母乳中部分元素含量测定及在健康教育应用

母乳喂养的优越性通过近十多年来的研究实践已经阐明，人乳是婴儿最理想的食品。人乳中各种元素的含量测定与孕产妇的健康教育在我国报导不多。鉴于此，对我院妇产科住院分娩的产妇，进行人乳中6种元素测定，得出其含量的正常值，并对其实施相应健康教育。     

人乳中免疫物质和部分元素含量测定在健康教育中的应用

目的 通过人乳中7种元素及免疫物质分析测定并得出其含量正常值，指导孕产妇人乳喂养健康教育，方法 用离子选择电极测定K+和Na++含量，用生化全自动分析仪检测分娩后初乳中CL-、C8H、MgH、PH、FeH的含量。采取免疫比浊法测定分娩后初乳、过渡乳、成熟乳中SIgA、IgG、IgM、C3、C4浓度。结果 ①7种元素的均值初乳中的含量均高于成熟乳中含量(P<0.01)。②过渡乳、成熟乳中抗体、补体含量较初乳中含量明显下降(P<0.05或P<0.01)。结论 重视最初1-2周人乳喂养，早吸吮、早开奶可获得更多免疫因子，预防感染，做好孕产妇健康教育。     

母乳细胞免疫功能的测定与孕产妇健康教育

[目的]测定母乳细胞免疫功能，探讨母乳喂养对新生儿的免疫保护作用。[方法]应用APAAP桥联酶标法及双抗体夹心ELISA法测定不同时期母乳中T淋巴细胞(CD3^ 、CD4^ 和CD8^ 细胞)数目及活化的单个核细胞分泌γ-干扰素(IFN-γ)和白细胞介素8(IL-8)的水平，并进行比较。[结果]初乳中CD3^ 、CD4^ 和CD8^ 细胞的数目及单个核细胞分泌IFN-γ和IL-8的水平高于过渡乳和成熟乳。[结论]母乳尤其是初乳可向婴儿传递大量的免疫活性细胞和分泌的细胞因子。母乳喂养可提高新生儿抗感染免疫能力，护理时应做好孕产妇健康教育，大力提倡母乳喂养．提早初次哺乳时间。     

母乳细胞免疫功能的测定与孕产妇健康教育

[目的 ]测定母乳细胞免疫功能 ,探讨母乳喂养对新生儿的免疫保护作用。 [方法 ]应用APAAP桥联酶标法及双抗体夹心ELISA法测定不同时期母乳中T淋巴细胞 (CD3 、CD4 和CD8 细胞 )数目及活化的单个核细胞分泌γ -干扰素 (IFN -γ)和白细胞介素 8(IL -8)的水平 ,并进行比较。 [结果 ]初乳中CD3 、CD4 和CD8 细胞的数目及单个核细胞分泌IFN -γ和IL -8的水平高于过渡乳和成熟乳。 [结论 ]母乳尤其是初乳可向婴儿传递大量的免疫活性细胞和分泌的细胞因子 ,母乳喂养可提高新生儿抗感染免疫能力 ,护理时应做好孕产妇健康教育 ,大力提倡母乳喂养 ,提早初次哺乳时间。     

人乳中免疫物质和部分元素含量

目的通过人乳中7种元素及免疫物质分析测定并得出其含量正常值，指导孕产妇人乳喂养健康教育，方法用离子选择电极测定K     

健康指导对孕产妇的影响及作用

医院向患进行健康教育是全民教育的组成部分，是社会发展和医学进步的必然产物，是医院的重要职能，是医院由单纯的治疗服务转向预防、治疗、康复、保健多元化服务的重要手段，对孕产妇的健康指导直接影响母婴的健康与安全。2000年以来，我院为孕产妇进行健康指导，取得了满意的效果，     

