在诊断学教学中应用多媒体的体会

目的：介绍在诊断学教学中应用多媒体教学的体会。方法：阐述多媒体教学的优势：展示挂图，展示表格，演示实验，展示习题，展示典型病历，激发学生学习兴趣。结果：多媒体教学优势明显。结论：多媒体教学不失为一种现代化教学手段。     

在高等临床医学教学中多媒体应用的作用与特点

在临床医学教学中应用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习的兴趣；运用多媒体技术形象教学特点，突破教学重点、难点；运用多媒体技术，培养学生的思维能力；多媒体教学，使用多媒体教学应注意和传统教学方法的统一，还要注意多媒体教学的辅助性、长期性、实用性、共享性。     

如何提高《中医基础理论》课多媒体教学水平

阐述《中医基础理论》课程多媒体教学的优势与不足的基础上，提出扬长弃短，变弊为利，是提高《中医基础理论》课程多媒体教学水平的重要方法。其优势主要表现在：极大地增加了课堂知识容量；极大地调动了课堂气氛和学生学习的能动性；有效地解决了教学难点。存在的问题主要有三：多媒体教学课件制作条件不足；多媒体课件制作水平有待提高；学生尚未完全适应多媒体教学。通过3个方面：改善多媒体教学课件的制作条件；提高多媒体课件的制作水平；尊重学生，教会学习方法，使利大于弊，提高教学水平。     

多媒体技术在生理学理论教学中的应用初探

多媒体教学作为一种教学方式，是计算机技术与教学实践相结合的产物。利用多媒体教学手段开发学习资源，构建新的教学模式，达到最佳教学效果，已成为国内外提高教学质量，改革教学方式的重要手段。该文就多媒体辅助生理学教学的优点及发展进行初步探讨，为生理教学的改革提供一些经验与借鉴。     

浅谈高职生物化学多媒体教学

生物化学是医学各专业的核心基础课程。近年来，生物化学已渗透到医学的各个领域，而多媒体教学在生物化学教学中的应用为生物化学教学改革提供了广阔的前景。多媒体教学有助于突破教学难点，能够很好地解决医学静态教学的难题，有助于提高学生的学习积极性和生物化学课堂教学质量。     

多媒体教学促进核医学教学改革的探讨

本文结合多年来核医学教学的实践，从多媒体教学调动学生的学习积极性、加强多媒体教学的开发与应用及更新教学内容等方面，对多媒体教学如何促进核医学教学改革进行了探讨。     

多媒体技术在妇产科教学中的应用

本文采用人民卫生出版社的医学CAI课件及自制电子教案，在97级本科班实施妇产科多媒体教学，并对其效果进行调查，说明多媒体教学能优化教学环境、培养学习兴趣、提高教学质量，是临床教学改革的突破点之一。     

多媒体教学环境下学生学习动机的整合策略

多媒体教学是目前高等学校教学中最常用的一种教学手段.学习动机是引发并维持学习活动的倾向,多媒体教学能有效地整合学习动机,可避免教学过程中的某些不足,在一定程度上优化教学效果,提高学习效率.     

不同教学模式在药理学教学中的比较

目的：比较传统教学、多媒体教学及传统教学与多媒体教学结合的不同模式教学效果的差异性。方法：以2006级临床专业五年制学生为研究对象，采取随机分组、自身对照、平行对照等方法进行比较研究。结果：多媒体教学与传统教学相比，在教学效果方面各有其自身优势；在提高学生学习能力方面，可根据具体教学内容选择合适的教学方法取得理想的教学效果。结论：药理学教学中传统教学与多媒体教学模式相结合效果更好。     

语文多媒体教学之我见

多媒体教学是一种现代化的教学手段。随着技术的快速发展，以及教学条件的不断改善，它越来越广泛地被引入课堂，使“黑白”世界变得更有声有色，尤其是语文课堂，学习内容丰富多彩，教学氛围情景交融，授课教师妙语连珠，使课堂气氛非常活跃，教学效果得以明显提高。但是，也出现了一些新的困惑与矛盾。笔者试就语文多媒体教学中的利弊及出路问题谈点看法。     

