研究生临床应用解剖学课程改革实践

<正>临床应用解剖学是人体解剖学的分支之一,是临床专业研究生的必选课,列入本校研究生课程体系改革。依照国家关于专业学位研究生质量保障体系的整体思路,在总结解剖学教学经验基础上~([1-2]),借鉴国内院校的教改经验~([3]),对临床应用解剖学从课程设计到考核模式均进行了调整,取得了一定成效,现进行总结。1课程改革目标研究生教育是为了培养卓越顶尖的人才,培养目标和方式决定着临床应用解剖学课程改革以提高"职业能力"为本位;内     

外科专业学位研究生应用解剖学实验平台建设的实践

近年来,为了加速临床医学高层次人才培养,提高临床医疗队伍素质和临床医疗工作水平,不断扩大医学专业学位研究生的培养规模[1]。医学专业学位是以专业实践为导向,重视实践和应用,侧重于培养研究生的临床能力[2]。外科学是实践性很强的学科,外科专业学位研究生的解剖学基础是决定其临床能力的重要因素,也是决定其培养质量的关键[3]。为此,我们进行了外科专业研究生应用解剖学实验平台建设的实践,提高了专业学位研究生的培养质量,现报告如下。     

医教协同背景下临床医学专业学位硕士研究生课程建设初探

<正>我国从1998年开始明确将医学学位分为科学学位和专业学位。2015年起,所有新招收的临床医学硕士专业学位研究生,同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师,其临床培养按照国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行~([1])。在这种研究生教     

高职高专护理应用解剖学融入人体解剖学课程模式探讨

<正>长期以来我国护理专业的解剖学教学一直沿用临床医学专业解剖学的教学模式~([1]),即按照系统来讲解人体解剖学。该模式已经不能满足临床护理实际应用的需要,也难以体现护理学教育的特点~([2])。从20世纪80年代开始,丁自海等将护理专业人体解剖学设置为人体解剖学和护理应用解剖学2门课程~([3])。护理应用解剖学~([4])主要讲授针对护理学专业如护理操作技术、护理急救技术、护理诊断技术、生活护理等所必需的解剖学知识,突出实践能力,针对性强,能将解剖学基础知识与护理临床应用有机结合     

解剖学测量技术在临床专业人体解剖学实验教学中的应用

正开展转化医学要汲取基础与临床脱节的教训~([1])。解剖学测量技术是人体解剖学、临床医学等科学研究的重要方法和手段。此方法的实验教学更适应转化医学教育的培养,使临床医学生更早接触到临床病例讨论,提高学生综合应用知识的能力。我     

三明治教学法在解剖学实验教学中的应用

正三明治教学法是一种以学习和实践反复交错进行为基础的新型教学模式~([1]),其目的是培养学生的基础理论知识与实践相结合的能力~([2])。目前三明治教学法已应用于我国的精神病学、儿科学、内科护理学等医学教育中~([3-5])。解剖学是一门实践性很强的学科,学生在学习解剖学时需要不断地将解剖学的基本理论知识与标本、模型相结合~([6])。针对解剖学的学科特点,本院引入"三明治"教学法,尝试对康复治疗技术专业解剖学实验教学进行改革,取得了良好效果。     

人体解剖学青年教师“1+2+3”培养模式的构建与实施

<正>人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,其课程在高等医药院校课程体系中具有重要地位,属于主干专业基础课程。教师是教学工作的具体实施者,其素质和水平是影响人才培养质量的关键因素~([1])。青年教师是高校教师队伍的生力军,更是教学梯队中的后备力量~([2])。目前,人体解剖学青年教师普遍具有硕士以上学位,科研能力较强,教学能力相对薄弱。快速有效培养青年教师教学和科研能力是保证并提升教学团队整体水平     

创新解剖实验课教学模式适应职业教育教学需求

正人体解剖学是高等医学职业院校护理专业一门重要的专业核心课程,是构建护理专业学科体系的重要组成部分~([1])。由于多数护理专业学生重理论,教师对实验教学重视不够,导致解剖学课程教学质量不高。解剖学实验教学相对课堂教学,更具直观性、实践性和启发性,是培养提高学生动手能力与创新能力的主要手段,也是培养"应用型、技术型"人才的主要途径~([2])。为此,我们对解剖学实验     

以风湿性心脏病为线索讲解心血管系统解剖学的方法探讨

<正>人体解剖学教学大多采取传统的教学法——以老师为中心、填鸭式的教学模式,而此教学模式无法发挥学生的主动性~([1])。心血管系统是人体及解剖学中非常重要的系统~([2]),更是医学生必须掌握的重要部分,为了激发学生学习兴趣,提高学生的自主学习能力,笔者在中医院校对心血管系统教学方法进行了积极的探索,将心血管系统解剖学教学与临床相关疾病紧密结合,现以风湿性心脏病~([3])为线索讲解心血管系统,探索临床与人体解剖学相结合的教学方法。     

临床与断层解剖学课程对医学专业硕士学位培养的作用

正教育部临床医学硕士专业学位(专硕)培养方案要求学生全部时间不脱离临床工作~([1-2]),所承担的课题应该在临床实践中完成。因此学生必须具备在临床中有发现和解决问题的能力~([3-5]),并通过临床实践完成毕业课题。如何要让专硕生既有诊断和治疗疾病的水平,而且还要能够分析疾病的发病规律和撰写原创性论文的水平。要培养具有这方面能力是由多种因素决定的,其中课程训练也是影响因素之一。目前专硕课程与科学型临床医学硕士学位(学硕)的课程设置没有明显差异性,专硕课程没有重点引导学生如何在临床实践中创新~([6-7])。为此本校设置了