乳房按摩对母乳分泌影响的研究

目的　探讨按摩乳房对乳汁分泌的影响 ,提高母乳喂养成功率。方法　随机抽取辖区内 4个社区于 2 0 0 2年11月～ 2 0 0 3年 1月分娩的健康母亲和婴儿 4 2对作为乳房按摩实验组 ,同时抽取同地区同期出生同性别的足月正常儿和健康母亲作为对照组。教会乳母乳房按摩的手法 ,每天乳房按摩。对照组不作任何要求。结果　按摩组婴儿 4个月时纯母乳喂养率 5 0 0 % ,母乳喂养率为 35 7%、混合喂养率为 9 5 %、人工喂养率为 4 8% ,对照组分别为14 3%、14 3%、5 4 8%和 16 7% ,经 χ2 检验P <0 0 0 1,差异有非常显著性。结论　乳房按摩有利于乳汁分泌 ,提高了母乳喂养率。此按摩方法 ,手法简便 ,基层医护人员容易掌握 ,也易被产妇所接受 ,是一项可以在社区进行推广应用的适宜技术。     

谈计划免疫工作中健康教育的应用与效果

计划免疫工作是按照科学的免疫程序,有计划地对儿童进行预防接种,以控制相关传染病的发生。健康教育是传授卫生保健知识,培养健康行为,促进人类健康的一项社会性活动。本文就所管辖地段计划免疫工作中各种健康教育形式的应用及效果作了叙述。同时,描述了计划免疫工作中健康教育的发展前景。     

健康教育在计划免疫中的应用

目的提高健康教育的效果,提高计划免疫的成效。方法通过介绍健康教育在儿童计划免疫中的做法:加强宣传、加强查漏补种筛查、做好突击接种宣传、做好电话回访、预防接种中的健康教育、配合流行传染病做好宣传、狠抓计划免疫工作的基础建设。结果周岁儿童建卡率由88％上升到98％,及时建卡率由86％上升到95％,“四苗”接种率由85％上升到97％,“四苗”覆盖率由85％上升到96％,儿童家长的综合满意度从88％上升到98％,儿童家长掌握健康教育内容从75％上升到85％。结论加强健康教育是提高计划免疫接种率,提高儿童家长满意度的一种行之有效的方法。     

应用博客开展孕妇健康教育的做法与体会

目的探讨应用博客开展孕妇健康教育的效果。方法将196名孕妇根据健康教育模式分为对照组和观察组各98名,对照组采用在院健康教育,观察组采用博客健康教育。孕38周后进行问卷调查,比较两组孕妇的健康教育知识掌握情况。结果观察组的健康教育知识掌握率显著高于对照组（P〈0．05）。结论应用博客开展孕妇健康教育,其内容全面,共享性和互动性强,更方便快捷,适合不同层次的孕妇及家属,有利于孕妇获得健康教育知识,促进母婴健康。     

乳腺癌患者围手术期的健康教育

目的：帮助患者获得有关知识和技能,加快康复。方法：将64例患者随机分为观察组和对照组,观察组加强系统性健康教育,即收集患者的相关资料进行全面评估,制定相应的健康教育计划,采用多种形式对患者进行围术期健康教育。对照组按外科护理常规进行护理。结果：观察组患者掌握疾病知识的有效率为96.88%,对照组为59.38%;观察组术后并发症的发生率为6.25%,对照组为34.38%;观察组患者对护理质量满意率为96.88%,对照组为71.88%。结论：实施有计划、有目标、有评价的系统性健康教育能使患者保持健康的生活方式及行为方式,从而提高了生活质量及生存率。     

孕妇学校规范性健康教育效果评价与分析

目的探讨孕妇学校规范性健康教育的效果。方法把入院前参加和未参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇各82例作为观察组、对照组,入院后实施常规健康教育,对两组教育前后效果进行对比分析。结果教育后观察组围产期保健知识掌握情况、产检次数、自然分娩率、社会因素所致剖宫产率、孕产期并发症与对照组比较,均有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论孕妇学校规范性健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高其遵医行为和自我保健能力,促进自然分娩,减少并发症的发生。     

对孕产妇住院期间开展健康教育的方法比较

目的探讨孕产妇住院期间的健康教育方法，以提高孕产妇的健康教育效果。方法按时问顺序及孕产妇人院顺序将孕产妇分为对照组（200例）和观察组（200例）。对照组采取以传统的功能制护理为主、按需宣教的方法；观察组对每个孕产妇都采取分期宣教、循环宣教、随时宣教的方法。并比较两组孕产妇的健康教育效果。结果观察组孕产妇在分娩时配合助产土的有效技能、自我保健、母乳喂养技巧、婴儿护理方法等方面均明显优于对照组。结论健康教育对保证母乳喂养、母婴健康、预防疾病、减少分娩期的负面影响、改善护患关系都具有重要的作用。     

