乌鲁木齐市某三甲医院不同民族护生职业态度及相关因素研究

目的了解在乌鲁木齐市某三甲医院临床实习护生的职业态度,分析相关影响因素,从而为临床护理教学管理工作提供参考与借鉴。方法采用自行设计的护生职业态度问卷和影响因素调查问卷对300名实习护生进行调查。结果 300名实习护生中对护理职业的兴趣中立偏积极者汉族为78.6%,维族为79.6%,职业态度中立偏积极者汉族为96.4%,维族为94.5%,实习满意度中立偏积极者汉族为89.7%,维族为75.3%,潜能发挥中立偏积极者占82.2%,维族为80.8%,对就业压力的态度中立偏积极态度者汉族为73.4%,维族为96.2%,对职业风险的态度中立偏积极者汉族为89.7%,维族为96.6%。结论实习护生的职业态度持中立偏积极,但受多种因素影响,产生一定的消积趋向,维族护生对实习经历的满意度低于汉族,就业压力低于汉族护生,对职业风险的态度较汉族积极。     

不同学历层次实习护生的职业价值观探讨

目的了解不同学历层次的实习护生对护士职业的价值观,从而帮助实习护生能够坚定选择本专业的信心,以指导并培养高素质的护理人才和教学改革。方法对我院40名中专实习护生、39名大专实习护生进行问卷调研。结果不同学历层次的护生在选择护理专业的原因、对自己未来职业的发展方向方面有显著差异性。结论护生的职业价值观的形成和稳定的影响因素是多方面的,因此,有待广大护理教育工作者与临床护理工作者共同关注,进一步深入调查了解护生的职业价值取向,以培养更多社会需要的高素质护理人才。     

护理实习生压力状况及相关因素分析

临床实习护生心理健康与否直接影响他们的学习生活以及自身的发展,甚至关系到未来护理工作的质量和护理队伍的稳定。近年来,国内外对护生研究表明,临床实习护生存在不同程度的心理健康问题,并且不同教育层次之间其心理健康水平具有差异性。因此,了解影响实习护生心理健康的压力状况及相关因素具有重要意义。     

影响专科护生临床实习质量的因素及对策分析

护生临床实习是学校教育的深化和延续,是护生了解、熟悉和掌握专业技能的重要环节,也是护生将理论应用于临床的最初阶段[1],这一阶段对护生毕业后职业信念和职业能力的培养起决定性作用。而实习质量主要受2方面因素的影响,一是护生的自身素质,二是医院的教学及管理水平[2]。目前,高职高专教育已成为护理专业教育的主流,护生总体素质较以往有所提高,     

本科实习护生职业认同感、职业自我效能感与转型冲击程度的相关性研究

使用便利抽样法从某医学院校抽取311名本科实习护生,采用一般资料调查表、护生职业认同问卷、护生职业自我效能问卷、护理本科实习生转型冲击评价量表进行调查,了解本科实习护生职业认同感、职业自我效能感与转型冲击程度的相关性,为护理管理者制定相应措施降低本科实习护生转型冲击程度提供参考依据。研究显示,本科实习护生转型冲击程度受多方面因素影响,降低本科实习护生转型冲击程度,实现角色转型需要考虑本科实习护生的在校成绩、对实习环境的满意度、自我概念、职业态度及信念、职业认知因素的影响作用。     

临床实习前护生压力因素分析及对策

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将理论与实际相结合、向护士职业过渡的关键环节.然而,即将进入临床实习的护生往往会面临多种压力.能否适应,对其今后的工作与发展有很大影响.了解这些压力因素,引导护生采取相应对策减缓心理压力是护理教育工作者的重要任务和职责.     

实习护生职业态度及影响因素的调查分析

目的了解实习护生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护生职业态度量表和自行设计的影响因素问卷对护理系244名实习护生进行调查。结果护生职业态度评分的均分为（4.69±1.14）分,66.4%的护生职业态度中立偏积极,33.6%的护生偏消极。自愿选择护理专业的护生职业态度评分高于家人意愿及调剂的护生（P〈0.01）。相关分析显示,同学态度、其他专业同学的态度、就业压力、归属感、求知需要、自我实现需要6项对职业态度有影响（P〈0.05或P〈0.01）。结论2/3的实习护生对护理职业持较积极的态度,学校及用人单位应加强专业思想教育,培养护生良好的职业态度。     

分析护生实习中的压力及应对策略

护理工作是脑力和体力相结合的双重劳动,对于接触护理工作不久的实习护生来说,由于特定的工作性质和职业的要求,使他们身心承受了很大的压力。本文就如何帮助护生应对压力提出几点策略,使其在适度的压力状态下能更好地学习工作,顺利成为护理事业合格的后备力量。     

实习前后护生职业态度及影响因素调查分析

目的探讨实习前后护生职业态度,分析其影响因素,为职业教育提供依据。方法实习前后采用护生职业态度量表对2015级高职护生进行调查,并分析影响其职业态度的因素。结果实习前护生职业态度量表得分为(4.89±0.41)分,实习后为(5.12±0.79)分,影响护生职业态度的因素为个人兴趣、家长、专业教师、临床带教教师、患者及其家属等。结论要培养护生稳定的职业态度,减少护理人才流失,保障护理事业健康有序发展。     

护生实习过程中的压力调查与分析

目的:对护生毕业实习期间的压力情况进行调查和分析,为护理教学管理提供依据。方法:采用无结构式深度访谈和问卷调查法,对120名护生在实习期间产生的压力进行调查、统计和分析。结果:临床带教老师的带教质量及护生就业与考试的双重压力影响护生在实习期间的表现。结论:加强对护生的教育和管理,培养护生良好的心理素质和护理专业所需要的道德情感、职业态度和价值观,可减轻护生在实习阶段产生的心理压力。