分析护生实习中的压力及应对策略

护理工作是脑力和体力相结合的双重劳动,对于接触护理工作不久的实习护生来说,由于特定的工作性质和职业的要求,使他们身心承受了很大的压力。本文就如何帮助护生应对压力提出几点策略,使其在适度的压力状态下能更好地学习工作,顺利成为护理事业合格的后备力量。     

分析护生实习中的压力及应对策略

护理工作是脑力和体力相结合的双重劳动,对于接触护理工作不久的实习护生来说,由于特定的工作性质和职业的要求,使他们身心承受了很大的压力。本文就如何帮助护生应对压力提出几点策略,使其在适度的压力状态下能更好地学习工作,顺利成为护理事业合格的后备力量。     

分析护生实习中的压力及应对策略的几点意见

护理工作对于接触这一工作不久的实习护生来说是脑力和体力相结合的双重劳动,由于特定的工作性质和职业的高要求,其身心承受很大的压力。帮助护生掌握应对压力的有效策略,使实习护生在适度的压力状态下身心健康的学习工作,成为护理事业合格的后备力量。     

临床护生实习后期压力源及其应对方式的调查分析

目的调查实习后期临床护生的压力源、压力程度及应对方式,为临床带教过程提供依据, 完善带教体系。方法采用目的抽样法对156名实习护生进行调查,单因素及多元回归分析实习后期护生总体压力水平的影响因素。结果临床实习护生在实习后期的压力程度,重度、中度、轻度分别占14.7%、63.5%、21.8%;不同家庭居住地、家庭经济状况和是否喜爱护理专业护生总体压力水平比较差异有统计学意义(P < 0.05~P < 0.01);临床实习的后期,是否喜爱护理专业、家庭经济状况是护生压力水平的影响因素;实习后期,护生积极应对(2.71±0.57)分,消极应对(2.14±0.58)分,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论临床实习后期护生面临各种类型的压力源,绝大多数处于中重度压力水平,护理教育者和管理者在护生实习后期更应注重其心理压力状况,并及时采取有效的应对方式指导帮助护生缓解压力,提高护生生活质量和实习效果。     

护生实习过程中的压力调查与分析

目的:对护生毕业实习期间的压力情况进行调查和分析,为护理教学管理提供依据。方法:采用无结构式深度访谈和问卷调查法,对120名护生在实习期间产生的压力进行调查、统计和分析。结果:临床带教老师的带教质量及护生就业与考试的双重压力影响护生在实习期间的表现。结论:加强对护生的教育和管理,培养护生良好的心理素质和护理专业所需要的道德情感、职业态度和价值观,可减轻护生在实习阶段产生的心理压力。     

护生实习初期的压力调查与分析

目的：对护生毕业实习初期的压力情况进行调查和分析。方法采用无结构式深度访谈和问卷调查法,对120名护生的压力进行调查、统计和分析。结果大多数护生在实习初期的“角色模糊”的程度、角色超负荷水平以及职业压力水平都在中度以下,护生的压力并不显著;49%护生在实习初期具有中等以上焦虑程度,且焦虑反应症状中心理反应多于生理反应;急诊、手术室和重症医学科护生的“角色模糊”、水平角色超负荷水平以及职业压力水平都大于普外科、眼科、妇产科、儿科部门的护生。结论护生适度的压力不仅无害,还会对护理工作起到良好的促进作用。但是,过重的压力,不仅不利于正常工作,更不利于护生身心健康发展,甚至会对以后的工作丧失信心。     

手术室实习护生的压力及防护

对我院2010 年-2011 年22 名手术室实习护生采用交谈的方式收集相关资料,分析手术室实习护生工作压力,探讨如何采取相应防护措施,提高护生学习效果,维护其身心健康.     

高职护生实习前压力源、压力水平及应对方式研究

通过问卷调查法对高职护生实习前压力源、压力水平及应对方式进行研究和探讨,从而对护生进行积极引导,使其快速适应临床实习.     

