对中医药创新人才培养的若干思考

中医是中华民族的文化瑰宝,中医药事业发展人才是关键。文章对中医传统教育模式和现代中医教育模式进行了总结,分析了目前培养中医药创新人才存在的问题,提出了中医药创新型人才培养须以继承为基础;中医药教育与人文教育并重;在培养方案上,建议深化课程体系,创新教学方法;在教学制度上,建议完善中医专业教育层次;并开展多种形式的实践活动,培养创新精神,以期为我国的中医药事业培养创新型人才提供参考和指导。     

中医中等教育的机遇、挑战及对策

中医学校发展的良好机遇 1.中医药教育事业的蓬勃发展 中医药教育经过四十年历程,得到了迅速发展。教育层次渐臻齐备,专业设备渐趋齐全,教材质量逐步提高,办学形式丰富多样,已初步形成了比较完整的教育体系。到1993年底,高等中医院校发展至30所,有15所高等医学院校设置了中医中药专业;中等中医学校51所,有87所中等卫校设置了中医、中药、针灸和民族医专     

关于中药士专业生理学教材修订的某些设想

为了贯彻中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》和《关于卫生改革与发展的决定》,全面适应中医药事业发展和现代化建设的需要,全面提高教学质量和办学效益, 1997年 4月国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见中明确指出,中等中医药专业教育要根据社会需要培养实用型人才。为了适应这一转变,国家中医药管理局决定对中医药专业原教学大纲及教材进行修订。在即将修订之际,笔者就中药士专业现行的教学大纲和教材使用中出现的一些问题提出某些设想以供参考。     

境外中医药教育现状分析与前景展望

随着国际社会对于自然疗法与天然药物的需求加大,对中医药人才的需求快速发展,境外中医药教育机构发展迅速。但是发展中也存在着诸多问题,最为突出的是地区发展、专业层次发展的不平衡性。分析境外中医药教育发展的障碍性因素,提出医疗为先,扩大中医人才出口;教改为重,提升中医教育层次水平;合作为媒,共谋中医教育发展;文化介入,扩大中医国际影响;政策保障,促进中医纳入主流社会等措施。     

对现行中医教育的几点思考

通过对传统文化与中医教育,经典学习与课业减负,师承模式与院校模式,考核方式与学习技巧等方面的比较研究,探讨在现行中医教育中应注意和避免的问题,以培养大批适应中医药事业发展的优秀临床人才,保证中医事业的繁荣发展。     

我国高等中医药院校留学生教育的现状及思考

中医药留学生教育是我国国际教育和中医药对外交流的重要组成部分,也是我国对外交流的窗口.经过近55 a的发展,已有20多所高等医学院校开展中医药留学生教育,留学生人数一直居于自然科学各专业的第2位,国外中医教育机构也不断增加,呈现出中医教育国际化的趋势.本文总结了中医药留学生教育发展的现状,认为目前中医药留学生教育中存在着生源分布不均,学历层次较低,整体规模偏小;国外中医教育机构增加,来华留学生减少,我国主导地位缺失;教学形式和管理模式单一,影响培养质量等问题.据此提出积极发挥中医药学科的优势,扩大对外教育规模,提高培养层次;增强我国中医学产权在国际上的主导地位,加强中医药对外交流与合作;优化教学与管理模式,提高培养质量等中医药国际化发展战略,以促进我国中医药留学生教育快速发展.     

加强中医教育 发展中医事业

中医教育发展的快与慢关系着中医事业的兴衰。所以,加强中医教育,培养人才,对于中医事业的发展有着极其重要意义。卫生部于一九八二年四月在衡阳召开了“全国中医医院和高等中医教育工作会议,提出了坚持中医特色,发展中医事业的方针,给中医工作和中医教育指明了方向。当前,中医教育工作还存在一些问题,特别是中医中等教育较为突出,培养的中医士分不出去,有的中医士改了行。据了解,有的地区改行的中医士占毕业人数的44.4%。许多中     

高等院校中医人才培养的思考和模式探讨

人才培养是中医药事业发展的关键,担负着传承与创新中医药发展事业的重任.面对当前中医发展的机遇和挑战,对中医人才的培养提出了更高的要求.文章通过分析高等院校中医毕业生的现状和存在的问题,从中医思维能力的培养、增强中医文化自信、重视对中医经典理论的传承、改革培养模式和重视医德教育等方面对高等院校中医人才培养提出建议和应对措...     

试论建立临床八年制中医教育的可行性

中医药发展的根本动力在于人才素质的提升,高层次中医临床人才不仅应具有扎实的中医专业功底和良好的中医学思维,还应具备深厚的自然科学和生命科学基础,以及宽广的行为、社会、伦理和哲学等人文科学基础.这些目标的实现必须建立在一个较长期的教育规划之下.七年制中医临床专业教育的实践证明,长学制专业培养对中医临床人才整体水平的提升起到了极大的推动作用.在此基础上,有必要从高等中医药院校的现状出发,根据国际长学制医学人才的培养方式,在条件成熟的院校内试办八年制中医教育,以便吸引优秀生源报考中医临床专业,并籍此进一步优化中医临床教育教学体系,为加快中医药现代化和国际化进程提供教育支持.本文围绕建设意义、建设重点和具体方案设想等对建立八年制中医教育的可行性进行了论述.     

