推拿实践教学环节手法技能评测的探讨

在推拿实践教学环节中进行手法技能评测是推拿教学中的重要课题。从临床教学实际需要出发,将目测法与体测法结合运用,细化评定标准与分值,进行半定量评测,有助于针对手法训练细节发现训练短板,以及评价教学成效。     

针刺手法参数测试仪评判针刺提插法的研究

目的:通过利用针刺手法参数测试仪评分,研究目测法与仪器测试法二者结果的关系,可望为学生的手法练习和手法考试提供客观量化的参考标准,进一步提高教学质量.方法:随机选取我校100名针灸推拿专业的学生作为测试对象,以提插法为主要测试手法,采取自身对照法,即同一学生同时采用两种评分方法(仪器测试法和目测法).对所得数据进行直线相关性统计分析.结果:经直线相关分析,目测法评分结果与仪器测试法评分结果存在显著正相关关系(r=0.6943,P<0.01).结论:仪器测试法在针刺操作手法的评判中具有可靠性,体现了评判标准的客观性、公正性和公平性.     

手法治疗巨大型腰椎间盘突出症30例疗效观察

目的:观察手法治疗巨大型腰椎间盘突出症的临床效果。方法:以正骨手法为主,对30例巨大型腰椎间盘突出症患者进行整脊微调,并采用目测类比评分法(VAS)、日本骨科学会下腰痛评分表(JOA)分别对其进行评价。结果:手法治疗后,患者的VAS评分、JOA评分均较治疗前有所好转(P0.05),改善率为79.6%、优良率为63.3%、总有效率为83.3%。结论:合理的手法治疗巨大型腰椎间盘突出症能有效改善患者疼痛及功能障碍。     

毫针刺法技能教学方法的探讨

探索一套合理的毫针刺法技能教学方法,从而提高教学质量.通过对毫针刺法技能教学现状的回顾和分析,提出传统模式的教学方法尚存在不能客观全面地反映手法的操作特点和要求等问题,故尝试在传统的毫针刺法技能教学方法基础上配合使用针刺手法测定仪.对实时采集的131名学生手法考核的参数和图形以及120份问卷调查等信息进行了分析和总结.结果提示传统模式与手法仪结合的教学方法是比较合理的,也提示在手法技能训练中要加强基本手法的训练,尤其要注重捻转手法训练.     

整脊手法治疗腰椎间盘突出症的临床研究

目的观察整脊手法治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法将60例腰椎间盘突出症患者随机分为2组,治疗组30例采用整脊手法+牵引治疗,对照组30例采用牵引治疗。治疗前和治疗1个疗程后,分别采用目测类比评分法(VAS)、腰椎功能评定表(JOA)评价临床疗效。结果治疗后,2组各量表评分均较治疗前降低(P均<0.05),且治疗组降低程度优于对照组(P<0.05)。结论整脊手法可改善腰椎间盘突出症患者的疼痛和腰椎功能。     

量化分析技术在针灸推拿技能教学中的应用及前景

针对当前针灸推拿学教学的重点和难点主要在于手法,而传统的手法实践教学存在局限,越来越多的客观量化分析技术应用于针推手法研究,综述目前量化分析研究在针推技能教学和训练中的应用情况,通过将针推技能进行客观测量,比较师生差异,便于学生的动作理解和教师的评价反馈,比较其优劣所在和适用范围,为针推教学效果的提升,及其规范化与标准...     

多维反馈式教学法在《推拿手法学》本科教学中的应用效果研究

目的:评价多维反馈式教学方法在本科生《推拿手法学》教学中的应用效果。方法:选取天津中医药大学2016级针灸推拿专业本科生90人,随机分成试验组、对照组。试验组课堂教学阶段采用循序渐进的手法教学模式配合示范教学模式,实训阶段采用目测法、体测法、机测法等多维反馈式教学法。对照组采用传统讲授与实训法,以教师授课、学生听讲为主。在学期末,对教学效果采用定性与定量结合的考核方法。结果:试验组在实训考核中,手法操作、体位选择、整体印象、总分等显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。试验组在笔试成绩、总成绩方面优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。对试验组授课内容进行定性问卷调查结果显示,大多数同学对于本教学方法持认可态度,他们更加主动参与其中,更加深了他们对手法的理解与应用。结论:多维反馈式教学法在本科生《推拿手法学》教学应用中具有较好的临床教学效果,值得进一步推广。     

针刺结合龙氏手法对腰椎间盘突出症疼痛改善的影响

目的观察针刺结合龙氏手法在改善腰椎间盘突出症的疼痛症状方面是否优于单纯的针刺方法。方法将60例患者随机分为观察组（针刺结合龙氏手法）与对照组（单纯针刺法）,各30例。采用简化McGILL疼痛评分进行疗效评定。结果在简化McGILL疼痛评分的疼痛分级指数（PRI）、目测类比定级法（VAS）、现有疼痛强度（PPI）方面,两组比较差异均有统计学意义。结论针刺和龙氏手法合用对腰椎间盘突出症疼痛改善有更好的作用。     

推拿手法实训教学整体用力训练方法初探

推拿手法是以力为特征的物理治疗手段,是推拿治疗的特色和核心技术,也是推拿学教学的重中之重。为使推拿手法初学者能够快速掌握手法技能,养成专业动作习惯,选择行之有效的教学方法尤为重要。此文对上肢没有复杂动作的手法,以及运动关节类常用手法如按法、点法、推法、拔伸法、摇法等及用力方式进行了分析,并针对其共性拟定了“整体用力”训练方法——“全身手法操”8节,以期能够提供新的推拿实训教学方法,提高手法教学效率。     

"三步五法"治疗颈型颈椎病60例临床疗效观察

目的 通过临床随机对照研究探讨颈椎三步五法治疗颈型颈椎病的临床疗效.方法 将符合标准的120例患者随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用"三步五法"推拿,对照组采用常规推拿手法.2组分别记录分析治疗前后症状体征改变情况.结果 治疗组在McGill疼痛询问表的疼痛分级指数(PRI)、目测类比疼痛评分法(VAS)和现在...