海南省大学生交流恐惧现状

目的了解海南省大学生交流恐惧现状,为大学生心理健康教育提供参考依据。方法采用交流恐惧自陈量表(PRCA-24)对海南省516名在校大学生的交流恐惧状况进行问卷调查。结果海南省大学生高交流恐惧检出率为12.4%,二人交流、参加会议2个分量表的得分分别为(15.26±3.94)、(17.41±3.99)分,均高于常模(P0.01),当众演讲分量表得分为(17.97±3.72)分,低于常模(P0.01);男生二人交流分量表的得分为(15.86±4.17)分,明显高于女生的(14.96±3.80)分,差异有统计学意义(P0.05);海医学生二人交流分量表得分为(15.72±4.13)分,高于海大学生的(14.60±3.57)分,海医学生的量表总分为(66.93±13.58)分,高于海大学生的(64.53±11.43)分,差异均有统计学意义(P0.05);不同年级之间进行比较,在二人交流、小组讨论分量表和总量表上,海医大三年级的学生得分最高,分别为(17.41±4.45)、(17.14±4.61)和(71.86±15.33)分;海大学生各年级得分差异无统计学意义。结论海南省大学生的交流恐惧状况不容乐观;高校应主动承担起优化校园心理环境、加强学生交往技能训练的责任。     

上海市某社区高中学生心理健康状况调查

目的探讨上海市某社区高中学生心理健康状况,为有效开展高中学生心理健康干预提供依据。方法采用整群抽样的方法在上海市某社区抽取3所高中1、2、3年级所有学生为研究对象,共1 404名学生,选用症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查。结果相对于全国常模来说,高中学生的各个因子与一般人群差异显著(P0.01),并且高中生的得分比一般人群均高。结论高中学生的心理健康低于一般人群,尤其是高三年级是高中学生心理弱势群体,应注重强化高中生心理健康方面的教育工作,有效缓解高中生心理压力。     

高中生焦虑状况调查研究

目的了解高中生的焦虑状况,为促进高中生的心理健康发展提供依据。方法采用心理健康诊断测验(焦虑测验)对某校高一、高二年级的474名学生进行问卷调查。结果总焦虑倾向异常检出率为13.9%,8个分量表中,恐怖倾向的异常检出率最高,占17.5%;高一学生在学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、过敏倾向、冲动倾向和总焦虑倾向上的得分高于高二学生(P0.05或P0.01);女生在学习焦虑倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向以及总焦虑倾向上得分高于男生(P0.01)。结论高中生的焦虑状况不容乐观,高一学生焦虑水平高于高二学生,女生焦虑水平高于男生。学校应该加强对高一新生学习、人际、情绪等方面的心理健康教育,对女生的心理健康进行针对性的指导。     

高中生焦虑状况调查研究

目的了解高中生的焦虑状况,为促进高中生的心理健康发展提供依据。方法采用心理健康诊断测验(焦虑测验)对某校高一、高二年级的474名学生进行问卷调查。结果总焦虑倾向异常检出率为13.9%,8个分量表中,恐怖倾向的异常检出率最高,占17.5%;高一学生在学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、过敏倾向、冲动倾向和总焦虑倾向上的得分高于高二学生(P<0.05或P<0.01);女生在学习焦虑倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向以及总焦虑倾向上得分高于男生(P<0.01)。结论高中生的焦虑状况不容乐观,高一学生焦虑水平高于高二学生,女生焦虑水平高于男生。学校应该加强对高一新生学习、人际、情绪等方面的心理健康教育,对女生的心理健康进行针对性的指导。     

辽宁省中学生心理健康状况及其环境影响因素

目的了解辽宁省中学生的心理健康状况及其环境影响因素,为中学生心理健康教育提供依据。方法用SCL-90症状自评量表及家庭情况调查表,对辽宁省初一至高三年级学生4 593人进行调查。结果有心理问题者占26.3%,其中有严重心理问题者占5.0%。高一和高三年级学生的心理问题检出率最高。女生的抑郁和恐惧检出率显著高于男生,男生偏执检出率显著高于女生。父母离异、父亲下岗和校外补习是心理问题增加的相关因素。家庭温暖有很强的保护作用。结论辽宁省中学生心理问题随着年级升高而增加。家庭环境和校外补课会影响学生心理健康的发展。     

