医如其人

“字如其人”的说法早就有研究，第一位提出“笔迹学”的是意大利人。“字如其人”是因为笔画中嵌入了书写者的思维、心绪，笔迹也是他们的形体语言。其实还有“医如其人”，无论是药还是刀，都是医生情感的延伸。     

对医学检验高职教育的几点思考

医检高职教育的目标定位－－高级应用型卫技人才（即检验师）。医检高职教育要注意突出“高职”的特点，以职业能力培养为出发点，突出“技能”二字，并注意理论知识的“应用性”；要实施理论联系实际的规范化操作训练，着力培养学生的实践动手能力。办学模式可以有3种：即初中生、高中生和中专生上高职。指出，医检高职的专业课教师必须具有理论与实践的双向能力，这是办好医检高职教育的关键。     

明代《医史》作者李濂生平著述考略

考证明代医史学家和文学家李濂的生卒年限和医史著述年代问题,一是根据明代学者陈柏所撰李濂墓文和李濂自撰若干诗文,考定李濂生于1488年,卒于1566年,纠正了当代中国三部医史人物辞书“李濂”条目的记误和缺略;二是简要引证了曾经在我国绵延了200余年的儿科世医“金钟李氏”后代李濂的家庭背景;三是重点对李濂所著《医史》的纂辑年份进行了翔实的考辨和综合分析,主要依据李濂所撰医史序及明代官吏杨廉和王鏊的各自墓文,经考证并推论《医史》的纂辑年份约在1527年至1530年间。     

北宋医家初虞世诊治邓王小考

《中国历代名医集录》“初虞世”条云：“初虞世，字和甫，宋代名医。元符中皇子邓王生月余得痫疾，病危重，医束手无策，独虞世以为无可虞，三日邓王病愈。可见虞世深究《素问》、《难经》之理。著有《养生必用方》。”     

初学医古文应做到“六注重”

2006年10月，我校语文教研组全体人员共同努力，自编了广东省惠州卫生学校首部《语文》校本教材，并结合卫生类学校实际，在借鉴以前全国通用的中职《语文》教材的基础上，新增了医古文这一重要教学内容，使学生特别是中医专业的学生在学习古文知识、专业知识的同时，更从先贤的严谨治学、刻苦钻研、淡泊名利的高风亮节中感受到了他们的人格魅力。但在学习过程中，有些学生有畏难情绪。医古文，首字为“医”，医则难学；次字为“古”，古文难懂；第三字为“文”，文为繁体字则难认，因此探索有效的学习方法，是至关重要的。笔者结合医古文学习教学中的亲身体会，认为学习医古文要做到以下“六注重”。     

老病号别给自己开处方

久病难成医，自疗有误区 “久病成医”是中国人喜欢挂在嘴边的一句话。何以能成医？答案只有两个字：经验。有许多慢性病患者，就是凭着自己多年来看病吃药得来的一知半解或道听途说的“他人经验”给自己开处方，这样做隐患很多，弊大于利，甚至会导致严重后果。     

江笔花医事史料

江笔花医事史料医史文献对清代医家江笔花的记载甚少，《中医大辞典·医史文献分册》称他是“清代官吏兼医生”。近几年来，我们通过对江笔花的医学手稿《奉时旨要》的整理，发现了有关江氏的一些鲜为人知的医事史料。。江笔花，原名江秋，字岚霞，后改名涵暾，别字笔花，...     

《素问》中“之”字用法浅议

古代的医学典籍中,“之”字的使用很多。在七十九篇《素问》一书中,“之”字一共出现了2545次之多。象这样高频率出现的字,在古今医籍中还是较突出的。“之”字在《素问》中,不仅使用频率很高,而且     

也论“以德治医”

“以德治医”是对“以德治国”的具体化，是对“医德医风建设”的高度概括和发展，有其产生的客观社会基础。强调“以德治医”对于加强医疗卫生行业的精神文明建设，确保医疗卫生改革的顺利进行有着重要的意义。“以德治医”必须紧紧围绕“为人民健康服务”这一核心，与“依法治医”有机结合，才能发挥其应有的作用。     

尪字病名源流考

考据“尪”字字意的起源、变迁及其在古代医籍中的含义。“尪”字最早意指佝偻病,在原意的基础上衍生出“虚弱”之意,现代医学“尪痹”主要指类风湿关节炎,“尪”字主要指手、腕、足等小关节的变形。     

