神童是“玩”出来的

每一位孩子都会自发地游戏。年仅六七个月的孩子就喜欢与成人“躲猫猫”,会走路以后的孩子更是常津津有味地玩水、玩沙、“过家家”等。但如果你仅仅把孩子的游戏看作是孩子的玩耍、儿戏活动,那您就大错特错了! 美国的斯特娜女士说过:游戏是动物的本能,所有动物都作游戏。小猫戏弄老猫的尾巴,是为了发展它将来捕捉老鼠的能力;而小狗与老狗互咬也是为了发展它将来咬死野兽     

艺术活动：做茶壶

设计意图：民间传统游戏受客观条件和资源的限制,渐渐淡出了人们的视线,为了让孩子们能重拾这些乐趣、了解并热爱地域文化,我结合本地特色利用“鸳鸯玉器”,将“扮家家”这一传统泥工游戏设计了一个适合幼儿园孩子玩的泥工游戏活动。     

利用逆反心理让宝宝听话

千万不要小看一个两三岁孩子的智商,因为,在要不要起床,要不要穿衣服的问题上,他们的“抗争”经常会表现出惊人的“智慧”. 引导他看到积极的一面 孩子因为愿望没有达成而吵闹时,最好的方法就是让平淡无聊的事情变得有趣.比如,孩子想到操场玩时,突然下雨了.这时你可以告诉他:“这是一场很棒的雨哦,现在我们终于有机会在屋子里野餐了.”这会激起孩子的兴趣,进而变得兴奋起来.     

艺术活动：水彩渲染画

设计意图：贯彻新《纲要》的教育理念,在轻松,愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点,他们对各种各样的动手动脑游戏活动充满了兴趣,玩得乐此不疲。一次,一个孩子在玩颜色时,我问：“你在做什么呀？”他自豪的告诉我：“我在和颜色做游戏呀!”旁边的孩子听后随声附和的说：“我们也和颜色做游戏!”。是呀,游戏是幼儿最喜欢的活动,能让孩子在轻松愉悦的游戏活动中感知颜色,感知快乐,也正是体现幼儿教育的精髓,于是和“颜色娃娃做游戏”之美术活动《水彩渲染画》就产生了。通过活动使孩子们操作感受和游戏感知颜色混合渗透渲染所发生的色彩变化过程。     

难忘的童年游戏——跳房子

小时侯我们都玩儿过“跳房子”的游戏。“跳房子”在有些地方也叫做“踢田”，它可以算是最廉价的游戏，只要一支粉笔、一块石子儿就可以搞定。跳房子这种老游戏是需要几个人一起玩的，您和孩子在玩的过程中．不但活动了身体，还体会了怎样合作．这比书本上的“集体精神”来得更鲜活。     

一至三岁孩子的游戏指导(下)

鼓励孩子与同伴在一起玩 两岁多的孩子,已逐渐喜欢模仿同伴的活动,看见别人玩什么,他也要玩什么,别人怎样玩,他也学着怎样玩,而且,也逐渐出现有交朋友的萌芽。这时,做父母的要善于引导自己的孩子和其他的小朋友在一起游戏。如果都是同年龄阶段的孩子,那么,可能是几个孩子聚在一起,但每个孩子都在自己的位置上玩自己的,相互间好像各不相关、互不干扰,这是孩子集体游戏的开始。对此,家长应该充分理解,要知道,孩子们虽各自在散乱地游戏,但还是很愉快的,他们虽不是共同去做某一件事,但有其他孩子在旁边,这就是一种刺激。     

健康活动：小小舞龙会

设计意图：报纸,随处可见、唾手可得。当看见一叠叠废弃的报纸堆放一边看似无用时,有一天,一个孩子对我说：“老师,这张报纸还有用吗？我要玩一玩。”,“你要怎样的玩呢？”孩子说：“我可以折飞机,也可以顶在头上。”对呀,这看似无用的材料也可以是孩子的宝啊!但如何将这单一的材料使孩子玩的有趣、有效并富有挑战性呢？因此,我将合作能力的发展作为孩子的挑战点,鼓励孩子自由探索,克服困难,相互影响,最终在游戏中体验成功获得的快乐。     