基于建构主义的生理学多媒体教学改革探讨

生理学课程具有概念抽象、机制复杂等特点，传统的教学方式难以取得良好的教学效果。文章基于建构主义学习理论，应用多媒体教学手段对生理学教学进行改革。经过实验，应用多媒体教学可以提高学生的自主学习能力，对课程教学质量的提高有明显效果。     

医学多媒体教学研究

多媒体教学是现代化教学手段，在医学教学中起着重大作用。然而，其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。本文分析了多媒体教学的利弊，并对如何进行多媒体教学进行了探讨。     

医学院多媒体教学现状调查研究

在信息技术飞速发展的今天,各高校已大力引入多媒体教学平台,从而促进了教学改革,提高了教学质量。多媒体教学是利用现代多媒体教学手段帮助教学的一种教学手段,是各高校都极力推广的一种教学手段,比起传统的教学手段,多媒体教学确实是具备很多优势,它可以图文并茂、动静结合,使学生在学习时,充分调动他们的积极性,教学效果教学质量得到明显的提高。     

浅议人体生理学多媒体教学

21世纪是信息化时代，随着信息网络技术的突飞猛进，Internet日益普及，多媒体等当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的工作与学习方式，并对教育、教学提出了网络化、个性化与信息化等要求。运用多媒体教学，可以加大信息量，提高信息的传输速度，增强知识的直观性、生动性，激发学习兴趣，同时可以变抽象为具体，变静态为动态，从而优化教学效果。但多媒体教学是一把双刃剑，正确地认识其“利”与“弊”，从而恰当地运用多媒体教学至关重要。     

PBL结合多媒体教学模式在有机化学教学中的实践

PBL教学法是基于问题为基础的教学方法，本文将该教学方法与多媒体教学相结合应用于有机化学的教学中，对学生的问卷调查及实际教学效果进行了分析评价。结果表明 PBL 结合多媒体教学模式能够提高学生学习兴趣，增强学生分析问题、解决问题、合作、交流等能力，能够加深学生对所学内容的理解与掌握，切实提高了教学效果。PBL结合多媒体教学是值得推广的一种教学模式。     

课堂辅教型多媒体课件界面制作基本要素

当今，应用多媒体教学已从根本上改变了传统的教学观念和模式。多媒体教学的课件，根据不同的教学偏向，可分为计算机辅助教学(computer assisted instruction，CAI)课件和计算机辅助学习(computer assisted learning，CAL)课件两大类。按其使用功能，又可分为远程教学课件和课堂辅教型     

诊断学教学中的多媒体应用

在新的形势下，诊断学教学面临着新的问题，存在着一些不足，有必要引入多媒体教学。多媒体教学的优势在于：（1）能够生动形象地演示教学内容，增加学生的感性认识；（2）有助于合理构建诊断学的教学结构；（3）有利于提高学生的学习主动性。     

计算机多媒体教学的几点思考

阐述了计算机教学中引进多媒体教学方法是势在必行的，同时也指出了多媒体教学中存在的不足，在实际运用中要取长补短，把多媒体教学和传统教学结合起来，搞好计算机教学。     

在生理学教学中灵活运用PBL教学法

在生理学教学过程中，结合自身的教学环境，以多媒体教学为平台，灵活运用PBL教学法，调动学生学习积极性，对提高学生素质起到了推动作用。     

多媒体教学在胸外科教学的应用

目的探讨多媒体教学在胸外科教学中应用的效果。方法根据首都医科大学2002级医疗专业学生采用多媒体教学精神，教研组集体编写教材，以Powerpoint的形式讲授大课，结合典型病例、手术录象，再根据临床病例进行带教实习、见习。通过对授课问卷调查进行评估。结果这种教学方法可以使课堂内容更加生动全面、容易理解、方便记忆，使学习积极性和效率提高。结论多媒体教学既能使老师讲课生动，增加师生间互动，又能激发学生学习兴趣，提高学习效率。