国内家庭医生团队医防融合实践策略研究

以家庭医生团队（简称家医团队）为主体的医防融合机制是破除“医”与“防”实施隔阂的关键方式。本文对医防融合的定义及内涵进行阐述，综述我国家医团队发展历程，系统梳理各地依托家医团队医防融合的典型实践策略，重点分析国内依托家医团队开展的医防融合实践的不足。在此基础上提出应采取完善人才培养制度，转变“重医轻防”理念，加强组织管理，创新考核激励机制，改革医保支付方式，鼓励多元化服务形式等举措。本研究期于为今后“医”“防”服务质量的提高和医防融合的发展提供借鉴。     

浅谈中医医史文献学科的研究方向

“文献”二字最早见于《论语》，现代学者认为“凡是人类用文字、符号、图形、声频、视频等手段记录下来的，具有历史价值、科学价值、艺术价值或实用价值的知识、资料经系统整理的”都叫做“文献”。中医医史文献学科是研究中医学理论与经验、学术特征、文化内涵与发展规律的一门学科。我国已经把中医医史文献学科确立为国家专业目录中的二级学科。笔者在学习本学科的过程中，对其学科的研究方向有一些体会，现与同道探讨。     

社会办医中的问题及对策研究

社会办医中的问题及对策研究马先松“社会办医”相对“国家办医”而言，是指国家卫生行政部门给予人员、经费、设施支持和统一管理以外的单位办医或个人办医。在市场经济条件下，它是国家办医的补充。然而，当前兴起的一股“办医热”给社会带来了许多不容忽视的问题。一、...     

中医经典词语“藏”诠释

通过对《黄帝内经》、《难经》、《伤寒论》、《金匮要略》中所见“藏”字的涵义分析,全面系统梳理了“藏”字在上述经典医籍中所具有的“藏”、“脏”两大义类及其全部义项,并以注家释义作为语证。     

范文虎治疗胸痹经验

范文虎（1870-1936），名赓治，字文甫，浙江鄞县西郊人，晚年得汉虎印一方，因易字文虎，自号古狂生。先生先攻儒学，弱冠而为县学贡生，后肆力于医。《鄞县县志》载：“自少游淮扬，遇异僧师之，授经方，遂以医名。初擅疡伤，继专精内科。主古方，好用峻剂，患者至门，望见之，即知其病所在，投药无不愈……”。先生为人刚正不阿，不肯屈身事权贵，时人称之为“医林怪杰”。     

范文虎治疗胸痹经验

范文虎（1870-1936），名赓治，字文甫，浙江鄞县西郊人，晚年得汉虎印一方，因易字文虎，自号古狂生。先生先攻儒学，弱冠而为县学贡生，后肆力于医。《鄞县县志》载：“自少游淮扬，遇异僧师之，授经方，遂以医名。初擅疡伤，继专精内科。主古方，好用峻剂，患者至门，望见之，即知其病所在，投药无不愈……”。先生为人刚正不阿，不肯屈身事权贵，时人称之为“医林怪杰”。     

《武威汉代医简》“■■”考释

《武威汉代医简》“■■”考释《武威汉代医简》（以下简称《医简》）摹本的第二类简第４４、４５和４８、４９四枚竹简记录的两个医方中均有“■■”二字，现将此医方抄录如下（文中标点系笔者所加）：例１（４４、４５简）治心腹大积上下行如虫状大恿（痛）方：班十枚...     

中医古今病、证命名源流辨析

通过对历代医籍病、证命名源流的考镜与辨析表明,凡言“病”者,多泛指患病、病变,而非特定涵 义的“病”;“症”字至明初才逐渐应用于医籍、金元以前的医籍中,凡病候、方证、症状、体征等多用“证”,来表述;此后医籍中又长丰“症”、“证”,乃至与“病”并用或混用现象。认为目前要求将中医诊断落实到以症状名、体征名为主体的所谓“病证”名称上,既缺乏古代文献依据,又不符合中医对现代疾病诊治研究和发展的需要。强调辨证（中医）与辨病（西医）相结合仍然是当今中医临床研究较合理可可行的举措。     

药师归来

从“药师”到“临床药师”,虽只有两字之差,但药师的临床职责却因以药养医的体制缺陷而难以实现     

中医不能开西药？作茧自缚的“自非式中医”

被固化了的“1840年版中医”，要想有点“苟日新，日日新，又日新”的想法，换来的必定是界内外一片“非中医”的嗟叹和哀鸣声。笔者把中医这种拒绝“1840年版”以后的现象，称为“自非式中医”。