研究性学习在临床生物化学检验实验教学中的应用

实验教学中应用研究性学习对培养学生学习兴趣,锻炼学生科研思维,提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力具有重要的意义。本文通过研究性学习的教学实践,阐述了研究性学习在实验教学中的基本阶段及应该注意的问题。     

“研究性学习”教学模式探索

改革物理化学的课堂教学，使研究性学习进入学科教学过程之中。要抓住四个要素：一是准确的教学目标；二是学生的自主学习；三是师生的协作学习；四是效果评价。研究性学习会使学生的学习习惯和课堂行为习惯发生变化，同时，教师的教育观念和施教策略也会因此发生实质性的变化。     

研究性学习应用于泌尿外科教学的尝试

本文探索研究性学习在泌尿外科教学中的应用,培养学生自主学习的能力,通过研究性学习应用于泌尿外科教学中,能显著提高学生的分析问题、解决问题和科研能力.     

高等医学教育中开展研究性学习的思考与实践

本文从研究性学习的基本理论出发,结合医学院校教育的现行教学情况、专业特点,提出了高等医学教学中研究性学习切实可行的实践方法.     

研究性学习用于妇产科学的教学效果分析

目的了解研究性学习模式用于妇产科教学的教学效果。方法将研究性学习教学方式应用于我校的《妇产科学》教学过程中,根据班级分为对照组59名与实验组58名,比较两组的教学效果。结果实验组的综合病案分析、理论考试与实践技能考核的成绩显著高于对照组(P均<0.05)。结论研究性学习模式的教学效果优于传统的教学方法,具有较大的推广价值。     

以实时求证为特色的药物分析研究性教学模式

大学研究性教学更多是围绕诸如各类竞赛活动、大学生科研计划等第二课堂来开展,专门在第一课堂的教学中实施研究性教学,这方面的实践很少。为了让所有学生在一门课的学习中都能够独立进行探究学习,在药物分析课堂教学中进行了以实时求证为特色的课堂研究性教学实践,提高了课堂教学效果。     

研究性学习在内科护理学教学中的应用

目的:探讨研究性学习在《内科护理学》教学中的应用效果。方法:按照《内科护理学》教学大纲要求,将109名学生随机分为实验组(54名)和对照组(55名),对照组采用传统方法授课,实验组以研究性学习教学方法为主,传统方法为辅授课。结果:实验组学习成绩及学习兴趣明显高于对照组(P<0.05)。结论:研究性学习能调动学生学习的积极性,并能提高学生的创新能力。     

中专数学课堂研究性学习的新策略

从数学知识系统结构、数学方法论的角度对研究性学习和探究式教学进行了思考,提出了数学教学的研究性学习的探究式教学的基础是诱导学生去发现,使学生想去发现,善于发现,给出了引"思"发现的四个过程。     

药物分析实践教学探讨

改革传统的药物分析实验教学组织形式，在药物分析实践教学中实行分层次教学，以实验课教学为主要组织形式，辅以适当的研究性学习，并形成一套行之有效的考核办法，对培养学生的创新能力起到一定作用。     

在皮肤性病学教学中开展研究性教学的体会

研究性教学是一种以学生为主导,以问题为导向的教学方法,通过学生的自主探究,达到培养学生实践能力和创新意识目的教学组织形式,在皮肤性病学教学中开展研究性教学,通过自主学习和教师引导能培养学生的创造性思维和实践应用能力。     

病案讨论教学法在七年制临床教学中的应用

为探讨培养七年制临床思维能力的有效途径，我们采用病案讨论教学方式。取得了较好效果。病案讨论教学法是运用临床病案进行教学实践．改变传统教学以书本为本、从概念到概念的注入式教学方式．变成一种促进学生成为教学主体，采用自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习相结合的开放式教学方式。通过临床的真实病例所呈现出的病情及变化，引导、鼓励和要求学生从复杂的病情表现中，运用所学的医学知识，通过临床诊断思维，使学生学到在书本上难以学到的临床诊断思维和治疗技能，达到提高临床教学水平的目的。     

自主学习理论在社区护理教学中的应用

本文基于自主学习理论,以护理专业社区护理学习状况为研究对象,探讨自主学习理论在护理教学过程中的应用和实践,以利于促进护理专业学生研究性学习能力和建立自主学习的个性化模式,从而为提高教学质量和学生综合素质提供一种教学方法.     

