对老年肺结核患者实施家属同步健康教育的效果

目的探讨对老年肺结核患者实施家属同步健康教育的效果。方法随机选择2010年6—12月住院老年肺结核患者60例实施家属同步健康教育,采用自身对照法观察其治疗效果,并采用生活质量指数评定量表分别对患者入院及出院时生活质量进行评分并记录。结果实施家属同步健康教育患者治疗效果满意,遵医行为、痰液检查、临床症状明显好转,分别由60．00％、83．33％、40．00％提高到100．00％,差异有统计学意义（x^2分别为30．00,10．91,30．00;P均〈0．01）;胸片吸收好转率由50．00％提高到了95．00％（x^2=30．47,P〈0．01）;患者肝功能正常由66．67％提高到了83．33％（x^2=8．08,P〈0．05）。生活质量除社会功能入院时与出院时差异无统计学意义外,身体功能、角色功能、情绪功能及总体生活质量健康教育前[（1．14±0．22）,（1．16±0．27）,（1．24±0．30）,（3．01±1．04）]与健康教育后[（1．47±0．53）,（1．46±0．57）,（1．62±0．54）,（4．98±1．16）]比较,差异均有统计学意义（t值分别为5．64,4．72,5．91,6．92;P均〈0．01）。结论对老年肺结核患者实施家属同步健康教育可提高家属的照顾水平及配合程度,进而提高临床治愈率和患者生活质量。     

协同护理模式对初治肺结核患者自我护理能力与治疗依从性的影响

目的：探讨协同护理模式对初治肺结核患者自我护理能力与治疗依从性的影响。方法选择初治肺结核患者210例,采用随机数字表法将患者随机分为观察组105例和对照组105例。观察组实施协同护理模式,对照组实施常规护理,干预9个月。采用自我护理能力量表（ ESCA ）和自行设计的治疗依从性调查问卷比较两组干预效果。结果干预后观察组ESCA量表总分为（108．84±177;11．34）分,高于对照组的（101．78±177;10．45）分,差异有统计学意义（t＝4．687,P＜0．05）。干预后,观察组规则服药、定期查痰、定期查胸片、定期查肝功能患者例数分别为99,101,102,97例,对照组分别为86,80,83,82例,两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为7．67,12．04,16．39,8．52;P ＜0．05）。观察组治愈率为93．33％（98/105）,对照组为82．86％（87/105）,两组比较差异有统计学意义（χ2＝5．49,P＜0．05）。结论应用协同护理模式能提高初治肺结核患者自我护理能力与治疗依从性。     

健康教育在肺结核患者中的康复作用

目的 总结肺结核患者临床护理经验,帮助患者建立健康行为.方法 健康教育组从心理学角度进行系统的有效的健康教育,对照组则常规护理措施.比较两组患者健康教育前后的认知、心理状况、行为的变化.结果 通过实施系统化健康教育,健康教育组较对照组达标率及护理工作满意度均有提高(P＜0.01).结论 健康教育对疾病的认知、心理、行为及护理工作满意度均有康复作用.     

家属参与健康教育对2型糖尿病患者饮食治疗依从性的影响

目的探讨家属参与健康教育对2型糖尿病患者饮食治疗依从性的影响。方法选取我科2013年4月~9月收治的2型糖尿病住院患者160例,采用随机数字表法分为对照组和实验组,各80例。对照组采用常规饮食健康教育。实验组对患者和家属同时进行饮食健康教育。2个月后分别对两组饮食依从性进行相关问卷调查。结果实验组饮食治疗依从性明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P0.01)。结论在2型糖尿病人群中,家属参与患者饮食健康教育可帮助其提高糖尿病饮食治疗依从性,从而显著增加糖尿病教育的效果,利于控制糖尿病相关症状,提高其生活质量。     

多元化健康教育对初治涂阳肺结核患者疾病认知及自我效能的影响

【目的】探讨多元化健康教育对初治涂阳肺结核患者疾病认知及自我效能的影响。【方法】本院收治的初治涂阳肺结核患者124例,随机分为观察组和对照组,各62例。对照组给予包括发放健康教育手册、集中或个体口头宣教、随访管理等在内的常规健康教育,观察组在此基础上联合应用多元化健康教育。随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、自我效能、洽疗效果。【结果】观察组患者对于肺结核的基础知识、治疗知识、康复知识评分均明显高于对照组(P<0.05);日常生活、健康行为、遵医行为评分明显高于对照组(P<0.05);观察组患者痰菌阴转率为95.00%(57/60),明显高于对照组的82.46%(47/57),且两组之间相比较差异有显著性(χ^(2)=4.657,P<0.05)。【结论】多元化健康教育有助于增强初治涂阳肺结核患者疾病认知水平,促进自我效能的养成,提高治疗效果。     

肺结核伴糖尿病患者的健康教育

肺结核及糖尿病均系慢性病，病程长，两病相互影响，糖尿病患者组织内含糖量增高，脂肪代谢紊乱，为结核菌提供了丰富的营养，有利于结核生长和繁殖，糖尿病患者常维生素A和B缺乏，使呼吸道黏膜上皮抵抗力下降，有利于结核病的感染及发展，糖、蛋白、脂肪代谢紊乱、营养不良易促使结核病进展恶化，糖尿病酸中毒可破坏组织的防御机能，白细胞吞噬功能下降，有利于结核菌的生长发育，     

