医学专科生学医动机与职业思想状况调查分析

医学教育是一门高度职业化的教育,医学生的学习动机与职业思想有密切的关系;同时,学习动机和职业道德思想也与学习成绩密切相关。为了解学生入学动机和入学后职业思想状况,探讨入学后职业思想教育规律与方法,帮助学生及早建立正确的职业道德观,调动学习积极性,提高学习成绩,笔者１９９８年期末对医疗系九七级临床医学专业、妇幼卫生专业和高护专业全体专科（本科生不包括在内）学生的学习动机和职业思想情况通过问卷形式进行了调查。现将结果分析如下。１　调查方法和内容首先制定相应调查内容,设计调查问卷。本次调查下发问卷共２…     

临床医学专科新生专业认知干预前后效果比较

目的了解临床医学专科学生对专业认知干预影响情况。方法采用自制调查问卷,对2009级三年制临床医学专科学生专业认知干预前后进行无记名问卷调查。结果经干预后学生的专业满意度及对专业的了解程度均明显提高,学习定位方面的苦闷明显下降,干预效果显著（P〈0.01）。结论三年制临床医学专科学生专业认知方面存在问题,实施干预措施后,学生对专业认知有了很大的提高,为今后专业岗位的学习及工作奠定了基础。     

影响中职学生执业能力培养因素的调查与思考

1调查对象与方法1.1调查对象以我校2009级、2010级、2011级护理专业、助产专业、药剂专业学生为对象,进行随机抽样,共发放调查问卷200份,收回有效问卷193份,有效回收率为96.5%。1.2调查方法采用群体施测的方式,研究人员采用统一的指导语,学生以无记名方式答卷。1.3调查内容调查问卷共设计了13个问题,涵盖学生对所学专业的认     

对我院病原生物学教学改革的调查与分析

为了搞好病原生物学教学 ,对我院已学过这门课的医学生进行了病原生物学教学教改内容的问卷调查。直接听取学生对这门课的安排和教改内容的反馈意见 ,以便进一步调整改革。一、调查对象与方法调查对象为吉林大学白求恩医学部 2 0 0 0级临床医学专业五年制学生和 1999级临床医学专业六年制 (日语班 )学生。调查采取不记名问卷调查方式 ,由学生自愿填写 ,共发出问卷 4 0 0份 ,回收 378份 ,回收率 94 5 %。二、调查内容与结果分析调查内容分以下几个方面 ,并留有意见和建议栏。问卷情况统计如下。在回答“加入病历讨论这种教学方式你是否喜欢 …     

强化临床技能培训效果分析

目的 调查学生临床综合技能培训现状,探讨如何进一步提高培训效果.方法 采用问卷对参加培训的医学影像技术专业2004、2005级五年制专科,2007级三年制专科学生及实习医院带教教师进行调查.结果 绝大多数教师和学生认为所实施的临床技能培训能有效提高学生临床实践能力和综合素质.结论 实习前进行临床技能培训,为学生实习和毕业后进入职业工作奠定坚实的基础,具有重要意义.     

小组讨论中医学生的学习偏好和投入度调查

目的:调查分析学生在讨论中的学习偏好和投入度.方法:中南大学湘雅医学院2017级临床医学专业110名学生匿名填写问卷.结果:学生在讨论中表现良好,大多数学生偏好无PPT讨论,偏好自己主持讨论,教师发挥启发引导作用.结论:教师应结合教学目标与课程内容灵活选用讨论形式,引导学生独立解决问题,培养学生自主学习能力.     

医学生心理健康状况调查

为探讨普通高等医学院校学生的心理卫生状况,有针对性地开展心理健康教育及心理咨询,我们于2001年11月对我院99级临床医学专业本科生进行了心理卫生状况调查。1 对象与方法1.1 对象 我院99级临床医学专业本科生。发出问卷458份,收回有效问卷447份,男199人,女248人,年龄19-25岁,平均23.04±1.02岁。1.2 方 法 采用SCL-90症状自评量表[1]进行集体施测,施测按统一指导语,施测后进行个别访谈     

引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力的初步研究

该研究联合逻辑学专业教师,对05级和06级临床医学八年制学生在接受引入逻辑学内容的PBL病例教学前、后进行“医学生逻辑思维能力培训”调查问卷和逻辑思维能力测试,比较学生在接受引入逻辑学内容的PBL病例教学前、后的逻辑思维能力,对引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力进行了初步研究。     

