神经病学教学中隐性课程开发的探索

隐性课程是潜藏在课堂内外、校园内外教育活动中的教育因素。充分重视并利用隐性课程在神经病学课程建设中的影响力,发挥教师在隐性课程开发中的主导作用和网络在隐性课程开发中的辅助作用,可以提高神经病学教学质量,潜移默化地影响学生的职业道德,从而培养符合现代社会发展需求的医学人才。     

隐性课程对综合大学本科生素质的影响与意义

根据国务院关于高教管理体制改革和布局结构调整的决定，经教育部批准五所高校合并组成了学科门类齐全的教育部直属重点综合性大学——吉林大学。新吉林大学组建一年多来，先后完成了学科专业和院系的整合工作；制定了各种新的教学规章制度；采取了一系列稳定教学秩序的措施；加大了教学改革和建设的力度；发挥了巩固、深化、提高、发展的作用。二年多来，不断强化教学意识，提高教学水平，除正规课程外，还有隐性课程。隐性课程是现代课程的术语，是由外国学者首先提出和研究的。近年来，国内学者开始加以关注和研究。隐性课程对本科生综合素质有何影响意义，本文对此进行探讨。     

隐性课程、班风与教育效果

隐性课程、班风与教育效果江西省景德镇卫生学校付秋金隐性课程是现代课程论的术语，是由美国学者首先提出并研究的。近几年来，国内学者也开始从课程论的角度和德育学的角度关注和研究它，《教育研究》、《中学教育》等杂志上都刊登了这方面的文章。对什么是隐性课程，学...     

高等医学院校艺术隐性课程探究

隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题，近年来的教育实践表明，艺术课程对促进学生的全面发展具有深刻的影响。本文论述了隐性课程的特征和构成要素，阐述了艺术隐性课程的价值功能，并提出了医学院校实现艺术隐性课程的有效措施。     

谈隐性德育课程对学生品德形成和发展的应用

德育是促进人的品德形成和发展的教育活动，德育的作用在于促进学生各方面素质的提高。而在实现德育目标的过程中，显性德育课程起直接作用，隐性德育课程对学生的品德形成和发展同样也起着积极的作用。１隐性德育课程结构隐性德育课程指的是教育者为了实现德育目标，有组织、有计划地以各种方式使受教育者获得道德情感方面的经验，它是以不明确、间接、内隐的方式通过学生无意识的心理反应来影响其品德的形成和发展。隐性德育课程作为一个整体结构可分为两大部分。一是课堂中的隐性德育课程，包括：（１）课堂物质环境，即座次排列、设备、…     

学校课程对在校医学生职业精神形成的影响——以上海某医科大学为例

目的了解与分析学校课程对医学生职业精神形成的影响,并提出可行性的建议。方法运用方便抽样的方法对在校医学生进行问卷调查。结果学校显性课程和隐性课程对在校医学生职业精神的形成都有不同程度的影响。结论应加强显性课程理论与实践的结合;要发挥隐性课程细微处的育人优势;要注重显性课程与隐性课程的结合,突显各自的优势,共同发挥育人作用。     

加强军队医学院校隐性课程建设的探索

隐性课程在现代高等教育中的作用越来越受到重视.与地方医学院校相比,军队医学院校在诸多方面存在鲜明的特点.本文从隐性课程的概念出发,对隐性课程的特点、功能进行了阐述,并对军队医学院校在开展素质教育、培养创新人才的过程中,如何充分发挥隐性课程的潜在作用进行了分析.     