药物分析课程研究性教学探索

在研究性教学改革的形势下,探索药物分析研究性教学的设计思路与实施方案、研究性教学的支持和保障体系建设,为药学专业研究性教学及药物分析课程建设积累经验。     

生化工程课程教学中推行合作学习的实践

在该校生化工程的课堂教学中,开展了问题式教学、学生授课法等多种教学方法,但是在实施中发现由于班级人数过多,开展问题式教学有一定困难;而学生授课法往往不能使班级内所有的学生参与。针对目前生化工程课堂教学中存在的问题,将合作学习应用于生化工程课堂,在理论教学和实践教学2个环节开展合作学习。通过教学实践证明,合作学习模式可提高学生的分析和解决问题的能力,能提高学生自主学习的水平,是一种行之有效的教学方法,可为工科课程教学模式改革与创新提供一些启示和借鉴。     

清热解毒药北重楼中微量元素的分析

本文采用等离子体发射光谱法对北重楼的根及根茎进行微量元素分析，测出１５种微量元素，可为临床应用及新药开发提供依据。     

人和大鼠血管内皮细胞的培养和鉴定

目的：建立人和大鼠血管内皮细胞体外培养的模型，为内皮细胞相关性疾病的研究提供重要的实验基础。方法：采用0．1％I型胶原酶消化灌注法和组织块贴壁法分别获得人脐静脉内皮细胞和大鼠微血管内皮细胞，每天在倒置相差显微镜下进行观察，并用免疫荧光法分别进行鉴定。结果：经胶原酶消化法和组织块贴壁法获得的内皮细胞，经过镜下观察、免疫荧光法鉴定证明是人脐静脉内皮细胞和大鼠血管内皮细胞。结论：胶原酶消化法和组织块贴壁法都可获得血管内皮细胞，可为临床研究提供大量的种子细胞。     

在天然药物化学实验课教学中开展研究型实验的实践

阐述在药学本科生中开展天然药物化学研究性实验的实践和体会。研究型实验教学伴随着社会对综合型人才需求以及教学改革的不断深入应运而生,它以不同的形式应用于实验教学改革中,改变传统的实验教学模式,提高学生学习的积极性、主动性、创新性、团队精神、诚信态度,亦可以提高教师的素质。     

课外学习任务法在天然药物化学课程教学中的应用

目的 探讨课外学习任务法在《天然药物化学》理论课教学中的应用效果。方法 以川北医学院药学专业2019级和2020级学生为教学对象，分别采用无和有课外学习任务法进行《天然药物化学》理论课教学，以期末测试成绩对该法在《天然药物化学》理论课教学效果进行评价，并通过调查问卷了解学生的意见。结果 期末测试成绩表明，引入课外学习任务法的教学模式优于未引入的教学模式(P=0.0381),且及格率提高了22.5%。同时超过95%的参与问卷调查的学生认为课外学习任务法可提升成绩与专业能力。结论 课外学习任务法能提高《天然药物化学》课程教学效果与质量，能与混合式教学、个性化教育改革相融合，值得提倡和推广。     

整合 互补 自新——高中作文教学与研究性学习有效整合的实践研究

一、基于教学反思,确定研究视角《普通高中语文课程标准》明确指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程";"教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望";"学校应积极创造条件……给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动"。"研究性学习"是我国基础教育课程改革的亮点之     

研究性教学在化学基础性实验课中的应用

探索对药学专业化学基础性实验课实施研究性教学实践,对化学基础性实验课中实施研究性教学的策略、教学方法和评价方式进行尝试与研究。