老年糖尿病患者人性化健康教育应用分析

目的：为史好地指导老年糖尿病患者接受治疗。方法：对68例老年患者开展人性化健康教育，并与102例接受一般性入院宣教的患者作比较。结果：人性化健康教育组明显优于一般宣教组。结论：人性化健康教育可以提高患者对治疗的依从性，融洽了护患关系，提高了护理质量。     

不同的健康教育方式对农村老年高血压患者治疗依从性的影响

目的对农村老年高血压患者行不同方式的健康教育,观察患者的治疗依从性。方法择取本院于2012年1月至2016年1月期间收治的农村老年高血压患者的158例。按照随机双盲法,将患者划分为对照组与研究组,每组各79例。对照组患者接受常规健康宣教护理;研究组患者在常规健康宣教护理的基础上,接受电话随访宣教。对比两组患者的治疗依从性。结果研究组患者的定期检测率、血压达标率以及遵医服药率均显著优于对照组患者,各项数据组间比较,差异存在显著性统计学意义,即P0.05。结论对农村老年高血压患者施以全面的健康教育护理,可以提高患者基础知识认知程度,提高患者的治疗依从性,改善预后,强化患者的整体生活质量。     

实施家属健康宣教对老年全髋置换患者康复的影响

目的探讨实施家属健康宣教对老年全髋置换患者康复的影响。方法将46例老年全髋置换患者随机分为观察组22例,对照组24例。两组均接受骨科常规治疗及护理,观察组在此基础上实施家属健康宣教。结果观察组护理并发症低于对照组;术后功能锻炼知识掌握情况,观察组好于对照组。结论对老年全髋置换患者家属实施健康宣教,可有效提高手术效果,降低护理并发症,促进康复。     

不同健康教育模式对老年慢性疾病患者治疗态度的影响

目的 比较不同健康教育模式对老年慢性疾病患者治疗态度的影响.方法 选取2009年7月至2011年6月的118例老年慢性疾病患者为研究对象,随机分为A组与B组各59例,A组采用常规的宣教模式进行健康教育,B组则采用多样化强化宣教模式进行健康教育,将两组患者健康教育前及后1个月、3个月的疾病知识的掌握程度、治疗积极性、健康生活习惯保持状况及疾病控制效果进行比较.结果 B组健康教育后1个月、3个月的疾病知识的掌握程度、治疗积极性、生活习惯保持状况及疾病控制效果均优于A组,不同时段上述指标比较,P均＜ 0.05,差异均有统计学意义.结论 多样化强化健康教育在老年慢性疾病患者中的应用效果较好,有利于提高其治疗积极性.     

PDCA循环应用于老年糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的:探讨PDCA循环在老年糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将老年住院患者112例随机分为观察组和对照组各56例,观察组依据PDCA循环管理法进行健康宣教,对照组采用传统方法进行健康宣教。对比两组患者对宣教内容的掌握程度。结果:观察组在宣教内容理解情况、接受程度、执行效果、患者满意度四方面均显著优于对照组。结论:应用PDCA循环管理法对老年患者进行健康教育可有效提高宣教效果,具有临床意义。     

高血压患者健康教育的实践与体会

目的 观察健康教育对高血压患者住院日的影响.方法 对2010年2月至2011年2月收治的高血压患者共100例进行随机分组,对照组46例,接受健康教育实验组54例.健康教育内容:入院后对住院环境的介绍,饮食知识指导,有关疾病病理知识的宣教,药物知识宣教,危险因素及处理,预防知识的教育等两组内科一般护理及药物治疗均按常规进行.结果 通过一年的临床实践,接受健康教育实验组平均住院日低于对照组,平均住院日两组统计学分析T检验得P＜0.01,两组差别有意义.结论 对高血压患者进行健康教育明显缩短了患者住院日,促进了患者的康复,同时提高了患者对疾病的预防意识,收到较好的效果.     

自制健康教育处方在通知检查中的应用

目的:观察自制健康教育处方在通知检查中应用的效果.方法:将90例夜间无陪伴且生活能自理的老年患者按入院的单、双月顺序分成对照组与干预组,每组45例患者.对照组通知检查采用口头宣教的形式,而干预组除了采用口头宣教还对其发放健康教育处方;观察两组的通知效果.结果:干预组患者遗忘检查注意事项的发生率明显降低,宣教效果优于对照组.结论:自制健康教育处方可提高通知检查的效果,并提高了护理工作的质量.     

