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陈航 《广西中医学院学报》2001,4(4):167-169
临床教学不同于基础教学 ,集中体现在临床教师身负医疗、教学、科研三重任务。由于医院自身的管理体制、医疗工作的实际状况、带教意识相对淡薄及教学条件差等诸多因素 ,制约了医学临床教学的发展。随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入 ,临床教学工作质量日益受到人们的关注 ,笔者深入剖析临床教学工作中“教”、“学”、“管”三方面的现状及存在的问题 ,分析现阶段影响临床教学工作质量的制约因素 ,并提出相应对策 ,希望对临床教学管理和评价有所裨益。1 存在的主要问题1.1 教学激励措施不力 ,教师教学意识薄弱 由于目前尚未建立… 相似文献
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影响医学生临床教学质量的成因与对策 总被引:16,自引:1,他引:15
陈培刚 《中国高等医学教育》2002,(3):56-57
近几年来,医院重医疗,临床教师带教意识淡薄,加之社会因素的干扰,实习生提前介入考研,求职,择业,影响职床教学质量。对此,山西医科大学针对存在的问题,进一步明确了办院思想,制定了临床教学质量评估标准,强化了临床教学管理,增强了带教意识,提高了临床教学质量。 相似文献
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通过对九五级临床医学专业临床通科实习质量调查结果的分析 ,探讨了目前临床教学中存在的一些问题并分析了其主、客观原因 ,从影响质量的内部因素着手 ,提出了充分发挥教学管理效益、提高临床教师的教学水平和教学意识、激发学生的学习主观能动性 ,是保证七年制实习质量较为有效的途径。 相似文献
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问题式教学法在儿科教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
医学是一门不断创新的科学。面向新世纪,培养融知识、能力、素质为一体的高质量医学人才是医学教育的核心和目标。以问题为基础的教学法作为医学教育的走向,终身学习作为合格医生的基本素质已经为教育界和广大的医务工作者所认同。临床教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生多角度规范综合能力的重要环节。儿科作为临床学科之一,医学生在学习儿科学时普遍感到难学、难记,因而影响了儿科教学质量的提高。近年来,我们对儿科教学方法进行探讨,把问题式教学法引入儿科教学中,增强了儿科临床教学意识,受到学生的普遍欢迎,收到了令人满意的教… 相似文献
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循证医学为临床教学提供了新的思路,在儿科教学中引入循证医学教育模式是临床儿科学教育发展的必然趋势,将有助于激发学生学习的内在兴趣,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。对提高临床教学水平将产生积极、深远的影响。 相似文献
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目前中医临床教学中还存在许多问题,比较突出地表现在高等中医药教育临床思维方式不明确,这在很大程度上影响了中医临床教学的质量.因此探索中医临床正确思维方式是关系到中医人才培养质量的关键. 相似文献
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通过对PBL教学模式在中医儿科临床教学中的应用实施,体现了PBL教学模式对儿科临床教学具有调动学生主动性、自觉性,提高学生对学科的兴趣和认识,有利于培养学生独立学习、分析问题、解决问题的能力和科研意识,增进学生之间,学生与教师之间的交流,促进教师专业水平的提高,对培养合格的中医临床儿科医师提供了有益的帮助。 相似文献
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临床课教学改革与医学生综合素质培养 总被引:1,自引:2,他引:1
临床教学是医学教学的关键。本通过分析目前临床课教学存在的问题,结合以问题为基础的教学法(PBL)等教学法的运用,旨在提高临床教学质量。从临床实践、临床综合应用能力的培养、临床思维和创新意识能力的培养等三个方面进行阐述,以促进医学生综合素质能力的提高,培养“实用型”医学人才。 相似文献
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目前护理学生的临床教学工作存在的问题是多方面的,其中有与临床教学老师有关,也有学生自身方面的因素,也有患者方面的因素。文章将从护理学临床教学中存在的问题方面入手,给出护理学教学存在问题的对策,全面提高护理临床教学质量。 相似文献
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范朝瑜 《广西医科大学学报》2005,(Z1)
医学是一门实践性很强的学科。临床实践教学作为医学教学的重要组成部分,在医学生综合素质培养方面发挥着重要作用[1]。医学生经过严谨的理论学习后,必须进入实习医院,接触临床,培养实践能力和良好的医德医风,为将来成为一名合格的医生打下良好的基础[2]。因此,搞好临床实践教学非常重要。然而,在当今医疗市场经济改革大环境的影响下,儿科临床教学受到一定冲击,在一定程度上影响了实习质量,亟待采取措施加以解决。近几年来,笔者一直从事儿科临床教学实践工作,本文就此加以总结,并求教于同道。1当前儿科临床教学中存在的两个突出问题1.1部分学生缺乏临床实践意识:学生在学校习惯于被动的听课方法,进入临床实习后,由于没有很好地掌握将理论知识应用于实践的方法,往往缺乏临床实践的主动性。在临床实践期间,学生除进行紧张的临床实习工作,要迎接毕业理论考试外,还要为毕业分配找工作奔波,焦虑彷徨心神不宁,部分同学还要复习,准备考研等,这些客观因素也对临床实践有一定影响。再加上儿科病儿年龄小,家长担心孩子受到伤痛等,这种影响尤其突出。另外,有些学生认为医务工作者工作累,儿科待遇低,付出多、得到少,加上受不良医德医风的影响,不安心儿科临床实践,走过场的... 相似文献
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姜丹 《中国高等医学教育》2014,(3):101-102
以团队为基础的学习(Team Based Leaning,TBL)是一种新型的教学模式.现在尝试将TBL教学模式运用到儿科临床教学中,以期提高儿科临床教学质量.具体方法为将儿科实习学生分为TBL教学模式及独立零散教学模式两组在儿科临床实习.对两组教学效果进行统计学分析,发现TBL教学模式有助于提高儿科临床教学质量. 相似文献