加强实践活动,是中职语文口语教学获得良好效果的有效途径。     

高职院校语文口语教学存在的问题及对策

口语交际能力是语文素养的重要组成部分,也是人们所应具备的人文素质之一。近年来,随着社会对各类人才综合素质要求的不断提高,高职院校学生普遍意识到口语交际能力对自身未来发展的重要性,他们迫切要求加强这方面能力的训练。但是现行的高职院校语文教学内容和模式普遍缺乏针对性,使得提高学生口语交际能力成为困扰高职院校语文教学的一个难题。本文从高职院校语文口语教学的现状和高职教育对口语教学的要求入手,来谈语文口语教学的改进措施。     

浅谈护生沟通方法与途径

临床实习是护生理论联系实际,变知识为技能的一个过程,是护理教学的重要环节.为使护生将学校课堂上所学的理论知识通过临床实习运用到实践中去,培养和锻炼护生能准确熟练地掌握各项护理技术操作技能和独立的工作能力,将整体护理理念渗透到护生的观念和理念中去,以充实和巩固课堂的教学内容,使护生能通过临床实践学习来了解做护理工作的意义并热爱自己的护理工作.     

浅析高护语文"口语表达"训练新体系的构建

从时段角度构建学年、学期、学周3个层面的“口语表达”训练时段系统,从内容角度构建“专题”、“综合”2个层面的“口语表达”训练内容系统。时段系统与内容系统的有机结合,构成高护语文“口语表达”训练新体系的框架;实施高护语文“口语表达”训练新体系,应坚持“一个核心”、“两个交叉”、“三个结合”3大原则。     

临床实习护生的心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，也是教学的重要环节。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理论知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力，所以带教老师应该了解熟悉和及时洞察实习学生在此阶段的心理活动。本文对护生在临床实习中常见的几种心理活动作初步探讨和分析。皆在了解和掌握护生的心理，更好地进行实习阶段的护理教学工作。     

浅谈在语文教学中如何提高学生的口语表达能力

作为一名医学生,毕业后走向工作岗位,他们要给社会各阶层的形形色色的人物进行诊断、治疗,他们与患者及患者家属交流的方法主要是交谈。标准的普通话和简捷的口语表达才会有利于和患者及其家属沟通和治疗方案的制订。这些就需要在学生时期打下坚实的基础。因此在语文教学中加强口语训     

泌尿外科护生实习带教探讨

临床护理教学是帮助护生将课堂上所学的理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需的专业技能、态度和行为的重要途径.泌尿外科护理实习具有专业性强、操作要求高,护生一时难以入门和接受的特点,给实习带教增加了一定的难度.我院是一所二级甲等综合医院,每年要接收百余名不同医学院校和卫校的护生到我科实习,通过系统化、专业化、个体化的实习带教,取得了较好的效果.     

如何提高护生实习质量

临床实习教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的好坏直接关系到培养是否合格的专业人才问题.在毕业实习阶段,毕业实习护生将课堂上学到的理论知识和技能转化为护理工作能力的关键环节,是完成从护生到护理工作者这一职业过渡的准备期,是护理教育的重要组成部分.结合多年来从事临床护理工作的体会,笔者认为,提高护生实习质量,端正专业态度是前提,提高教师队伍素质是基础,改进带教方法 是关键,构建和谐的师生关系是保障.     

谈临床护理带教护生的体会

护生在校理论课及课堂模型护理技术操作缺乏真人现场操作，护生的行为举止、语言礼貌、操作熟练度能否达到优质护理难以准确判断，需要经过临床实习阶段的考核与锻炼。在实习期间能很好地掌握护理操作．学会运用整体护理实施于实际中，使理论与实践相结合，临床实习是护生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段。我院是集医疗、教学、科研、保健、     

肾内科护生带教体会

临床实习是护校学生迈入护理岗位的第一步,是护生将理论与实践相结合,使课堂教育转化为实际能力的体现,更是临床护理教学工作的一个重要组成.面对来自不同层次的护生,做好临床带教,培养她们良好的职业道德,提高她们的理论水平及操作能力,使之成为一名合格的护理工作者的必要手段[1].     

翻转课堂联合CBL教学法在新生儿护生中的应用

目的 探讨翻转课堂联合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）在新生儿护生护理实践教学中的应用。方法 选择2017年9月至2019年9月在内蒙古医科大学附属医院新生儿科同期实习的2个班的临床护理本科学生作为研究对象,采用随机数字表的方法,分为两组,各52名。对照组教学过程采取传统教学形式,观察组采用翻转课堂联合CBL教学模式,对比两组理论、实践技能考核成绩、护生满意率、护生对教学效果的评价。结果 观察组理论考核成绩、实践技能考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;观察组护生满意率为96.15%,对照组护生满意率为80.77%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;观察组激发学习兴趣、发现与解决问题的能力、自学能力、护理沟通能力、护理技能等评分均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 翻转课堂联合CBL教学法应用于新生儿护生护理实践教学中,不仅提高护生专业知识水平和实践能力,同时提高护生教学满意度和对教学效果的评价,具有较高的应用价值。     

临床教师综合素质对护生的影响

临床护理教学是整个护理教育的一部分,是每位护生都要经历的学习过程,是课堂教与学的延续,更是培养护生成为合格职业护士的关键环节,它担负着对护生临床专业知识的传授与知识转化能力培养的重任.这就需要一支高层次、高素质的临床带教队伍,而临床教师的综合能力水平将直接影响到护生实习的效果.……     

中职语文教学中学生口语训练浅谈

口语交际能力是一种综合能力,是现代公民必备的基本能力,也是现代社会对职业学校学生的一项基本要求.加强学生口语训练,不仅是中职语文教学的一项重要内容,而且对学生今后择业与就业、社会交往、人际沟通具有重要的意义.     

医院对护生纪律管理的理念在高职高专护生中的应用

临床实习是护理教学的重要部分,是培养实用型护理人才的必要手段。医院是提供护生实习的重要场所,医院对护生管理的严与松,直接影响到护生整体素质的培养,影响到护生的就业。因此,医院都较重视护生的管理,研究了有利于管理护生的办法,将医院对护生纪律管理的理念应用于高职高专护生中,得到较好的收获,介绍如下。     

儿科护生临床带教初探

儿科的护理临床教学是护生将课堂上所学的理论知识、抽象的概念转换为实践的过程。带教老师的任务是在技术实践操作中,让护生懂得尊重生命、爱惜生命。护生通过基础护理的实践,专科技术的操作尝试,通过与患儿和家属的零距离接触,强化护士职责意识【1】。让护生理解“责任”2字的含义,加强“慎独”修养的培训,为护生将来成为一个优秀的护理人才奠定夯实的基础。     

护生实习教学的四指导

护生实习教学的四指导百色地区民族卫校（５３３０００）黄小秋临床实习，是护士专业教育的重要阶段，也是学生获得基本技能．逐渐熟练掌握护理技术操作的必要途径，因此，带教老师如何在护生实习教学中，采用科学的教学手段，使学生把课堂学得的理论知识，运用到临床护理...     

儿科护生临床带教初探

<正>儿科的护理临床教学是护生将课堂上所学的理论知识、抽象的概念转换为实践的过程。带教老师的任务是在技术实践操作中,让护生懂得尊重生命、爱惜生命。护生通过基础护理的实践,专科技术的操作尝试,通过与患儿和家属的零距离