实习后期护生压力现状及影响因素分析

目的：分析实习后期护生压力现状及其影响因素,为制定针对性干预措施降低压力提供参考。方法：选用积极心理资本量表、简易应对方式量表及实习护生压力源量表对214名实习后期护生进行调查。结果：214名实习后期护生压力均分为(3.13±0.69)分,多元逐步回归结果显示,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性和消极应对方式是压力的主要影响因素(调整后R²=0.314),个人对专业态度越喜欢,父母对护生选择护理专业的态度支持,心理资本韧性得分越高,消极应对方式得分越低,护生压力越小。结论：实习后期护生的压力处于中等水平,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性、消极应对方式可影响其压力水平。     

高职护生实习初期压力应对方式调查分析

目的调查分析高职护生实习初期压力应对方式,为提高教学质量提供依据。方法采用问卷调查法对186名实习初期的高职护生进行压力应对方式调查分析。结果高职护生实习初期应对方式以积极应对为主,压力越大,消极应对的得分越高。结论高职护生由于接受过系统教育,独立性强,解决问题的能力较强,因此在遇到压力时多数均能选择积极的应对方式。     

123名护生性心理现状调查

目的 了解我校护生性心理健康状况。方法 随机抽样，自编问卷，统一导语，承诺保密。结果 护生的性知识教育状况不容乐现；缺乏正确的异性交往方法和经验；存在性热虑现象。结论 学校应加强性知识教育，提供和引导正常的异性交往环境与方法。     

寓培养护生形象美于护理技术教学中

如何训练护生形象美?笔者就此谈谈个人在护理技术教学中的一些做法及对护生的要求。     

重视护生的心理护理教育

近些年来护患纠纷有增多的趋势，这些纠纷中有一些是由于护士技术事故或差错引起的，但大多数情况是由于护士服务态度不好、讲话不分场合等非技术因素诱发的。如果在护理工作中能够重视心理护理，这些纠纷是可以避免的，因此，心理护理作为一门独立的新兴学科在卫校教育中应该得到足够的重视。     

中专护理学生实习前情绪紧张的调查分析

目的对引起中职护生实习前紧张的因素进行调查分析。方法通过问卷形式对600名中职护生进行调查，了解引起实习前情绪紧张的主要原因。结果大部分学生实习前由于不清楚临床护理的具体工作范围、职责等原因而表现出情绪紧张。结论实习前应给予学生充分的思想开导和鼓励，缓解他们的紧张情绪。     

改革计算机教学培养护生创新能力

培养护生创新能力是当前教改的重要课题。结合计算机教学实践从课程设置、授课模式、考试形式、教与学的互动等方面对此作大胆尝试，并取得效果。     

在解剖学教学中注重学生动手能力的培养

就解剖学中动手能力培养的重要性进行了对比论证，并对在解剖学教学中如何培养学生的动手能力提出自己的看法。     

影响学生学习主动性的因素调查与分析

研究分析了影响学生学习主动性的因素,并提出了对策.     

浅淡如何培养中专生的语文实际能力

中专教育是职业技术教育,中专学校主要对学生进行就业前各项技能的培训,学生在校一般把相当多的时间和精力投入到所学的专业课程上。观察很多中专生的实际水平,由于长期存在认识上的偏差,相当一部分学生的语文能力差,专业课亦没有学好,在初中学习的基础上,中专生应该扎实掌握语文的基本内容,培养步入社会的语文实际能力。通过教学实践,笔者认为应从以下几方面加强对学生能力的培养,这对于促进中专语文教学的改革、提高中专语文教学质量是至关重要的。     

加强实践教学培养学生动手能力

介绍提高学生动手能力的方法及措施。     

浅谈如何培养中专生的语文实际能力

中专教育是职业技术教育，中专学校主要对学生进行就业前各项技能的培训，学生在校一般把相当多的时间和精力投入到所学的专业课程上。观察很多中专生的实际水平，由于长期存在认识上的偏差，相当一部分学生的语文能力差，专业课亦没有学好，在初中学习的基础上，中专生应该扎实掌握语文的基本内容，培养步人社会的语文实际能力。通过教学实践，笔者认为应从以下几方面加强对学生能力的培养。这对于促进中专语文教学的改革、提高中专语文教学质量是至关重要的。[第一段]