经支气管镜灌洗注药治疗初治空洞型肺结核疗效研究

目前结核病仍是严重危及全球的公共卫生问题之一，近年来肺结核呈回升的趋势，随着结核病发病率的增高，空洞型肺结核也不断增多。肺结核的空洞多由于干酪样坏死灶软化溶解，溶解的干酪物经支气管排出后形成，肺结核空洞内及空洞壁含有大量代谢活跃、生长旺盛的结核菌，成为支气管播散及肺结核传播的重要来源。而全身用抗结核药物不易透到空洞内，     

健康教育对高血压患者治疗依从性和治疗效果的影响

目的 :探讨健康教育是否可以改善患者对长期抗高血压治疗的依从性 ,端正患者对高血压病的正确认识。方法 :采取面谈、发放高血压病常识手册和电话随访等措施 ,以高血压病健康常识问卷为测量工具 ,观察比较上述措施对高血压患者的有关高血压病健康常识水平、依从性及疗效的影响。结果 :两组病人的年龄、性别、收缩压及舒张压值等一般情况进行均衡性检验 ,无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ;干预前两组高血压病常识分数无显著性差异 (P>0 .0 5 ) ;干预后实验组的高血压病常识问卷得分显著高于对照组 ,有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;两组依从性比较显示实验组的依从性明显高于对照组 (P <0 .0 5 ) ;两组疗效比较 ,提示干预组高血压治疗效果明显高于对照组有显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论 :上述干预简单可行 ,不但能明显提高高血压患者的健康常识水平 ,同时也明显提高了患者对治疗的依从性 ,从而间接地改善了高血压患者的治疗效果     

肺结核患者抗结核治疗的教育指导

目的：探讨肺结核患者抗结核治疗的教育指导内容及方式,提高患者用药依从性。方法：对护理人员进行抗结核治疗相关知识培训;采用多种方式对患者进行教育指导;发放抗结核治疗的教育指导内容测试问卷,建立抗结核治疗监测和随访记录本。结果：经抗结核治疗教育指导的患者,均能掌握用药相关知识,规范用药,未出现擅自停药现象。结论：对抗结核治疗的患者进行系统的教育指导,并利用社会支持系统,大大提高了患者治疗依从性,确保了规律、全程用药。     

家属参与健康教育对初治肺结核病人心理的影响

[目的]探讨家属参与健康教育对初治肺结核(TB)病人抑郁心理防治效果.期望病人以健康心态积极接受治疗,提高抗结核治疗的依从性,进一步提高治愈率.[方法]将60例初治肺结核,痰常规( ),6个月化学治疗的病人随机分为对照组和观察组,对照组常规健康教育,观察组邀请家属陪同参加健康教育,两组病人心理状况的评估以Zung抑郁自评量表进行不同时段的评分,以此比较有家属参与和无家属参与健康教育对初治肺结核病人心理反应的影响.[结果]观察组病人抑郁心理反应明显低于对照组.[结论]家属参与健康教育可以明显缓解和防止肺结核初治抑郁等不良心理反应,具有显著性作用.     

家属参与健康教育对初治肺结核病人心理的影响

[目的]探讨家属参与健康教育对初治肺结核(TB)病人抑郁心理防治效果.期望病人以健康心态积极接受治疗,提高抗结核治疗的依从性,进一步提高治愈率.[方法]将60例初治肺结核,痰常规( ),6个月化学治疗的病人随机分为对照组和观察组,对照组常规健康教育,观察组邀请家属陪同参加健康教育,两组病人心理状况的评估以Zung抑郁自评量表进行不同时段的评分,以此比较有家属参与和无家属参与健康教育对初治肺结核病人心理反应的影响.[结果]观察组病人抑郁心理反应明显低于对照组.[结论]家属参与健康教育可以明显缓解和防止肺结核初治抑郁等不良心理反应,具有显著性作用.     

门诊健康教育对结核患者治疗依从性的影响

目的探讨门诊护士在门诊治疗过程中实施健康教育对结核患者治疗依从性的影响。方法以在门诊观察室接受静脉滴注、胸穿、换药等治疗的患者为观察组,未在门诊观察室接受任何治疗的患者为对照组,门诊护士对观察组的结核患者以文字、电视动漫与护士讲解及同伴教育等相结合的方式实施健康教育,予以对照组患者传统健康教育。然后对两组患者的治疗依从性进行回顾性分析。结果曾在门诊观察室进行治疗的观察组患者疗程完成率为92.8%,规律服药率为92.3%;对照组患者疗程完成率为76.1%,规律服药率为74.9%。观察组治疗依从性明显高于对照组(P<0.01)。结论门诊护士以直观、生动的健康教育形式对在门诊观察室接受治疗的结核患者实施健康教育,可提高结核患者治疗依从性,从而提高治愈率。     