“专升本”教育课程设置的调查研究

为适应卫生事业发展,提高专科学历卫生技术人员的学历层次及素质,目前,在一些医学院校开展了临床医学专业专科起点本科教育(以下简称临床医学专升本教育)。由于临床医学专升本教育的对象多数为专科毕业后在临床第一线工作一段时间,具有一定临床经验的医师,且多数都具有主治医师职称,其基础理论、基本知识、基本技能掌握较好,所以,如何根据这一现实实现培养目标成为目前开展临床医学专升本教育的主要问题。为此,我们对在校的450名学员以书面问卷的形式进行了调查,以期为课程设置和教学内容的选择提供科学的依据。调查对象与方法一、调查对象…     

以问题为基础学习教学模式在临床医学课程教学中的应用

目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式在国内部分医学院校临床教学中的具体实施状况;调查参与过临床医学课程PBL教学的学生对PBL的认识和理解;对目前临床医学课程PBL教学改革提出建议.方法 根据文献总结、个例访谈结果设计调查问卷,通过网络平台向国内4所医学院校参与过临床医学课程PBL教学的学生发放调查问卷,回收问卷并对问卷结果进行分析.调查对象包括北京大学医学部各附属医院、复旦大学上海医学院各附属医院、中南大学湘雅医学院、北京协和医学院以及少部分已经工作的北京大学医学部毕业生.结果 针对目前临床医学课程PBL教学基本达成如下共识:①PBL教学适合在临床医学课程教学中应用,每个PBL课题讨论完成后需要教师进行总结;②分组方式及小组人数采取随机分配方式,每5名～8名学生为一小组;③座位安排:学生围坐,教师和学生组长位于中间;④教师的课堂角色以引导发言为主;⑤教案应当更加关注人文内容;⑥以病生理为框架讨论患者可能的诊断;⑦病案应当选择常见病;⑧需要配备网络设施.PBL教学中需要进一步探讨的问题有:①是否需要本专业教师带教;②课前是否应当提供与讨论内容相关的信息;③考核和评价方法如何加以完善.结论 ①PBL教学适合在临床医学课程教学中应用;②有关病案选择、教学设施配备、分组与座位安排、对教师的要求等问题基本达成共识;③授课教师的专业是否需要与PBL所讨论的病例内容一致、课前是否提供与讨论相关信息以及具体考核方式仍然需要进一步探讨.     

学生报告在专科生理学教学中的作用

目的探讨学生报告在生理学教学中的作用。方法以2011级三年制临床医学专业学生为教学对象,在生理学课程中神经系统的功能这一章节的教学中,采用穿插学生报告的教学方法（实验班）,并对实验班学生进行调查问卷,评价学生报告的教学效果。结果问卷调查中发现,绝大多数学生认为进行学生报告对自身各方面能力的提升有很大帮助。结论在专科生理学课程中,采用学生报告的教学法可提高学生的综合能力,对生理学的教学有很大价值。     

教学医院临床实习的调查与分析

临床实习对于临床医学专业学生是非常重要的学习阶段,实习医院是进行临床后期教学的重要场所,其水平的高低、好与坏直接影响到人才的培养质量。为了了解我实习医院学生的实习情况,以及学生对实习教学满意程度,我们去各医院进行考核,并以问卷的形式进行调查,现总结如下。1对象、内容与方法1.1对象与内容本次调查对象为我院临床医学专业三年制2000级去医院的实习学生。调查的实习医院有省人民医院、长沙市一医院、长沙市四医院、宁乡县人民医院、华容县人民医院。问卷调查根据课题《临床医学专业学生临床实习评估体系的建立与评价》的有关内容…     

宁夏医学院大学生文化素质调查分析

为了解宁夏医学生文化素质状况，以宁夏医学院九七～0一级本专科学生为调查对象进行调查，回收有效问卷1830份。调查包括医学生阅读专业外书籍及选修人文社会科学课程情况；掌握文化、艺术知识现状、科学素质及道德观念情况。结果部分医学生人文知识相当贫乏，原因在于多年来应试教育盛行，大学人文社会科学课程没有得到足够重视等。因此，必须加强对医学院校大学生的人文素质教育。     

医学生党员毕业跟踪调查

为了比较准确地了解和掌握医学生党员毕业后在其工作岗位上的实际表现 ,从而切实解决在学生党建工作过程中的薄弱环节 ,按照“三个代表”重要思想的要求加强和改进基层组织建设 ,为以党建为龙头促进德育工作提供一些依据 ,我们对八九～九七届本科党员毕业生 (下称学生党员 )进行跟踪调查。调查对象、方法和内容一、对象和方法我们主要对省内近 30个省、县级医院从事临床工作的八九～九七届医学院临床医学专业本科毕业的学生党员及其所在单位科室主任和党支部书记进行不署名问卷调查。共发出调查表 10 0份 ,实收 72份 ,其中有效问卷 72份 ,占…     