关于中医教育的思考

中医药的院校教育是中医主体教育。建国以来完善的教育体系，培养了大批的中医药人才，提高了中医药人才的理论素养，保证了我国卫生医疗系统中医队伍的持续和稳定。作为中医药事业发展的支柱，中医人才的培养模式该如何调整？中医教育的未来之路该怎样走是值得我们思考的问题。     

开办中医专业传统班的实践探讨

1999年我院开办了中医专业传统班,对培养传统型中医人才进行了探索.1开设传统班的基本思路高等中医药教育经过40多年的发展,虽然实现了人才培养的规模化、标准化,但我们看到以院校教育为主的高等中医药教育仍然存在着人才培养模式单一、缺乏学术争鸣、中医理论没有突破、传统中医特色优势在蜕变等问题.为保持中医传统特色优势,培养高质量的传统中医药人才,造就新一代广西名中医,我院在分析问题的基础上,提出了开办传统班的设想,并于1999年付诸实施,开办了中医专业传统班.     

“三维四阶”新师承模式在中医学本科教育中的应用

在加快推进中医药事业发展的新形势下,高等中医药院校如何培养优质人才,成为广大中医药教育者需要思考、探索的重要课题。在新形势下,探索本科阶段中医学专业院校教育与师承教育相结合的培养模式,对探索中医药人才的成才规律,造就具有中医思维、创新精神和实践能力的中医人才具有重要意义。探索性地提出"三维四阶"的新师承模式,并在反复实践中对其教育方式以及存在的问题等进行探讨,以期总结出一套值得推广的新师承模式。     

中医师承教育模式的创新发展对中医卓越人才培养的指导意义

师承教育的发展是培养中医卓越人才的重要途径和教育方法,在中医传承发展与教育教学及临床人才培养中发挥着关键作用。在我国健康中国建设与发展、中医药传承创新发展及"一带一路"倡议大背景下,改革中医教育体制模式,不断创新与发展中医师承教育模式,多方位、立体化构筑中医卓越人才培养的平台,培养"重素质、厚文化、重传承、熟经典、重实践、多临床、重创新"的新型卓越中医药人才,推动和促进中医药事业的发展。     

甘肃省高等中医药教育和人才培养模式探讨

目前,中医药学发展到今天处于最令人担忧的学术危机时期,人才危机时期,如何做好中医药教育和人才培养是发展中医药的关键.改变现行中医教育模式,培养出德才兼备的真正的中医人才,才能更好的促进中医药事业的发展.     

中医师承教育的时代特征和发展探讨

在中医学数千年的历史发展长河中,"学派传承"长期以来作为中医药发展的主导教育模式,为中医学的发展发挥了巨大作用,但这种模式也明显存在人才培养数量有限、思维局限的缺点。由于历史等原因的影响,中医临床人才曾出现了后继乏人乏术的严重危机。直到上世纪末,中医药师承工作的逐步开展与中医优秀临床人才研修班的开设,大力促进了中医药事业的发展和相关人才的培养。文章总结了现阶段我国中医师承教育的基本情况,并从教学内容、方式和手段以及晋升等方面对我国中医师承教育今后的发展进行多角度探讨。     

院校与师承相融合的中医人才培养模式改革探索与实践

为更好的传承中医特色、培养优秀的中医人才,如何在中医药院校教育背景下融入因材施教的师承教育是值得探讨的问题.中医药院校应根据不同的培养目标,将有中医特色的师承教育与院校教育深度融合.本文结合北京中医药大学多年来在中医专业学生中开展的院校+师承教育实践经验,分析院校+师承教育模式的构建情况,并总结经验,以期对今后两者的融合及中医人才培养提供借鉴.     

中医药本科毕业生基本标准的研究

为了加强对中医药本科教育的宏观管理,规范中医药本科人才的培养质量,实施毕业生质量检测和监控,形成培养、使用的正反馈联系,从行业管理和用人单位的岗位需要等方面出发,我们研究构建中医药教育本科层次中医学、针灸推拿学、中医骨伤科学和中药学专业人才培养基本标准,促进中医药本科教育的改革与发展,从而为我国中医药事业服务.     

中医药文化对外传播交流人才培养模式研究

中医药事业的发展进入新时期、迎来新机遇,推动中医药事业和产业的高质量发展,推动中医药走向世界,都需要中医药对外传播交流人才。高等中医药院校应立足自身特色,培养复合型英语人才,在非英语专业的英语教学中构建大学英语-中医英译-专业双语/英语课程的培养模式,在英语专业教学中构建英语专业课程-中医英译-中医药英语课程的培养模式。中医英译作为过渡课程,讲解中医英译理论和中医英译策略并进行中医英译实践,为后续中医药双语/英语课程打下基础,其课程开发和开设应受到重视。     

中医药研究生传承教育的思考与探讨

中医药事业的发展有赖于中医教育,中医药研究生是中医传承和发展的中坚力量。通过分析中医药院校学生教育现状,结合中医传承的特点,分析现阶段研究生传承教育工作中的问题并给出建议,提出运用中医药模式培养现代化的中医人才,将传承教育同创新能力培养相结合的思路,以期为中医药院校研究生教育及中医药传承工作提供依据。     

试论建立临床八年制中医教育的可行性

中医药发展的根本动力在于人才素质的提升,高层次中医临床人才不仅应具有扎实的中医专业功底和良好的中医学思维,还应具备深厚的自然科学和生命科学基础,以及宽广的行为、社会、伦理和哲学等人文科学基础。这些目标的实现必须建立在一个较长期的教育规划之下。七年制中医临床专业教育的实践证明,长学制专业培养对中医临床人才整体水平的提升起到了极大的推动作用。在此基础上,有必要从高等中医药院校的现状出发,根据国际长学制医学人才的培养方式,在条件成熟的院校内试办八年制中医教育,以便吸引优秀生源报考中医临床专业,并籍此进一步优化中医临床教育教学体系,为加快中医药现代化和国际化进程提供教育支持。本文围绕建设意义、建设重点和具体方案设想等对建立八年制中医教育的可行性进行了论述。