西藏大学医学院学生心理健康现状分析

目的了解西藏大学医学院学生的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对295名医学生的心理健康状况进行调查。结果医学生心理问题阳性检出率为25.1%,症状出现最多的为强迫症状,最少的为躯体化。被调查医学生中女性心理问题阳性检出率与男性相比,差异有统计学意义,且高于男性。不同年级阳性检出率间的差异有统计学意义,且一、二、五年级要高于三、四年级。被调查医学生的九个因子分中,除"躯体化"与"人际关系"与全国正常成年人常模间的差异无统计学意义外,其他七个因子分的差异均有统计学意义,且均高于全国常模。被调查医学生的九个因子分与全国大学生常模相比,差异均有统计学意义,且均低于全国大学生常模。结论尽管西藏大学医学院学生的心理健康状况没有预期的严重,但仍不同程度地存在着一些心理健康问题。对此,学院应该有针对性地进行心理健康教育。     

流动妇女人格特征与心理健康关系

目的探讨流动妇女人格特征与心理健康的关系。方法2009年3月,采用艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)和症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL-90),通过判断抽样的方法在江苏省江阴市和张家港市对656名流动妇女进行问卷调查。结果女性流动人口在内外向(E)、掩饰性(L)分量表得分均值高于全国女性常模(P0.01),神经质(N)分量表得分均值低于全国常模(P0.01);N,L分量表得分均值高于流动男性(P0.01),精神质(P)分量表得分均值低于流动男性(P0.05);EPQ中P分量表、N分量表与SCL-90总分及各因子分呈正相关;E分量表与SCL-90总分及各因子分呈负相关,N分量表与SCL-90总分和各因子分相关系数最高;回归分析表明:精神质、内外向和神经质是影响流动妇女心理健康状况的重要人格特征。结论流动妇女人格特征和心理健康状况呈一定程度的相关。     

驻马店市医专学生心理健康状况调查

目的了解医专学生心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL—90症状自评量表,对河南省某医学专科学校365名学生进行测试。结果医专学生心理健康状况水平低于全国常模。主要心理卫生问题是抑郁、强迫、偏执、敌对,人际关系等(检出率1.92%-12.33%);心理问题发生率(23.84%)高于全国大学生抽样调查结果。心理问题发生率一年级学生最高(26.15%),其次是二年级(23.36%),再次是三年级(21.13%),主要心理问题基本相似。结论医专学校健康教育应针对学生心理健康状况和特点进行。     

淮安市中学生心理健康现状及其影响因素分析

目的了解淮安市中学生心理健康现状及其影响因素。方法于2012年6月分层整群随机抽取淮安市所辖区及县中学学生1 254人,采用《中学生心理健康量表》进行问卷调查,并以年级、性别、是否独生子女、不同学校及不同居住情况为分组因素进行统计分析。结果调查学生中学习压力感、自我强迫及情绪不稳定得分居各分量表得分的前3位,性别、是否独生子女、与谁居住因素10个分量表及总量表得分均无统计学差异(P0.05);除"偏执"、"情绪波动"外,不同年级因素中其他因素差异均有统计学意义;重点中学学生各量表得分均低于普通中学学生,其中"人际敏感"、"抑郁"差异有统计学意义;城乡比较,农村学生中"自我强迫"、"偏执"、"心理不平衡"得分均高于城市学生,"学习压力"则相反,差异均有统计学意义。结论影响学生心理健康的因素有其个性特质、生活环境、教育体制及教育模式。     

广州市某高校在读医科研究生心理健康状况分析

目的了解广州市某高校在读医科研究生心理健康状况，分析医科研究生心理健康状况的影响因素。方法选取广州市某高校医科研究生321名为研究对象，采用症状自评量表SCL-90进行评测。结果该校医科研究生心理问题检出率为20．87％；强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性得分高于全国常模；躯体化、人际关系、偏执得分低于全国青年常模，焦虑得分高于全国青年常模；医科研究生心理健康状况存在性别及培养类型之间的差异。结论医科研究生心理健康问题较为严重，主要表现为焦虑、强迫等，且与学科类型、性别有关。