高等医学院校艺术隐性课程探究

隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题,近年来的教育实践表明,艺术课程对促进学生的全面发展具有深刻的影响。本文论述了隐性课程的特征和构成要素,阐述了艺术隐性课程的价值功能,并提出了医学院校实现艺术隐性课程的有效措施。     

浅议信息技术教育与隐性课程建设的关系

隐性课程建设离不开信息技术教育，信息技术教育对于隐性课程建设具有非常重要的辅助作用；隐性课程建设也促使信息技术教育更加普及和深入人心。     

隐性课程与医学职业精神的培养

当今社会医患矛盾不断升级,患者和社会呼唤良好的医师职业精神。职业精神是一种专业的态度、价值观、行为和关系的集合,不是学校正规课程内的独立课程,而往往是隐性课程的范畴。医学高等教育过程需要重视隐性课程的开发和利用,在潜移默化中,提高医学生的鉴别能力,使他们不仅获得精湛的业务能力,更要有良好的品德修养,努力做具有良好职业精神的现代医生。     

学制互通优胜劣汰教学管理机制的实践与探索

1988年以来,华中科技大学同济医学院实施了五年制与七年制学制互通、优胜劣汰的教学管理制度,成绩优异的五年制医学类各专业学生经过德、智、体全面考核,可以升入七年制临床医学专业学习,而达到淘汰标准的七年制临床医学专业学生则降至五年制医学类专业学习,始终使七年制临床医学专业学生处于动态的变化过程之中。近20年的七年制临床医学专业办学实践表明,五年制、七年制学制互通优胜劣汰的教学管理机制对培养学生的竞争意识,形成良好的学风,培养高质量的医学人才发挥了重要作用。     

高等医学院校隐性课程评价体系构建的思考

高等医学院校隐性课程在培养医学人才中具有重要的地位,评价体系是隐性课程构建中的必要一环。隐性课程评价体系的实践不能照搬显性课程评价的方法,要根据隐性课程的特点,即从评价的隐藏性、宏观与微观相结合、评价的延伸、重视临床实习单位隐性课程的评价、评价的反馈机制入手,合理地构建其评价体系,更好地培养新时期的合格医务工作者。     

课程思政在临床医学专业代谢相关课程链中的实践：以同济大学医学院为例

本研究以教育部发展新医科、"卓越医生教育培养计划2.0"为指导,在代谢相关的课程链进行课程思政的探索。首先组建核心教学团队,对教师进行课程思政的培训,顶层设计课程思政;其次,全面修订含有立德树人内涵的教学大纲、挖掘课程思政的内容;最后,采用线上与线下结合的混合式教学模式,课程链聚焦"物质代谢、糖尿病、肥胖和患者教育",...     

对七年制临床医学专业学生教学情况的调查分析

目的了解我院七年制临床医学专业学生学习状况和教学效果。方法分别召开我院五、六、七三个年级七年制学生座谈会并发放问卷进行调查。结果七年制课程设置和临床教学方法有待改进,学生科研要求有待提高。结论通过创新课程内容和课程结构体系、改革教学方法和教学手段、突出临床基本技能训练和实施人性化管理模式等多项措施改革,促使七年制教学效果和教学质量得以提高。     

医学研究生教育中隐性课程的开发和建设

针对医学研究生教育的现状和特点,分析了隐性课程建设在医学研究生教育中的重要作用和意义,探讨了隐性课程开发和建设的可行性措施.医学研究生教育中开展隐性课程建设有利于进一步提高医学研究生教育水平,培养德才兼备的医学人才.     

老年大学中医教学模式探讨

由于学员记忆力差等主客观因素,老年大学的中医教学有其自身特点,应积极探求适合老年大学的中医教学模式,这一模式在教学内容上应突出易学性、实用性,教学方法上应以启发式教学法为主,同时要重视相关隐性课程的建设.     

基于工作过程的分析化学课程改革与实践

分析化学是医学检验专业的专业基础课。对高职高专学生来讲,它更是一门实验操作技术。引入基于工作过程的课程开发模式,对分析化学课程进行解构和重组,按照检验专业人才培养计划,以行动导向、工作任务驱动,融教、学、做于一体,极大地激发了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。     

烧伤外科临床教学隐性课程设置初探

隐性课程是实习学员烧伤外科临床教学不可被忽视的重要内容。通过对科室物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境的有意识构建来实现专科临床教学隐性课程设置,重点对学员专科基本技能、无菌观念、工作态度、责任意识进行熏陶培养。实践证明,烧伤外科临床教学中,隐性课程与显性课程互为补充,有助于学员在强化临床知识学习的基础上,树立正确的工作态度和责任意识。