宣教卡在护理工作中的应用

目的探讨输液健康宣教卡对患者实施健康宣教知晓率的影响。方法选择2008年6月-12月在我科住院的输液患者100例,随机分成观察组及对照组各50例。对照组实施传统的健康宣教,观察组在其基础上采用输液健康宣教卡进行健康宣教。观察2组对健康宣教内容的掌握程度。结果观察组健康宣教内容掌握程度明显高于对照红,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论人性化输液健康宣教卡对提高患者健康教育知晓率及满意度具有积极的促进作用。     

护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用体会

目的:探讨护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用。方法:将80例老年患者随机分成两组,针对性采用传统健康宣教方法和应用护患沟通技巧的健康宣教方法,观察两组患者对五项健康知识的掌握情况,评价两组患者实施健康教育后的效果。结果:应用护患沟通技巧后的老年患者对五项健康知识的掌握度明显高于传统组(P<0.05)。结论:对老年患者的健康教育应用护患沟通技巧可提高健康教育的落实率。     

关键词式健康宣教在年龄相关性白内障患者中的应用观察

目的:分析关键词式健康宣教在年龄相关性白内障患者中的应用效果.方法:选取延津县人民医院92例年龄相关性白内障患者(2019年1月—2019年12月),将2019年1月—2019年6月的45例作为对照组,接受常规健康教育干预,将2019年7月—2019年12月的47例作为观察组,在常规健康教育基础上接受关键词式健康宣教干预,比较两组治疗依从性、干预前后健康知识知晓水平、护理满意度.结果:与对照组对比,观察组治疗依从性较高(P<0.05);干预后,观察组健康知识知晓水平较对照组高(P<0.05);观察组护理满意度(91.49％)较对照组(75.56％)高(P<0.05).结论:年龄相关性白内障患者接受关键词式健康宣教,可提高治疗依从性、健康知识知晓水平,且护理满意度高.     

高血压健康宣教社区居民的健康教育效果

目的:探讨对社区高血压患者进行健康宣教的效果,为高血压的社区防治提供一定的参考.方法:收治高血压患者220例,采用随机数字法将220例高血压患者分为健康宣教组和对照组各110例.由社区卫生服务中心的医生为健康教育组的高血压患者提供健康咨询和健康教育,对照组仅接受常规的治疗.结果:在健康教育前,两组对高血压相关知识的知晓率、合理膳食比例、适当运动比例、按时服药比例、定期复查比例、戒烟忌酒比例,收缩压及舒张压差异均无统计学意义(P＞0.05).经健康教育后,健康教育组的各项指标均显著优于对照组,患者的收缩压及舒张压显著低于对照组.结论:对社区高血压患者进行健康宣教的实施效果明显,有助于提高患者对高血压的认知,改变其不良生活习惯,控制高血压患者的病情.在社区卫生工作中应大力推广高血压的健康宣传和教育.     

对老年高血压患者健康教育的体会

目的探讨健康教育对老年高血压患者掌握高血压知识的影响。方法对87例老年高血压患者随机分为两组,一组采取面对面授课进行健康教育,一组采取传统卫生宣教。通过问卷测试,了解患者对自身所患疾病基本知识掌握情况。结果经过面对面授课进行健康教育的一组平均成绩为77分,经过传统卫生宣教一组平均成绩为41分。结论面对面授课方式进行健康教育的老年高血压患者组对基本知识的掌握优于传统卫生宣教组。     

人性化护理模式在心内科健康教育中应用体会

目的：探讨人性化护理模式在心内科健康教育护理中的应用效果。方法：2014~2015年心内科护理单元将人性化服务融入护理健康教育实践中,即全程以病人为中心,遵循优先次序原则,分时段进行健康教育,即治疗前健康宣教、治疗后健康宣教、出院时健康宣教。结果：患者健康教育覆盖率达100%,有效率达95%,患者对服务满意度由原来的92%提高到97%。结论：应用人性化护理模式,实施健康教育,能有效提高患者或其家属的参培率和实效率,是护理健康教育高效优质重要举措。     

健康教育对康复期精神分裂症患者影响

目的:探讨健康教育对康复期精神分裂症患者的影响.方法:将60例康复期精神分裂症患者随机分为治疗组和对照组各30例,两组均接受常规抗精神病药物治疗及护理,治疗组给予系统的健康宣教.使用护士用住院病人观察量表(NOSIE)进行疗效评定.结果:在健康教育后,治疗组与健康教育治疗前相比有显著性差异(P＜0.05),治疗组与对照组在治疗后相比有显著性差异(P＜0.05).结论:健康教育能显著改善康复期精神分裂症患者的心理健康状况,提高患者的日常生活能力,促进其社会功能的康复,有效地预防疾病复发.     