Clinician’s Guide to Supporting Women With Breast Milk Pumping

The benefits of breastfeeding and breast milk are well established. Women may intend to exclusively breastfeed their infants, but they often need to provide expressed breast milk upon returning to employment or other activities. Without specialized lactation services, women may turn to health care providers, social media, and Web-based information for support and education. Nurses can support breastfeeding women and help them make informed decisions by providing factual, practical information about breast pumps, expression and storage of breast milk, options for testing breast milk, and available resources.     

护理人员乳房自检实施及宣教情况的调查

目的了解护理人员乳房自检相关知识的掌握和实施情况,以及对周围人群的宣教情况。方法采用自制问卷对某医院140名护士进行调查,主要包括一般情况、乳房自我检查的相关知识、乳房自检的实施情况及对周围人群进行乳房自检相关知识的宣教情况。结果（1）被调查护士对乳房自检知识的平均掌握程度为59.1%;（2）51.4%的护士知道5个以上的乳腺癌高危因素;（3）50.7%的护士知道乳腺自检的频率和时间,36.4%的护士知道望诊的3~4个步骤,88.6%和61.4%的护士知道触诊手法和按压顺序;（4）仅5.7%的护士每月规律自检;（5）50%的护士曾接受过他人咨询,其中47.1%未给予咨询者指导。结论应加强护理人员乳房自检相关知识的培训,重点是乳腺癌高危因素、乳房自检频率和望诊方法等;同时,作为妇女健康的教育者和咨询者,护理人员应加强责任心,做好对周围人群乳房自检的宣传普及工作,积极维护自身及广大妇女的身心健康。     

临床健康教育路径在乳腺癌患者围术期的应用

目的探讨临床健康教育路径在乳腺癌患者围术期的应用效果。方法便利抽样法选择2010年1月至2011年6月在上海市长宁区妇幼保健院治疗的乳腺癌患者120例为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组60例。对照组患者按专科护理常规进行健康教育,观察组患者则按临床健康路径实施健康教育。观察两组患者在住院期间对健康教育内容的掌握程度,手术后的并发症发生情况及患者对护理工作的满意率。结果两组患者在健康教育知识掌握,术后并发症的发生,及其对护理工作满意率方面的差异有统计学意义(均P<0.01)。结论健康教育临床路径的实施,能使患者全面掌握术前、术后的健康教育内容,积极配合医护人员做好各项准备工作,减少了术后并发症的发生,增强了患者术后面对将来的信心,提高了患者对护理工作的满意率。     

乳腺癌相关健康教育材料可读性评估的范围综述

目的 以范围综述的研究方法为基础,汇总相关文献,确定目前乳腺癌相关健康教育材料的可读性水平。方法 计算机检索Cochrane Library、PubMed、Web of Science、中国知网、维普中文期刊文献库、万方医学数据库、中国生物医学文献数据库,并辅以人工检索,检索时限均从建库至2022年4月,由2名评价者对文献进行筛选、收集、提取并总结。结果 共检索文献3 028篇,最终纳入13篇,大多数材料的可读性水平高于指南推荐的六年级水平。结论 关于乳腺癌相关健康教育材料的可读性评估文献数量较少,有限的证据表明,大多数健康教育材料较难阅读,国内关于乳腺癌健康教育材料的可读性研究不足。     

延续性健康教育提高康复期乳腺癌患者的自我效能感

目的探讨实施延续性健康教育提高康复期乳腺癌患者自我效能感的效果。方法 2012年1-12月,采用便利抽样法选取在南通大学附属肿瘤医院行择期手术的术后康复期乳腺癌患者120例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,对照组采取常规随访,观察组采取延续性健康教育形式的随访管理,比较两组患者健康教育前后的自我效能感。结果健康教育后,观察组患者自我效能评分优于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论延续性健康教育可增强康复期乳腺癌患者的自我效能感,是提高患者自我管理能力、建立健康行为方式的有效方法。