你是怎样理解“以游戏为基本活动”的？

“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一，但是实际情况是理论上、口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏，这已经成为当今学前教育领域一个普遍存在的矛盾。一方面功利性的教育让很多幼儿被剥夺了游戏时间而不得不去学习英语、弹琴、绘画等等；另一方面，幼儿的游戏又被成人所控制，成为教师导演下的“一台戏”，成为外部强加的活动，成为变相的作业或上课。以至于现在很多幼儿园里的游戏是按成人的意愿在玩。常常是老师带着孩子做完游戏以后，孩子还会问：“老师，我们现在可以玩一会儿了吗？”。那么作为幼儿教师的你是怎样理解“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则的呢7．     

宝宝安全度夏小提示：四大意外 不可不防

1.外伤 夏天宝宝身上的衣服穿得比较薄,部分皮肤裸露,而小宝宝天生好动．因此,这个季节是意外伤害的高发期。比如跌落、摔倒等情况多发。尤其是稍大的孩子,在溜旱冰、骑儿童车或玩滑板的时候,最好给孩子戴好护肘、护膝和头盔,因为宝宝的皮肤很娇嫩,即便是在家里光滑的地面上玩,这些部位也很容易受到挫伤呢!还有,尽量不要给宝宝剃光头,如果剃了光头,在游戏的时候最好戴一顶帽子;要让宝宝远离利器;游戏前要先帮助宝宝摘去身上的别针、绳子等物品。     

令男人畏惧的“游戏”

在夫妻生活里,适当的“性游戏”有助于增添情趣与和谐,还可以做为婚姻的润滑剂,可如果娱乐方式不当,便极易引起对方的反感以至恐惧,特别是女性在主动邀请男方玩“性游戏”时,更要掌握好应有的分寸,否则麻烦多多,我有一个在法院工作的朋友向我说了几例因为“性游戏”而导致的婚姻闹剧,通过这些婚姻生活的变故可以帮助我们对“性游戏”有个清醒的认识。     

餐后的一次师幼对话引发的思考——生活环节中的数学教育

事件描述：一次餐后活动时间,我和孩子们讨论“什么玩具最好玩？”的话题。因为是餐后的十分钟左右,只有十几个孩子吃完了自己的午餐围坐在我的身边。彬彬说：“我最喜欢玩美食屋了,有很多好吃的。”璐璐说：“我最喜欢玩管子了。”又一旁的锋锋说：“我喜欢雪花片。”这时,有一个声音说：“老师,现在给我们玩一玩吧!”我一下愣住了,     

孩子爱玩“结婚”游戏很正常

许多幼儿园的小朋友都喜欢玩“结婚”游戏,父母经常会听到“我长大了要跟某某结婚”之类的话从孩子口中说出。有的家长听到这些话会觉得紧张、难堪,甚至恐慌、焦虑不安,进而投射到孩子身上,     

“性游戏”须适度

随着现代女性性观念的改变，有些人认为在夫妻生活里，玩玩“性游戏”有助于增添情趣与和谐，还可以作为婚姻的润滑剂，这种看法有一定的可行性。可也必须知道如果“娱乐”的方式不当，便很容易引起对方的反感以至恐惧，特别是女性在主动邀请男方玩“性游戏”时，更要注意诸多事项。我有一个在法院工作的朋友向我讲述了一例因为“性游戏”而导致的婚姻闹剧。通过这位女性婚姻生活的变故，可以帮助我们对“性游戏”有个清醒的认识。     

寻找“乐”点：角色游戏个案追踪与记录

角色游戏是以愉悦为目的体验生活的活动，集兴趣性、娱乐性、学习性为一体。游戏中没有外在限制，能够身心放松、积极活动、充分表现，实现愿望。孩予们通过操作材料、摆弄物品、再造环境，体会自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。而游戏中的师生关系一直是讨论的焦点，教师要实现对游戏的有效指导，关键是要处理好师生关系，教师的指导不是支配和命令而是引导和激发，要研究游戏中的孩子，分析游戏的潜在教育功能，合理组织各方面教育因素，首先要求每一位教师放下自己，平视孩子，一切从追随开始……     