临床医学专业学生公共卫生知识知晓情况调查研究

目的了解临床医学专业学生公共卫生知识知晓情况。方法结合相关文献与专业知识自行设计调查问卷,在问卷星平台对兰州大学临床医学专业2015级学生进行调查,采用问卷星软件对数据进行分析。结果本次调查的268名学生中,75.37%的学生通过教师了解公共卫生知识,73.51%的通过手机了解公共卫生知识;对于人体健康影响因素,除"卫生政策"外,其他影响因素的知晓率达90%以上;32人知道公共卫生的英文翻译,占11.94%;大部分学生知道公共卫生特征;58.96%的学生知道三级预防思想;80%以上的学生知道公共卫生主要课程包括流行病学、卫生统计学、环境卫生学和营养与食品卫生学。结论临床医学专业学生对人体健康影响因素、公共卫生特征和公共卫生主要课程知晓率较高,但对公共卫生的英文翻译和三级预防思想知晓率较低。     

西医院校中医教学中的问题与对策

西医院校临床医学专业开设中医学课程，已有几十年的历史。为了探讨新时期中医学课程的教学方法，我们对部份学生进行了调查，并作分析。一、调查对象、方法、内容对象：我校临床医学专业９５级、９６级的部分学生。方法：利用上见习课时间，随机抽取两个年级共２００名学...     

从学法研究看医学微生物学教学改革

为了搞好医学微生物学教学,笔者对我院已学过这门课的医学生进行了医学微生物学教学过程中学法研究的问卷调查,从学生对这门课的学法角度,直接听取他们对现有课程安排的反馈意见,以便调整改革。一、调查对象与方法本次调查对象为武警医学院96级、97级临床医学专业本科生200人。调查采取不记名问卷方式,由学生自愿填写,共发出问卷200份,回收175份,回收率875%。二、内容和结果调查内容共8项,最后留有未尽事宜、敬请留言栏。1在回答“未接触医学微生物学专业课之前,你对医学微生物学的概况了解多少?有没有感染性疾病的感性认识?(得过或见到过感…     

自学考试应用型专科临床医学专业97级统考成绩分析

考试成绩是衡量教学质量,检验和鉴定学生学习程度和认知水平的主要指标之一。为了加强对自学考试应用型专科教学和考试的研究,进一步提高教学质量,现对临床医学专业９７级学生统考成绩做一分析。１资料来源本资料为兰州医学院自学考试应用型专科临床医学专业９７级学生...     

亚专科教师联合带教在诊断学见习中的应用

目的 评价亚专科教师联合带教在诊断学见习中的应用效果.方法 将我校2009级临床医学五年制本科学生293名随机分成实验组（亚专科联合带教组,n=153）和对照组（传统教学组,n=140）.两组学生各分为14～16人的学习小组;针对实验组各小组学生,将该学期诊断学见习课所有教学内容（全身体格检查及心电图检查）进行分解,并由不同亚专科教师联合带教;针对对照组各小组学生,由一位内科教师全程带教.比较两组学生期末理论考试和操作考核平均成绩,并行u检验;同时对实验组学生进行问卷调查.结果 实验组学生理论考试分数（75.2±8.9）和操作考核分数（88.5±6.2）高于对照组[（70.9±10.7）和（84.6±5.5）],差异有统计学意义（P值均等于0.001）.问卷结果显示,92.8％（142/153）的实验组学生认为自身临床技能水平得到提高,86.9％（133/153）对亚专科教师联合带教表示满意.结论 诊断学见习中亚专科教师联合带教,可以提高学生的诊断学理论和操作水平,值得深入研究.     

病理学传统教学法对不同学习类型学生成绩的影响

当今世界医学教育正在发生着深刻的变化 ,培养医学生的传统教学方法正在受到严峻的挑战 ,从事医学教育的许多教师 ,对因人施教的教学方法进行尝试 ,普遍认为优于一般传统的教学方法。是否对所有专业、不同层次的生源都是如此 ?我们带着这个问题对病理学学习效果进行了分析。研究对象和方法一、研究对象研究对象为我校二○○○级临床医学专业学生 2 82人。二、研究方法1.学习类型分类方法。在文献报道学习类型分类法的基础上 [1 ] ,进行了适当的修改 (表 1)。对每个学生发放问卷调查表 ,要求学生认真阅读句子 ,独立思考进行答卷 ,按问卷得分…