师范大学生应付方式的研究

应付是应激与身心健康的中介机制 ,对保护个体的身心健康起着重要的作用。国内关于大学生应付方式的研究有很多报道[1～ 4] ,但对师范大学生应付方式的研究还很少。本研究旨在探讨师范大学生应付方式的使用情况及其影响因素 ,为师范大学生的心理健康教育提供理论指导。对象与方法一、研究对象 :随机抽取河北师范大学理科大学生 2 5 8人 ,其中男生 163人 ,平均年龄 ( 2 0 .77± 1.2 6)岁 ,女生 93人 ,平均年龄 ( 19.83± 1.3 7)岁。二、方法 :本研究采用的问卷有 :应付方式问卷 ,判定个体使用的应付方式 ,包括 62个条目 ,按是 ( 1)、否 ( 0 )…     

高师贫困生人格特征与应付方式的关系研究

应付是个体在面临应激环境或遭受应激事件时,为平衡自身精神状态所作出的认知和行为上的努力,采用什么样的应付方式对于维护身心健康至关重要.人格是导致不同的人在相同的应激情境中采用不同应付方式的重要决定因素,已有研究探讨了大学生应付方式与人格特征之间的关系[1-2],但针对高师贫困生群体的研究较少.本研究旨在探讨高师贫困生人格特征对应付方式的影响,为高师院校有针对性地开展贫困生心理健康教育工作提供指导.     

戏剧教育与大学生幸福感指数及应付方式的关系分析

目的调查分析大学生参与戏剧活动与幸福感指数及应付方式之间的关系。方法以杭州师范大学的240位大学生为调查对象,用自编的一般资料、幸福感指数问卷、应付方式问卷作为调查工具。结果喜欢戏剧组的大学生幸福感明显高于不喜欢戏剧组的大学生（P〈0.05）;参加过戏剧表演组的大学生使用＂求助＂应付方式明显高于从未参加过戏剧表演组的大学生（P〈0.05）,而喜欢戏剧组的大学生使用＂幻想＂应付方式明显低于不喜欢戏剧组的大学生（P〈0.05）。结论在高校开展戏剧教育可提高大学生的幸福感水平,戏剧教育是能使学生更多使用成熟应付方式的有效途径,是提高大学生身心健康水平的有效载体。     

军校学员应付方式与抑郁、个性的相关研究

应付作为应激与健康的中介机制,对身心健康的保护起着重要的作用.本文试图探讨军校学员应付方式与抑郁情绪和个性的关系,为军校心理健康教育提供理论上的指导.     

专科女护生护理操作考试前的应付方式与心理健康调查研究

目的探讨专科女护生在面临护理操作技能考试应激源下的心理健康状况与应付方式。方法采用应付方式问卷和SCL﹣90自评量表对嘉应学院医学院120名专科女护生进行测评。结果专科女护生在护理操作考试前较多采用混合型的应付方式,SCL﹣90调查中的躯体化、强迫、焦虑、人际关系敏感、敌对性、抑郁、恐怖、偏执、精神病性等因子分均高于国内常模。其中使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高,使用不成熟型应对方式的护生心理健康水平较低,使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。结论专科女护生护理操作考试前心理健康状况的护生存在有中等程度心理问题。不同类型应付方式专科女护生的心理健康水平存在差异,护理教育工作者对学生进行心理健康教育时应加强对应付方式的指导。     

调整应付方式提高实习护生适应能力的探讨

护生在临床实习阶段,由于自身角色的转变,学习环境及目标要求的不同,人际关系、就业、生理等诸多因素,使护生处于高应激状态.通过调整应付方式,帮助她们在应激的情况下,合理使用应付技巧,缓解因应缴告在的心理紧张,帮助个体顺利有交的应付实习期间的各种应激,是作为为学生提供健康行为教育的基础,也是提高护生适应能力的有效途径之一.作者拟针对满足临床实习护生实习期间的需要来讨论调整应付方式提高护生适应能力的重要性.     

中专护生抑郁状况和应付方式的相关研究

目的 探讨中专扩生抑郁状况和应付方式的关系。方法 采用应付方式问卷和抑郁自评量表(SAS)对182名中专扩生进行调查。结果 中专扩生的抑郁与解决问题、求助应付因子显著负相关，与自责、幻想、退避和合理化应付因子显著正相关；高抑郁组被试和低抑郁组被试在各应付因子上均存在显著的差异。结论 中专护生的应付方式和抑郁状况密切相关，加强中专扩生应付能力的培养，有助于缓解其抑郁症状。     

消极应付方式与心理健康

目的研究消极应付方式对心理健康的影响.方法应用应付方式量表对研究对象分组,计算2组对象间SCL-90评分差别.结果以消极应付方式为主的研究组的心理健康水平明显低于对照组.结论消极应付方式对心理健康有明显的不利影响.     

军校学员应付方式与抑郁、个性的相关研究

应付作为应激与健康的中介机制 ,对身心健康的保护起着重要的作用。本文试图探讨军校学员应付方式与抑郁情绪和个性的关系 ,为军校心理健康教育提供理论上的指导。对象与方法一、对象随机抽取总装备部军械工程学院本科学员 2 48人 ,平均年龄 2 1.1岁 ,均为男性。二、方法1.应付方式问卷[1] :该问卷包括 62个条目 ,按是 (1)、否 (0 )评分。分 6个因子 ,解决问题 ,自责 ,求助 ,幻想 ,退避 ,合理化。在 6个因子的基础上又分为成熟型、不成熟型和混合型 3种应付方式 ,成熟型应付方式包括解决问题、求助 2个因子 ,不成熟型应付方式包括自责、幻想…     