健康教育在肺结核患者治疗与康复中的作用

总结了健康教育在肺结核患者治疗与康复中的作用,包括提高患者的疾病知识知晓率,治疗的依从性和疾病的治愈率以及减轻患者的负面心理等。认为健康教育对于消灭结核传染源,提高治愈率,降低发病率有重要作用。     

肺结核患者健康教育效果观察

目的：探讨健康教育对肺结核患者增强自我保健意识的效果。方法：将60例患者随机分为观察组与对照组。观察组采取举办肺结核知识讲座、一对一口头教育等形式进行宣教，对照组给予常规指导。结果：有关肺结核知识掌握程度、对医疗护理满意率观察组显著高于对照组（P〈0.01）；平均住院日观察组较对照组明显缩短。结论：健康教育可提高患者对肺结核的认知水平。     

健康教育对肺结核合并糖尿病患者依从性的影响

糖尿病的糖代谢失调是促发结核病的主要机制,并导致结核病迅速恶化。血糖水平高者结核病的发病率显著高于血糖水平低者;活动性病灶进展的结核病会促使糖尿病糖代谢紊乱,并使血糖难以控制。两者相互影响,治疗的难度也随之增加,而系统健康教育将疾病的相关知识传递给患者,增加对疾病的正确认识,提高患者的治疗依从性,从而提高了治疗效果。     

健康教育对肺结核患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育对肺结核患者遵医行为的影响。方法:对确诊为肺结核的患者55例按住院顺序随机分为实验组和对照组。实验组采取举办肺结核知识讲座、发放健康教育手册等形式进行宣教,对照组按常规给予指导。结果:通过全程健康教育,实验组较对照组肺结核患者的遵医行为经比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育可提高肺结核患者的遵医行为。     

健康教育对肺结核患者疾病知识掌握及遵医行为的影响

目的探讨健康教育对肺结核患者疾病知识掌握及遵医行为的影响。方法64名患者随机分为观察组和对照组，对照组进行常规治疗和护理，观察组在常规治疗和护理的基础上实施系统的健康教育，采用自制问卷于患者出院前调查肺结核疾病知识掌握情况，患者出院后每月电话随访1次了解遵医行为的情况。结果观察组疾病知识掌握程度优于对照组（p〈0．01），观察组遵医行为明显优于对照组（p〈0．01）。结论健康教育可提高肺结核患者对疾病的知晓率，增强其遵医行为。     

临床护理路径在肺结核患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在肺结核患者健康教育中的应用效果.方法 对南宁市第四人民医院收治的肺结核患者340例,随机分为实验组与对照组各170例,分别按临床护理路径进行健康教育和传统式的健康教育,进行临床护理路径的效果观察研究.结果 实验组健康知识掌握为(90.63±5.176)分,对照组为(79.19±8.075)分,两组比较差异有统计学意义(t=15.544、P＜0.05);实验组患者对护理满意度为96.5％,对照组为90.0％,两组比较差异有统计学意义(X2=5.643、P＜0.05).患者对健康知识掌握及对护理工作满意度,实验组均优于对照组.结论 临床护理路径的实施,有利于提高患者掌握疾病的知识,提高患者满意度,保证了健康教育的有效性.     

初治肺结核病人对健康教育需求的调查分析

目的:了解初治肺结核病人对健康教育知识的需求,探讨有效的宣教方式与内容。方法:采用自行设计的调查问卷,对98例门诊结核病人就结核病的一般知识、化疗知识、临床检查知识及知识需求途径四部分的16个问题进行调查分析,并针对存在的问题,提出相应的护理干预措施。结果:化疗及临床检查方面的知识需求最为迫切,占调查人数的90%以上。宣教方式主要是要求医护人员讲解及发放健康手册,占70%以上。结论:必须针对病人对疾病相关知识的需求,制定可行的健康教育计划,及时为病人提供有效的健康教育信息。     

家属定期健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响

目的观察实施家属同步健康教育对精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法 2007年1月—2008年10月入住的精神分裂症患者共236例,随机分为研究组和对照组各118例,研究组完成随访108例,脱落10例,对照组完成随访100例,脱落18例。研究组每例患者选择1名固定的家属进行健康教育,从入院起每2周通知家属来院,对患者及家属讲授相关知识,在出院后3个月、半年、1年内对研究组患者和家属实施随访干预。对照组患者住院期间同研究组每2周进行相关知识的讲授1次,家属在入院、探视、出院时由主管护士进行上述知识教育,不进行随访教育。采用简明精神病评定量表（Brief Psychiatric Rating Scale,BPRS）、社会功能缺陷筛选表（Social Disability Screening Schedule,SDSS）、自制治疗依从性调查问卷分别于入院第1天、住院第7周末、随访第12个月末进行测评。评价两组患者疗效、治疗依从性及复发率。结果入院第1天,两组患者服药依从性、BPRS和SDSS评分比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）;健康教育后住院第7周末和随访第12个月末研究组患者治疗依从性高于对照组,BPRS、SDSS评分均低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。随访第12个月后,研究组患者复发24例,复发率22.2%;而对照组复发47例,复发率47.0%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对精神分裂症患者家属实施同步健康教育,可提高患者的治疗依从性、降低复发率、改善预后。