外科护理教学内容与方法的改进

[目的]探讨外科护理教学改进方法,以培养实用型高级护理人才.[方法]理论教学中注重教学内容的及时更新、教学方法的改进,加强教师知识体系和自身素质的提高,培养学生"以病人为中心"护理思维,利用现代化教学手段,重视实验教学,改进考试制度以及外科临床护理见习教学的加强.[结果]各项改进措施有效地提升了学生对本门课程的认知,激发了学习兴趣,取得良好教学效果.各项考试成绩观察组均显著高于对照组(均P＜0.01).[结论]优化外科护理教学,改革教学方法,有助于培养实用型高级护理人才.     

构建以能力培养为目标的《护理学基础》实践教学改革

[目的]以提高学生综合能力为目标,优化和整合教学内容,改革教学方法,提高教学质量.[方法]在<护理学基础>实践教学中,我们针对教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等4个方面进行了一系列教学改革.[结果]问卷调查结果显示,<护理学基础>实践教学改革可提高护生学习积极性,提高护生综合能力、提高护生人文执业能力、提高教师综合素质.[结论]<护理学基础>实践教学改革有利于提高实践教学的质量,提高学生的综合能力.     

高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践

[目的]探讨高职高专<妇产科护理学>实验教学改革方法的效果.[方法]调整教学计划,增加实验学时;加强和完善实验室的设施与管理;改革实验教学方法,注重学生能力的培养;改革实践技能操作考核,改进实验成绩评价等方法.[结果]调动了学生学习的积极性和主动性;锻炼了学生的沟通能力和应变能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;培养了学生的评判性思维能力.[结论]改革后的实验教学方法有利于提高妇产科护理学实验教学质量,有利于提高学生的整体素质.     

基于国际视野下的《内科护理学》实验教学改革尝试

[目的]培养有国际视野、国际交往和国际竞争能力的国际化护理人才。[方法]在《内科护理学》实验中采用国际化多功能模拟人、实验手册英语化、护理情景英语化,实验课程中采用双语教学,考核方法采用国际化。[结果]通过实验教学改革,学生普遍认为充分了解国际化的教学内容,开拓了思维,学习积极性更高。[结论]在临床实验教学中,基于国际视野下进行《内科护理学》实验教学改革,培养了学生国际化思维能力、沟通协作能力、评判性思维能力、信息管理能力。     

"联动教学模式"在《护理学基础》实践教学中的应用研究

[目的]探讨"联动教学模式"在<护理学基础>实践教学中的效果.[方法]将2005级护理本科生分为两组,实验组97人使用"联动教学模式",对照组92人使用传统教学模式.[结果]两组学生操作考核成绩、练习次数、满意度比较,差异有统计学意义.[结论]"联动教学模式"使<护理学基础>实践教学达到省时、省物、高效的目的.     

OSCE模式在社区护理综合性实验教学中的应用

[目的]探讨OSCE模式在社区护理综合性实验教学中的应用效果.[方法]以2007级120名本科护生为研究对象,选择<社区护理学>课程中"慢性病病人的居家护理""社区健康教育"2个专题内容,进行OSCE模式教学,设计综合性实验,通过自制问卷调查结合教学评价来评估学生的教学效果.[结果]学生在学习态度、知识掌握、能力提高、对教学方法评价4个方面有较肯定的评价.[结论]在社区护理学中运用OSCE模式进行实验教学效果较满意,但仍须不断改进,提高学生的综合素质.     

"双轨"教学法在《内科护理学》教学中的应用研究

[目的]评价<内科护理学>教学中采用以问题为基础的教学(PBL)和以授课为基础的教学(LBL)相结合的"双轨"教学法的效果.[方法]选择2008年9月-2009年1月在我校护理专业开展<内科护理学>教学的2个班,随机分成观察组和对照组,对照组采用LBL教学法,观察组采用PBL和LBL相结合的"双轨"教学法.对两组学生的理论考试成绩、教学效果及满意度进行比较.[结果]观察组理论考核成绩及"激发学习兴趣、提高语言表达能力、加强理论的理解记忆"的选择率、满意度与对照比较差异有统计学意义.[结论]在<内科护理学>教学中采用PBL和LBL相结合的"双轨"教学法效果佳,深受学生的欢迎.     

社区护理人才培养模式的研究

[目的]探讨社区护理人才培养模式的构建与实施效果.[方法]将护理本科生162人根据年级分组,2004级82人为对照组,2005级80人为实验组.对照组按传统方法实施社区护理学教学;实验组在社区护理学教学内容、方法及手段、教学评价进行系统的教学设计,采用综合考核方法和问卷调查了解试验改革效果.[结果]实验组的成绩与综合能力显著优于对照组(均P＜0.05).[结论]改革后的人才培养模式有利于培养具备较强综合实践能力和创新精神的社区护理人才.     

护士对《急救护理学》实验教学重要性认识程度的调查

[目的]了解护生对<急救护理学>实验教学重要性的认识情况.[方法]采用自行设计的问卷,对延安大学医学院护理系125名护理本科生进行调查分析.[结果]90.40%的护生认为<急救护理学>实验教学非常重要,0.80%的护生对<急救护理学>实验教学的重要性认识不足.不同年级护生对<急救护理学>实验教学过程重要性的认识程度,部分存在差异.[结论]护生对<急救护理学>实验教学重要性有一定的认识,不同年级护生对<急救护理学>实验教学过程重要性的认识有差异,应加强<急救护理学>实验教学的各个环节,提高实验教学质量.     

助产专业外科护理学实验教学改革初探

本文针对目前助产专业外科护理学实验教学中存在的问题阐述了改革外科护理学实验教学的必要性,并论述了改革外科护理学实验教学的重要意义,提出了如何改革外科护理学实验教学的具体措施.力求通过改革,使学生较好的掌握实验操作技能,有效的实现能力和素质的提高.     

A reflection on "nursing science"

The present article provides a reflection on the concept of "nursing science", a concept that is increasingly used in Spain. The article begins by discussing the scientific paradigms of nursing, continues briefly with the notion of science, and subsequently addresses the concept of nursing science more thoroughly in a three-fold manner. First, we reflect on the center of interest or essence of the discipline of nursing: nursing care. Then, we address the influence of the distinct paradigms in the understanding of this center of interest and support the development of nursing knowledge from a multiple paradigmatic perspective. Lastly, we contrast nursing science and nursing practice in an attempt to explain their interdependence and mutual need within an eminently practical discipline: the discipline of nursing.