不同专业大学生考试焦虑与应对方式的相关研究

大学生正处于个体成长的关键期，其心理问题的发生率高于普通人群，主要症状表现为焦虑，其中考试焦虑不仅直接影响学生学习效率，而且影响学生的身心健康。作为应激和健康的中介机制，应对方式影响着应激反应的性质和强度，进而调节应激同人们身心健康的关系。针对以往对考试焦虑和应对方式关系研究的不足，本研究选用考试焦虑量表（TAS）和应付方式问卷（WCQ）对不同专业的大学生心理状况进行研究。     

青少年网络成瘾倾向与应付方式的相关研究

目的 该研究旨在探讨青少年网络成瘾倾向与其应付方式的关系.方法 采用网络成瘾综合征诊断量表（LAD-DQ）和应付方式问卷对汕头市和揭阳市的初中、高中、大学共318名学生进行调查.结果 网络成瘾的青少年与非网络成瘾的青少年在解决问题、幻想和退避等应付方式上存在显著差异.结论 青少年的网络成瘾倾向与其应付方式密切相关,应加强对青少年应付方式的指导.     

女护生自我和谐性与应对方式的调查研究

采用应付方式量表及自我和谐量表（SCCS）对100名女护生进行问卷调查，以探讨女护生的心理健康现状和其面对压力时所采取的应对方式。结果表明，女护生在应付困难和压力方面，更多采用以自责和幻想为主的应对方式，倾向于矛盾心态和两面性的人格特点。     

医科大学生职业决策自我效能与应付方式的关系研究

目的:探讨医科大学生职业决策自我效能与应付方式的关系,为制定提高大学生职业决策自我效能的针对性干预措施提供理论依据?方法:采用大学生职业决策自我效能量表和应付方式问卷对659名医科大学在校本科生进行调查?结果:①医科大学生职业决策自我效能处于中等水平,且存在性别差异,男大学生的职业决策自我效能高于女大学生(P < 0.05)?②总的职业决策自我效能及其各维度与应付方式中的解决问题因子存在显著的正相关(P < 0.05);职业决策自我效能及其各维度与自责?幻想?退避这三种消极应付方式均存在显著负相关(P < 0.05);职业决策自我效能的自我评价?问题解决维度与应付方式的合理化因子存在负相关(P < 0.05)?③高职业决策自我效能者多采用积极的应付方式,而低职业决策自我效能者多使用消极的应付方式?结论:医科大学生职业决策自我效能与应付方式间存在一定关系,应注重大学生积极应付能力的培养?     

孤独感对大学生应付方式的影响

应付方式作为一种应激与心理健康的中介机制,正越来越受到人们的重视.人们开始在寻找不同的人格特征因素与人的应付方式的相互作用[1-3].本研究的目的是想探讨孤独感对大学生应付方式的影响.     

手术室实习护生的压力及防护

对我院2010 年-2011 年22 名手术室实习护生采用交谈的方式收集相关资料,分析手术室实习护生工作压力,探讨如何采取相应防护措施,提高护生学习效果,维护其身心健康.     

团体心理辅导对大学生应付方式及心理健康水平的影响

应付方式被认为是处在应激与健康之间的重要中间机制,对个体心理的调节和成长起着非常重要的作用.我国应付方式的研究多是用量表进行测量、对学生心理健康进行诊断方面,本研究对20名医科大学生进行了为期8周的团体辅导并用相关工具进行了评定,以期探讨团体辅导对大学生应付方式及心理健康水平的影响.     

抑郁症患者应付方式与自尊水平的相关性研究

抑郁症的发病率正在逐年上升,研究表明,抑郁症患者大多数缺乏自信和自尊,低自尊和抑郁关系密切[1].应付方式对抑郁症患者的影响已经越来越受到关注[2-4],应付方式与抑郁症存在一定的关系.国内外关于抑郁症患者的应付方式与自尊之间的关系研究很少,本研究对此进行了探讨,现将结果报告如下.     

抑郁症患者的自动思维及应付方式特征

目的 探讨抑郁症患者的自动思维及应付方式特征.方法 本研究采用随机对照研究,把76例符合<中国精神障碍分类与诊断标准>第三版中抑郁症诊断标准的患者作为研究组,并随机选取正常健康者76名作为对照组.采用自动思维问卷和应付方式问卷对两组进行测评.结果 研究组患者自动思维问卷评分高于对照组;研究组患者应付方式问卷中,退避、自责因子分高于对照组,求助、合理化、解决问题因子分低于对照组.结论 抑郁症患者存在负性自动思维和消极的应付方式.     

父母教养方式与学生应付方式的相关研究

肖计划等人1996年报告,采用成熟型应付方式的学生整体精神健康水平较高[1].最近又有研究表明,应付方式的使用与人格特征有联系,虽然不像人格特质那样具有较大的跨情景的一致性,但也具有相对的稳定性[2].既然父母教养方式与人格相关,那么是否也与应付方式相联系呢?本研究在探索大学生心理健康的前提下,对父母教养方式与学生应付方式进行了相关分析,现报告如下.     

团体辅导对护生职业决策自我效能的影响研究——以淮阴卫生高等职业技术学校为例

目的:探讨团体辅导对护生职业决策自我效能的影响?方法:将48名高职院校护理专业三年级学生随机分为实验组与对照组?对实验组进行为期8 周的团体辅导干预?团体辅导前及结束后一周采用大学生职业决策自我效能量表(CDMSES)和应付方式问卷(CSQ)进行施测?结果:团体辅导后,实验组CDMSES得分?成熟型应付方式得分明显高于辅导前,且显著高于对照组(P均<0.05);不成熟型应付方式得分低于辅导前,且明显低于对照组(P均<0.01)?结论:团体辅导干预可有效提高护生职业决策自我效能水平,增强其面对困难时的应付能