对住院老年糖尿病患者的低血糖管理

目的 探讨糖尿病教育对住院老年糖尿病患者低血糖管理情况。方法 随机将60例老年糖尿病患者分为观察组、对照组，两组均接受人胰岛素及口服降糖药治疗。观察组采用集体教育、个性指导的形式给予健康教育；对照组采用常规宣教。结果 观察组治疗后4、8周时极少发生低血糖且程度低，同时糖代谢控制更好，胰岛素及降糖药用量明显减少。结论 糖尿病教育对老年患者治疗中发生低血糖有治疗性干预，可延缓其他并发症的发展，但需继续糖尿病教育以巩固疗效。     

团体集中宣教在消化肿瘤内科健康教育中的应用和效果

目的:对团体集中宣教在消化肿瘤内科健康教育中的应用和效果进行分析探讨.方法:选取2013年4月至2015年12月在接受治疗的48例消化肿瘤内科患者,采取随机方式分为两组,对照组和观察组,分别为24例,分别以不同的方法进行健康教育并对其效果比较.结果:观察组患者在团体集中宣教进行健康教育的方式下对化疗相关知识的掌握情况明显优于对照组,且对照组护理满意率较高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:对消化肿瘤内科患者采取团体集中宣教的方式进行健康教育具有较为良好的临床应用价值,可以有效的提高患者对化疗相关知识的认知度和护理满意率.     

微信公众平台在糖尿病健康教育中应用的效果观察

目的:观察微信公众平台在糖尿病健康教育中的有效性。方法:通过建立微信公众平台定时向患者发送健康教育的相关知识提高患者对自身疾病的可控性。选择我科室2016年3月至7月,入院接受治疗的100例患者,按照入院先后顺序分为对照组和实验组,对照组给予常规的入院后健康教育方式,实验组除常规的健康宣教外接受微信公众平台健康宣教方式。观察两组患者对疾病相关知识及健康宣教知识的了解程度,比较两组患者对于科室健康宣教的满意度。结果:实验组患者对健康宣教知识的了解程度为95%,对照组为60%,实验组患者满意度调查为95%对照组为60%,两组比较实验组远高于对照组,具有统计意义。结论:利用微信公众平台健康宣教方式有效的提高了患者对健康教育知识的了解程度,且微信沟通操作方便快捷,可提高患者满意度,值得推广。     

Evaluation of three-class health education management-through investigation of awareness of elderly patients

目的 通过老年患者对检查知晓率的调查探讨神经科三级健康宣教模式的效果评价.方法 选择我院2011年2月1日～2011年5月31日神经内科一区收治的186例老年住院患者(60岁<年龄<89岁)作为本次研究的对象,随机分为两组,干预组93例患者采用三级健康宣教模式,对照组采用常规健康宣教模式,根据两组患者对三级健康宣教模式的满意度以及患者对检查的知晓率进行评价.结果 干预组的患者对检查的知晓率、满意度均高于对照组,经统计学分析显示,差异有显著性(P<0.05).结论 三级健康宣教模式在神经科投入使用可以提高老年患者的检查知晓率及提高患者满意度,值得临床推广.     

老年心血管病患者静脉输液健康教育中的问题和对策

目的:了解老年心血管病患者静脉输液健康教育中的问题,并加以解决,提高老年心血管病患者对静脉输液工作的满意率. 方法:自行设计问卷,对227例住院的老年心血管病患者接受静脉输液治疗者进行调查,针对问题采取对策. 结果:此项工作中存在的问题:宣教内容简单,对此项工作缺乏主动性,同时还存在专业知识不全面,管理上缺乏检查和督促. 结论:静脉输液的健康教育是确保老年患者静脉输液安全的重要保证,也是提高老年心血管病患者对静脉输液工作满意率的前提.     

康复病房实施人性化管理的效果

目的 探讨人性化护理在康复病房中的应用效果.方法 将康复病房408例住院患者随机分为观察组(208例,采用人性化护理)和对照组(200例,采用传统护理方法),每级抽取40例接受住院患者满意度调查.结果 对照组患者对护士的服务态度、技术操作、健康知识宣教的满意度分别为72.5%、75%和67.5%,观察组均为100%,两组间比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在康复病房开展人性化护理可提高医疗护理服务质量和住院患者的满意度.