沙水乐园：活教育背景下的沙水游戏

<正>活动背景一、游戏缘起“活教育”倡导者陈鹤琴先生提出：“我们要利用大自然、大社会做我们的活教材,在做中教,做中学,做中求进步。”沙水是源于大自然的活教材,喜欢玩水和玩沙是孩子的天性。一天在沙池里,泽泽说：“老师,我们有点热,玩沙的时候也可以玩水吗？”老师回答说：“当然可以呀,那么你们想要怎么玩呢？”安安说：“我想把水倒进沙子里做泥沙堡。”……在你一言我一语下,     

预防和控制青少年近视急需解决的三大问题

长期看近是形成近视的决定因素，紧张的学习、经常看电视和玩计算机游戏等近注视活动，导致我国青少年近视发病率急剧上升。近视给孩子带来学习、生活和自由活动上的很多限制。戴上眼镜后，由于害怕眼镜掉落打破而不敢蹦蹦跳跳，大大限制了孩子们体能锻炼和身体素质的健康发育…。要降低青少年近视眼发病率。当前急需解决以下几个问题：认识问题、方法问题和规范读写姿势问题。     

对幼儿园开展生态运动游戏的几点认识

随着社会发展的现代化，人们正越来越远离自然的生态环境。现在的孩子已经不再玩耍泥巴，不再追逐蝴蝶、蜻蜓。孩子们的玩具是塑料、金属的各种高科技材料合成物，孩子们被玩具束缚、操纵，其自由发挥的空间在逐步缩减。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿园要以游戏为基本活动”。游戏是一种自发、自主、自由的活动。但是，很多幼儿园开展运动游戏时，游戏材料单一，游戏内容大多是老师设定的，孩子被动的玩，玩的无兴趣或兴趣不高，游戏也就丧失了本来的意义。游戏是幼儿的天性，运动是本能的需要。因此，我园尝试建构一种能够顺应儿童本性，满足儿童玩的需求，又能发展身体素质的游戏——生态运动游戏。     

感官训练早期教育的第一步

该不该对孩子进行早期教育 一个20多岁的年轻人找到我，说他已经当了爸爸，是为了孩子的问题来咨询的。“。我们孩子快1岁了，我想着一定要把他培养成个有作为的人，很早就开始了对孩子的早期教育。”年轻的父亲表达着他的家庭早期教育的规划，“我是个爱读书的人，可是命运留给我一个最大的遗憾，那就是没能走进大学的校门。所以，我对孩子要进行早期教育。可是，您说孩子怎么对拿笔写字没有兴趣？前些天，我给孩子一支笔，让他在纸上画。开头还可以，可是不久他就没兴趣了，再给他笔他就扔得远远的，而去玩别的东西了。您说，对这么大的孩子不该进行早期教育吗？”     

小班“娃娃家”游戏问题与对策

"娃娃家"是小班幼儿特别喜欢的游戏,幼儿将自己的生活在游戏中情景再现,促进了幼儿之间的合作交往。平时观摩农村幼儿园的"娃娃家"角色游戏,发现游戏中存在诸多问题,那该如何解决这些问题,让娃娃家成为孩子爱玩、会玩、玩得好的角色游戏呢?※小班"娃娃家"游戏存在的问题1.场地安排不合理部分农村幼儿园的老师不会科学合理安排区域游戏,孩子的游戏容易受到干扰和限制。例如:在一次娃娃家游戏观摩中,我发现一个小班的娃娃家和建构区靠得很近,区域之间互相影响,当建构区的积木散落时,"爸爸""妈妈"出门去买菜时就会很不方便,踩、踢积木游戏的现象屡见不鲜,有时两个区域的孩子还会因为互相打扰而产生争吵。     

孩子游戏,拒绝标准化

在一位朋友家做客.他们有一个不到两岁的小孙女,叫“菲菲”,一家人其乐融融地在一起享受天伦之乐. 菲菲很可爱,活泼好动,一刻也不闲着,只要孩子没睡觉,就要专门“抽调”一个人来陪菲菲.菲菲当然最希望由妈妈陪,所以妈妈陪菲菲玩的时间最多. 可是我注意到一个细节,菲菲的妈妈在陪女儿玩的时候,常常是限制菲菲玩这玩那,或是这样玩那样玩,于是几乎没有一个游戏是顺着菲菲的喜好去玩的,或者只玩一会,菲菲就腻了.